ĐỀ

TÀI :
ðỀ XUẤT MỘT SỐ HOẠT ðỘNG
DẠY SPEAKING TIẾNG ANH 10
MỤC LỤC
Trang
A.
M
Ở ðẦ

U:

2
I.
ðặt vấn đề: 2
1. Th ự c tr ạ ng v ấ n đề : 2
2. Ý ngh ĩ a và tác d ụ ng c ủ a gi ả i pháp m ớ i: 2
3. Ph ạ m vi nghiên c ứ u: 3
II.

Ph ươ ng pháp ti ế n hành: 3

VẤN ĐỀ:
B.
MỞ ðẦU
1. Thực trạng vấn đề:
Trong xu thế và tiến trình hội nhập hiện
nay, ngoại ngữ nói chung và tiếng

Anh nói riêng
đóng một vai trò hết sức quan trọng. Nhận thức được
tầm quan trọng đó

nên việc dạy và học tiếng Anh
ngày càng được xã hội quan tâm, chương trình và
phương pháp giảng dạy ngày càng được đổi mới
nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu người

học. Người dạy
đã vận dụng các thủ thuật và hoạt động để phát huy
tính tích cực, chủ

động của học sinh và tạo điều kiện
tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao
khả năng, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích
giao tiếp. Tuy nhiên, vì nhiều lý do,

đa phần giáo
viên bám nhiều vào sách giáo khoa mà ít đầu tư cho
việc thiết kế đa dạng

các hoạt động. Học tiếng Anh là

lớp 10 trong
nhiều năm qua,
tôi luôn băn
khoăn nhiều về
vấn đề phát
triển khả năng
giao tiếp cho
học

sinh không
chỉ trên lớp mà
còn trong cuộc
sống hàng ngày,
làm thế nào để
học sinh tự

tin
nói những câu
giao tiếp đơn
giản, phát triển
tư duy ngôn ngữ
và và đặc biệt là
chuẩn

bị tốt hơn
cho việc học tập
và khi làm việc
sau này.
Sau
nhiều năm góp

1. Cơ sở lí luận và thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải

pháp
của đề tài:
1.1 Cơ sở lí luận:
Mục tiêu cuối cùng của việc học ngôn ngữ là giao tiếp. Ngữ pháp và các kĩ năng
khác cũng rất quan trọng nhưng tựu trung lại là cũng nhằm hỗ trợ mục tiêu này. Chính
cách kiểm tra, đánh giá quá đặt nặng đến ngữ pháp, đọc hiểu và viết vô hình chung là
lực cản đối với việc dạy và học đối với kĩ năng này, dẫn đến việc dạy và học đối phó.
đây:
Giáo viên tổ chức tốt các tiết dạy Speaking trên lớp vì những lí do cơ bản sau
- Yêu cầu học sinh thực hành những kĩ năng, vận dụng được những kiến thức mà

các em
đã học trên lớp.
- Giúp học sinh khắc sâu thêm kiến thức.
- Cho học sinh làm quen với việc làm việc theo các chủ đề lớn, phương pháp

làm việc
theo cặp, theo nhóm, chia sẻ ý tưởng cá nhân mang tính tương tác cao, những

hoạt
động cần nhiều thời gian và cần tìm kiếm các nguồn thông tin bên ngoài (như thông

tin
trên thư viện, trên mạng điện tử, hoặc thông tin từ chính học sinh)
Giao tiếp là một phần quan trọng của cuộc sống hàng ngày. Chỉ có giao tiếp thì
ngôn ngữ mới phát triển từ đó phát triển tư duy, nó có thể cải thiện trí nhớ và sự hiểu
4
Giáo viên: Nguyễn Hữu Phường- THPT LÝ TỰ TRỌNG

+ Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa.
+ ðọc các tài liệu liên quan.
+ Thiết kế một số hoạt động dạy Speaking Tiếng Anh 10.
+ Thực hành trên lớp dạy, quan sát.
+ Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh.
+ Dựa vào kết quả đạt được, rút kinh nghiệm.
2.2. Thời gian tạo ra giải pháp:
Qua thời gian giảng dạy lớp 10 chương trình mới 5 năm.
I. Mục tiêu:
B. NỘI DUNG
Cách thiết kế các hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 10 nhằm mục tiêu:
+ Nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông.
+ Tăng thời lượng nói của học sinh (students’ talking time) trong giờ học chính
trên lớp và giờ kiểm tra bài cũ.
+ Học sinh thấy được ý nghĩa thiết thực của việc giao tiếp, có thể nhớ và nói về
các vấn đề này một cách logic.
+ Cải thiện kĩ năng giao tiếp của học sinh.
+ Phát huy được vài trò trung tâm của người học.
+ Phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh không chỉ trong học tiếng Anh mà
trong các hoạt động học tập và những hoạt động khác của cuộc sống.
II. Mô tả giải pháp của đề tài:
1. Thuyết minh tính mới:
Thay vì bám cố định vào các Tasks của sách giáo khoa, tôi thiết kế một số hoạt
động khác như:
+ Làm gián đoạn câu chuyện bằng thông tin sai (Interrupting stories): ðây là
hoạt động rất thú vị dành cho học sinh luyện kĩ năng nói , nghe và một số kĩ năng khác.
Theo cách này, giáo viên (có thể là học sinh) sẽ kể lại một câu chuyện mà học sinh biết
rõ có chứa một số thông tin sai. Trong lúc nghe câu chuyện, nếu nghe thấy thông tin sai,
học sinh khác sẽ dừng câu chuyện và sửa thông tin đó.
+ Phỏng vấn ( Interviews): Tên của hoạt động đã chỉ ra rõ cách làm này. Một

