Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI
TRONG CÁC MƠN HỌC Ở LỚP 4
GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trước khi lên lớp, mỗi giáo viên đều phải chuẩn bị bài giảng của mình. Có
chuẩn bị thì kiến thức mới vững vàng, lời giảng mới hấp dẫn, phương pháp mới
sinh động, song muốn tạo được sự chú ý và gây hứng thú học tập cho học sinh để
khơng khí vui tươi nhẹ nhàng trong giờ học là cả một nghệ thuật.
Những năm qua nhiều phương pháp và hình thức dạy học mới đã được đưa vào
trường Tiểu học, nhờ đó chất lượng dạy và học nâng cao rõ rệt. Thiết nghĩ, việc tìm
tòi, tích lũy những phương pháp và hình thức dạy học đạt hiệu quả cao chính là việc
làm cần thiết và thường xun của mỗi giáo viên.
Do đặc điểm học sinh tiểu học “Tiềm tàng khả năng phát triển” nên người
giáo viên cần sáng tạo, sử dụng hài hòa các phương pháp, hình thức dạy học khác
nhau để giúp học sinh lĩnh hội được kiến thức, giúp học sinh có điều kiện “Trải
nghiệm và thử thách”. Qua đó, học sinh sẽ hình thành được kĩ năng, kĩ xảo để từ
đó vận dụng vào cuộc sống.
Vậy ngồi các phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí
nghiệm,… và các hình thức: học nhóm - cá nhân - cả lớp,… liệu giáo viên có thể
tạo ra một hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học” hay
khơng? Điều đó chắc chắn là được. Đó chính là “Tổ chức các trò chơi học tập”.
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 1
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập

II/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC “TRỊ CHƠI HỌC TẬP” HIỆN
NAY :
Hiện nay, có nhiều giáo viên cũng đã vận dụng một số trò chơi học tập như
“Đúng – sai, Nên – khơng nên, Nếu – thì,…” nhưng thường chỉ tổ chức vào cuối
tiết học (từ 5 - 7 phút) để củng cố nội dung bài học, hoặc tổ chức đầu giờ (từ 1 – 2
phút) để khởi động. Mặt khác các trò chơi học tập nêu trên chỉ chủ yếu được tổ chức

học và tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia vào các trò chơi học tập. Tơi thấy
những trò chơi ấy thật sự đạt hiệu quả, lại dễ tổ chức thực hiện khơng chỉ ở khối lớp
4 mà còn có thể thực hiện ở tất các khối lớp khác.
Sau đây là một số hình thức trò chơi mà bản thân tơi đã vận dụng trong thực
tế giảng dạy ở trường:
1. Một trò chơi học tập thường được tiến hành:
- Giới thiệu trò chơi:
+ Nêu tên trò chơi.
+ Hướng dẫn cách chơi: vừa mơ tả, vừa thực hành.
+ Phân chia nhóm chơi.
- Chơi thử.
- Nhấn mạnh luật chơi, nhất là những lỗi thường gặp ở phần chơi thử.
- Chơi thật. Có hình thức “phạt” vui nhẹ nhàng những HS phạm luật chơi.
- Nhận xét kết quả trò chơi, thái độ của người tham dự.
- Giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai
lầm cần tránh.
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 3
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập

2. Trò chơi khởi động đầu giờ học:
- Áp dụng vào đầu tiết 2, 3, 4 của buổi học: để ơn bài cũ hoặc giới thiệu bài mới.
- Thời gian chơi : khoảng 3 – 5 phút.
a. Ví dụ 1 : (Trò chơi này dùng để giới thiệu bài mới )
Dạy bài : Gió nhẹ, gió mạnh. Phòng chống bão (Khoa học 4)
Tiến hành :
*Lần 1:
- Giáo viên hơ và làm động tác tay.
- Học sinh “đáp từ” và thực hiện làm theo động tác tay.
- Giáo viên hơ: Gió thổi ! Gió thổi !
+ Học sinh đáp: Ào ào ! Ào ào !

