Kinh nghiệm
Kinh nghiệm
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
sinh khi học về số thập
sinh khi học về số thậpphân
phân
Tác giả:
Tác giả:
Trịnh Thị Việt
Trịnh Thị Việt
Giáo viên tr ờng tiểu học thống Nhất
Giáo viên tr ờng tiểu học thống Nhất
Năm học: 2006 - 2007
Năm học: 2006 - 2007

Mục lục
Mục lục
A. đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy và học số thập phân
B. GiảI quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
II. Biện pháp tổ chức thực hiện

.

1.Tìm hiểu và nắm vững nội dung phần số thập phân- các
phép tính với số thập phân.

2.Tìm hiểu về các tài liệu h ớng dẫn giảng dạy toán 5.

3.Tham gia dự giờ các tiết toán ở khối 5.

Các biện pháp tổ chức thực hiện
Các biện pháp tổ chức thực hiện

1.Về việc học sinh không biết viết phân số thập
phâp d ới dạng số thập phân.

ví dụ đơn giản

7

7dm = m = 0,7m

10

56

8m56cm = 8 m m = 8,56m

100
32
=
74,6
100
674
=
8,0
10
8
=
5,2
10
25
=
9,0
100
9
=
005,0
1000
5
=
065,0
1000
65
=
768,0
1000
768
=

= 065,0
1000
65
=
768,0
1000
768
=
2. Sai lÇm trong viÖc so s¸nh sè thËp
2. Sai lÇm trong viÖc so s¸nh sè thËp
ph©n.
ph©n.
•
§iÒn ( §), ( S)–
5,350,3 >
5.2126,7 >
5,350,3 <
5,641,6 <
5,2126,7 <
5,350,3 =
5,641,6 =
5,2126,7 =
5,641,6 >

3. Sai lÇm trong khi thùc hiÖn phÐp
3. Sai lÇm trong khi thùc hiÖn phÐp
c«ng , trõ sè thËp ph©n.

5. Sai lÇm trong khi thùc hiÖn phÐp chia sè thËp ph©n
5. Sai lÇm trong khi thùc hiÖn phÐp chia sè thËp ph©n
.
.
•
1232,2 0,61
1232,2 61
1232,2 6,1
12323 0,61
•
.
•
123,2 0,61 chuyÓn thµnh 12322 0,61

•
1232,2 61
•
0122 2,2
•
0
•
1232,2 61 thµnh 12323 6,1
6.LÉn lén khi nh©n, chia nhÈm víi 10; 100; 1000; vµ 0,1; 0,01;
6.LÉn lén khi nh©n, chia nhÈm víi 10; 100; 1000; vµ 0,1; 0,01;

những điều cần bổ khuyết, đồng thời góp ý cho tôi để đề tài
này đ ợc hoàn thiện hơn và quan trọng là giúp cho việc dạy
học của bản thân tôi đ ợc tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
Thống Nhất, ngày 26 tháng 2 năm 2007
Ng ời viết Trịnh Thị Việt