chúng đã học cho đến khi không thể còn một ý tưởng phù hợp nào nữa.
+ Trò chơi ( Games): Games là hoạt động phổ biến mà các giáo viên thường
dùng. Bất kì một hoạt động nào cũng được xem là Games khi chúng ta muốn học sinh
thực hiện và muốn tìm ra người chiến thắng. Rõ ràng Games rất tích cực và mang tính
thúc đẩy cao. Giáo viên có thể thiết kế các trò chơi phù hợp với từng lớp học cụ thể,
từng đối tượng cụ thể nhằm lôi kéo nhiều học sinh tham gia.
C ụ th ể v ớ i các ti ế t SPEAKING 10 nh ư sau :
ACTIVITY 1 : INTERRUPTING STORY.
A. Bài

m ẫ u .

Interrupting

Story:
SPEAKING OF UNIT 1.
Step1: Students work in groups to look at the pictures and talk about Quan’s
activities.
Step 2: Choose one good student to present before class. This student pretends to
give the wrong information / wrong order from the pictures. The others will stop him
and correct / give the correct order.
Example: Quan often gets up at 2 p.m. At 2.15 p.m., he watches T.V ( wrong ) 
correct. At 5 p.m., Quan goes to the stadium by bus ( wrong ) correct. After that
he

plays football with his friends. At 6.30 p.m., he goes home. At 6. 45 p.m., he does
his

homework( wrong ) correct ……
ACTIVITY 2 : INTERVIEWS.

her background or that of a person he / she knows well. Change the roles when you have
finished.
*
Greeting.
* Primary school.
* Date of birth. * Secondary school.
* Place of birth. * School work.
*
Home.
* Favourite subject(s).
*
Parents.
* Experiences.
*
Brother(s).
* Thanking.
* Sister(s).
Example : A: Good afternoon, I am working for Thanh nien Newspaper.
I’d like to ask you some questions. Is it O.K ?
B: Good afternoon. That’s fine.

A: When were you born ?
B:
………………………………………
2.

Interviews:
SPEAKING OF UNIT 6
One student will go to the board and take the role of a traveler on a boat trip.


new kind.
Other students will ask him / her questions relating to the topic.
Some suggested questions:
- How long have you worked here ?
- Are the zoos of the new kind the places where wild animals are imprisoned?
- What are the advantages of the zoos of the new kind ?
- Can animals develop in the zoos of the new kind ?
………………………………………………………………………
Notes : This speaking period is difficult so only good students can learn. For normal
students, they have to prepare the lesson carefully at home and the teacher instructs the
task carefully and clearly.
5. Role Play :
SPEAKING OF UNIT 11
One student will go to the front and act the role of Nga, the rest of class will ask

her questions.
Suggested questions: - Did you have a good excursion to Huong Pagoda ?
- Did you go by bus ?
- What did you do there ?
- What happened ?
…………………………………
6. Role

Play:
SPEAKING OF UNIT 16
One student will go to the board and take the role of the person who comes from
the city which has the historical place. Others students in class will ask him/ her
questions.
Some suggested questions:
- What are you proud of your city ?

T : Find someone who often watches T.V every night.

S : Nam and Hoa watch T.V every night.
T : Find someone who helps mother with the housework.

S : Nam and Mai often help mother with the housework.
………………………………………………………………
B. Nh ữ ng bài có th ể áp

d ụ ng:

1. Find someone who …:
SPEAKING OF UNIT 3.
Step 1: Students prepare a table.
Nam Hoa Mai ……
Date of birth. 23/7/ 90 12/1/90 3/12/90
Place of birth. Hoai Son Hoai Phu Q Nhon
Favourite subjects. Maths English Physics
Secondary school Hoai Son Ly Tu Trong Le Loi
School work very good not bad bad
…………………… ……… ……… ……
Step 2: Students go around, ask their friends and complete the table.
Step 3: The teacher calls some students to report.
Example:
- Nam was born on July, 23
rd
in 1990.
- His favourite subject is mathematics.
- His secondary school is Hoai Son Secondary School
…………………………………………………………

The students will give the name of the student.
ACTIVITY 4 : IMPROVING A DIALOGUE
A. Model one .
Improving a dialogue – Substitution practice.
SPEAKING OF UNIT 13.
From the information provided in the textbook, students will combine into a
dialogue and then make many other dialogues by substituting and then practice.
Example:
A: What kind of film do you like ?
B: I like science fiction films.