- Cua kẹp.
- Tặng hoa cho bạn
…
3. Trò chơi giữa tiết học , cuối tiết học:
- Những trò chơi này để tìm kiến thức mới hoặc để thực hành củng cố bài.
- Thời gian chơi: khoảng 5 – 10 phút.
a. Thi đọc nhanh, thuộc giỏi :
Chuẩn bị :
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 5
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
- Giáo viên làm 3 bộ (hoặc nhiều hơn tuỳ theo số học sinh tham gia) băng giấy
ghi từng câu thơ trong bài thuộc lòng, mỗi bộ gồm một số băng tuỳ theo nội dung
bài đọc ở SGK.
- Các băng giấy kích thước bằng nhau hay khác nhau tuỳ thuộc thể thơ của bài.
Chữ viết trên băng giấy theo kiểu chữ in thường hoặc viết thường, trình bày rõ ràng,
đẹp mắt.
Ví dụ : (mỗi bộ 4 băng)
Dạy bài : Ngắm trăng (Tập đọc 4 – HTL)
Băng 1:

Băng 2:
Băng 3 :
Băng 4 :
Tiến hành :
- Giáo viên đặt 3 bộ băng giấy ở 3 vị trí trên mặt bàn.
- Các băng giấy đặt khơng theo thứ tự và úp xuống bàn, vị trí các băng khơng
q gần nhau.
- 3 học sinh tham gia trò chơi đứng ở 3 vị trí đặt băng giấy, nghe giáo viên nêu
“luật chơi”.
- Khơng lật băng trước khi có lệnh .

Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao,
Dải mây trắng ….
Sương trắng …
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
Phiếu 3 :

… ( cho đến hết bài thơ )
Tiến hành :
- Giáo viên hướng dẫn cách chơi và nêu u cầu.
- Mỗi lượt chơi gồm 2 nhóm có số người bằng số phiếu. mỗi nhóm cử một
nhóm trưởng để điều hành việc “thả thơ” của nhóm mình. Hai nhóm “Oẳn tù tì” để
giành quyền thả thơ trước.
- Mỗi học sinh trong nhóm cầm một tờ phiếu (giữ kín), khi nghe giáo viên ra
lệnh “bắt đầu”, nhóm thả thơ cử một người đưa ra một tờ phiếu cho một bạn ở
nhóm kia. Bạn nhận phiếu phải đọc thuộc cả khổ thơ (hoặc cả câu thơ) có câu (từ)
ghi trên phiếu; nếu đọc đúng sẽ được tính 10 điểm. Học sinh thả phiếu. Giáo viên
tính tổng số điểm của nhóm thuộc thơ.
- Đổi nhóm “thả thơ” chơi tương tự như trên, sau đó giáo viên tính tổng số điểm
của nhóm thứ hai.
- Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, tun dương tặng hoa điểm 10 cho nhóm
thắng cuộc.
Lưu ý: “luật chơi”
+ Chỉ được “thả” từng phiếu và “thả” cho mỗi bạn ở nhóm đối diện một lần.
+ Người nhận được phiếu phải tự nghĩ và đọc thuộc , các bạn khác trong nhóm
khơng được nhắc bài bạn.
+ Sau khi nhận phiếu cả lớp cùng đếm 1 đến 5, nếu người nhận phiếu khơng đọc
được sẽ khơng được tính điểm: nếu đọc sai hay ngắc ngứ bị trừ điểm. (Trò chơi này
được tiến hành để củng cố bài hoặc để thi đọc thuộc lòng bài thơ).
c. Thi xếp được nhiều hình vơng:
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 8

+ Cứ như thế cho đến hết bài tập.
Ví dụ :
Dạy bài: Mở rộng vốn từ Du lịch – Thám hiểm (bài tập 4, Luyện từ và câu 4)
Tiến hành:
+ Học sinh A (hỏi) : Sơng gì đỏ nặng phù sa ? - Mời bạn B.
+ Học sinh B (trả lời) : Đó là sơng Hồng.
+ Học sinh A: Bạn trả lời đúng - cảm ơn bạn.
+ Học sinh B (hỏicâu tiếp): Sơng gì lại hố được ra chín rồng ? - Mời
bạn C.
+ Học sinh C (trả lời) : … cứ như thế cho đến hết bài tập.
Lưu ý:
- Khi nghe bạn hỏi phải trả lời nhanh.
- Nếu cả lớp đếm từ 1 đến 5 mà khơng trả lời được sẽ bị đứng tại
chỗ, chờ xử phạt. Người hỏi sẽ gọi tiếp người khác trả lời.
- Chỉ được hỏi những bạn chưa chơi.
e. Trò chơi : Ơ chữ kì diệu:
Dạy bài : Ơn tập : Con người và sức khoẻ (Khoa học 4)
Tiến hành :
- Giáo viên phổ biến luật chơi:
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 10
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
+ Giáo viên đưa ra một ơ chữ gồm 15 ơ chữ hàng ngang và một ơ chữ hàng
dọc. Mỗi ơ chữ hàng ngang là một nội dung kiến thức đã học và kèm theo lời gợi ý .
+ Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành được quyền trả lời .
+ Nhóm nào trả lời nhanh, đúng, ghi được 10 điểm.
+ Nhóm nào trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác.
+ Nhóm thắng cuộc là nhóm ghi được nhiều điểm nhất.
+ Tìm được từ hàng dọc ghi được 20 điểm.
+ Trò chơi kết thúc khi ơ chữ hàng dọc được đốn ra.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi mẫu.

N
U
Ư Ơ C
N Ư Ơ C
G A
B Ơ T Đ Ư Ơ N G
V I T A M I N
S A C H
S Ư D U N G
B Ư Ơ U C Ơ
Ă N K I Ê N G
K H O E
C H A O M U Ơ I
T R E E M
( 1 )
T I Ê
U
( 2 )
( 3 )
( 4 )
( 5 )
( 6 )
( 7 )
( 8 )
( 9 )
( 1 0)
( 11 )
( 12 )
( 13 )
( 14 )

- Giữa HKII: 80 %
2. Tình hình tham gia trò chơi học tập :
- Đầu năm: 50 %
- Giữa HKII: 100 %
V/ NHỮNG U CẦU ĐỂ TRỊ CHƠI HỌC TẬP ĐẠT HIỆU QUẢ CAO:
1. Trò chơi phải có mục đích học tập:
Trò chơi học tập phải nhằm đạt được mục đích học tập gì? Củng cố, bổ sung
kiến thức gì? Rèn luyện những tố chất nào?
2. Trò chơi phải được chuẩn bị tốt:
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 14
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
Chuẩn bị tốt có nghĩa là phải nắm vững u cầu, mục đích giáo dục của trò
chơi để hướng mọi hoạt động phục vụ cho mục đích u cầu ấy. Phải chuẩn bị tốt
các phương tiện (Sân bãi, dụng cụ, vật liệu, mẫu đồ chơi, …) phục vụ cho trò chơi,
phải có kế hoạch được thể hiện ở bài soạn.
3. Trò chơi phải thu hút được nhiều học sinh tham gia:
Mọi học sinh tham gia trò chơi học tập cần:
+ Nhiệt tình, tích cực, hào hứng,…
+ Nghiêm chỉnh chấp hành luật chơi.
+ Cố gắng vươn lên để “thắng”
+ Ln giữ vững tinh thần đồn kết, thân ái dù “thắng” hay “thua”.
4. Nếu thấy học sinh thờ ơ khơng tham gia chơi cần xem lại cách tổ
chức hoặc trò chơi khơng hấp dẫn.
VI/ ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI HỌC TẬP :
1. Về phía học sinh :
- Tổ chức trò chơi như đã nêu trên khi dạy bài mới hay khi ơn tập là tạo điều
kiện và là động cơ để học sinh học tập một cách tích cực, chủ động, tự giác, sáng
tạo với nhận thức sâu sắc.
- Qua trò chơi học sinh xây dựng được cho mình thói quen tìm hiểu kĩ càng, có
mục đích, có khoa học các vấn đề xung quanh, chuẩn bị tốt bài học trước khi lên lớp

Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
VII/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Qua vận dụng thực tế, tơi thấy nếu giáo viên đầu tư tốt vào khâu chuẩn bị,
hướng dẫn và tổ chức cho các em chơi các trò chơi trên một cách thường xun, các
em sẽ thực hiện rất tốt, giờ dạy sơi nổi, hứng thú và đạt hiệu quả rõ rệt. Mọi hoạt
động trong giờ học đều do học sinh làm chủ. Qua đó khích lệ các em phát triển năng
khiếu, năng lực, hạn chế tính ỷ lại, nhút nhát nơi học sinh.
- Các trò chơi này còn giúp các em sáng tạo hơn trong cuộc sống , vận dụng hiểu
biết của mình vào giờ học một cách phù hợp. Tình cảm bạn bè cũng chuyển biến tốt
qua trò chơi.
- Việc ghi điểm tốt khi học sinh chơi cũng đạt hiệu quả cao hơn. Mỗi giờ học
giáo viên có thể kiểm tra, đánh giá, cho điểm ít nhất 1/3 lớp.
- Vai trò của giáo viên, học sinh thay đổi theo kiểu học tập chung vào học sinh,
phù hợp với định hướng đổi mới phương pháp dạy hiện nay.
- Sau khi tổ chức chơi, giáo viên bảo quản tốt các dụng cụ , tranh ảnh đã chuẩn
bị có thể dùng trong nhiều năm.
- Để tổ chức tốt các trò chơi nói trên giáo viên cần chuẩn bị chu đáo trước khi lên
lớp, tự đề ra các tình huống sư phạm để có thể ứng xử nhanh trong tiết dạy.
- Giáo viên phải có kiến thức vững vàng, hiểu biết rộng có như vậy mới chủ
động giải quyết những câu hỏi bất ngờ do học sinh đặt ra.
- Tuy nhiên các trò chơi trên chỉ đạt hiệu quả khi :
+ Giáo viên cho học sinh chơi thường xun để các em khơng lúng túng, mất
thời gian của tiết học.
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 17
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
+ Giáo viên phải linh động, sáng tạo và ứng xử nhanh các tình huống xảy ra khi
học sinh chơi.
+ Đơi khi q thích thú, học sinh ồn, làm ảnh hưởng đến lớp bên cạnh, do đó
giáo viên cần nhắc nhở học sinh ý thức giữ trật tự trong khi chơi.
- Làm thay đổi hình thức hoạt động học tập, tạo ra bầu khơng khí trong lớp học

Tuy đề tài của tơi đã khá hồn chỉnh nhưng sẽ có những hạn chế nhất định.
Rất mong nhận được sự nhận xét và góp ý chân tình của q thầy cơ để đề tài
của tơi được hồn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn !
Người viết
Hoàng Thò Quyết
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 19
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
MỤC LỤC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
II/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC “TRỊ CHƠI HỌC TẬP” HIỆN
NAY.
III/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Một trò chơi học tập thường được tiến hành.
2/ Trò chơi khởi động đầu giờ học.
3/ Trò chơi giữa tiết học, cuối tiết học.
IV/ KẾT QUẢ
V/ NHỮNG U CẦU ĐỂ TRỊ CHƠI HỌC TẬP ĐẠT HIÊU QUẢ CAO
VI/ NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI HỌC TẬP
VII/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
GV thực hiện: Hoàng Thò Quyết Trang 20
Tổ chức một số trò chơi trong các môn học ở lớp 4 giúp học sinh hứng thú học tập
VIII/ KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ SGK các mơn học (tập 1, 2) lớp 4 NXB – GD 2005 .
2/ SGV các mơn học (tập 1, 2) lớp 4 NXB – GD 2005.
3/ VỞ BÀI TẬP các mơn học (tập 1, 2) lớp 4 NXB – GD
2005.
4/ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG các mơn học (tập 1,2) lớp 4 NXB
– HN 2005.