A: Why do you like them?
B: Because they are very interesting.

A: How do you find war films?
B: I find them really boring.
A: Which do you prefer, cartoon films or thrillers ?
B: It is difficult to say but I suppose I prefer cartoon films to
thrillers.
B. Những bài có thể áp

dụng:

SPEAKING OF UNIT 2.
In this period of speaking, it’s very difficult to use variety of activities. The best and
the most effective techniques is improving a dialogue ( Pairwork ) after giving students
some suggestions.
Step 1: Introduces to students some expressions used in starting a conversation
and closing a conversation.
Step 2: Provides them some topics for practice ( the weekend, the weather, the

………
SPEAKING OF UNIT 12. Substitution practice.
The teacher gives students a model and helps them do the substitution. This task

is quite easy for students to increase the talking time.
Model:
A: What kind of music do you like ?
B: I like classical music.

A: Why do you like it ?

B: Because it is relaxing.
A: Which do you prefer, pop music or folk music ?
B: It is difficult to say but I suppose I prefer pop music to
folk music.
SPEAKING OF UNIT 14. Substitution Repetition.
Like the practice of Unit 12 and13, this kind is really helpful and easy for the

teacher and students.
Example: A:
Where was the first World Cup held ?
B:
The first World Cup was held in Uruguay.
A:
Which teams played in the final match ?
B:
Uruguay and Argentina.
A:
Which team became the champion ?
B:

1. Twenty questions:
SPEAKING OF UNIT 3.
Step 1: The teacher will write the name of one of the students in class.
Step 2: Students in groups will ask yes – no questions until they find who the
student is.
Example : - Was he born on September 2
nd
?
- Is he from Hoai Phu ?
- Does he study very well ?
- Is his favourite subject mathematics ?
……………………………………………
2. Twenty questions :
SPEAKING OF UNIT 7.
Step 1 : The teacher writes one of the kinds of media on a piece of paper.
Step 2 : Students in groups ( 2 groups) will ask Yes-no questions until they find

out what the kind of media is .
Example: - Does it provide information and entertainment orally ?
- Do we receive information from it through eyes ?
- Does it have beautiful pictures ?
- Do we use it for entertainment ?
………………………………………
ACTIVITY 6 : REPORTING A PRESENTATION.
A. Bài m ẫ u .

Giving

presentations:
SPEAKING OF UNIT 15.

SPEAKING OF UNIT 10.
After reading the paragraphs of Task 1, students will try to report what they can
remember. ( Two students can help each other to do the task or they can do the task in
groups. )
Example: The zoos of the new kind are not the places where wild animals are
imprisoned against their will. Instead, they are the places where animals can develop,
they can live in their natural environment. In the zoos of the new kind, animals may
avoid dangerous diseases …
ACTIVITY 7 : DISCUSSIONS.
A. Bài m ẫ u .
Discussions: ( Ranking discussions )
SPEAKING OF UNIT 5.
After doing Task 2, students will look again and discuss with friends in groups

to rank the ideas in order of importance. Explain why?
The teacher may give them some guiding questions.
- What can a computer do ?

A computer can add, subtract, multiply and divide with lightening
speed and perfect accuracy. A computer can design houses ……
- What can we get from watching T.V ?
By watching TV, we can get a lot of information about things
happening

in the world, we can widen our knowledge by watching educational programs
……
- Is using fax- machines very convenient ? Why ?

Of course, fax machines help us to send and receive letters quickly.
- What can we do thanks to information

SPEAKING OF UNIT 10.
In this activities, students will discuss the advantages and disadvantages of the

zoos of the new kind.
Example:
- If animals live in the zoos of the new kind, they are well taken care of.
- Animals in the zoos of the new kind may endanger the keepers.
…………………………………………………………………
ACTIVITY 8 : QUESTIONNAIRE.
A. Bài m ẫ u .

Questionnaire .
SPEAKING OF UNIT 7
The teacher prepares a form for students to
complete.
QUESTIONNAIRE
Name : …………………………… Sex : …………
Class : ………… Age : …………
1. How are the mass media important to our life ?
a. very important b. not very c. not at all
2. The mass media are widely used for ………
a.
entertaining
b. getting knowledge c. Other purposes
3. What kinds of media do you like best?
a.
Television
b. Newspaper c. the Internet
4. How often do you use the Internet ?
a. once a week b. twice a week c. more than twice