GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH
TRONG MÔN TIẾNG VIỆT

I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG
MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

Mục tiêu môn TV ở trường tiểu học: Hình thành và phát
triển ở HS các kĩ năng sử dụng TV (nghe, nói, đọc, viết)
để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động
của lứa tuổi. Góp phần rèn luyện các thao tác tư duy,
góp phần mở rộng hiểu biết về tự nhiên – xã hội – con
người.

Chương trình, nội dung dạy môn TV chứa đựng nhiều
nội dung liên quan đến KNS và có khả năng tích hợp
giáo dục KNS rất cao.

KNS chiếm ưu thế trong môn TV là kĩ năng giao tiếp,
sau đó là kĩ năng nhận thức (nhận thức thế giới xung
quanh, tự nhận thức, ra quyết định…)

Chương trình chú trọng rèn kĩ năng
nhận thức mang tính tích hợp:

Tích hợp giữa kiến thức TV với các
mảng kiến thức về TN, XH và con
người theo nguyên tắc đồng quy thông
qua hệ thống chủ điểm học tập.


GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN
TIẾNG VIỆT
(Nghiên cứu trong tài liệu;
VD: trang 40 – 41/ lớp 1)

IV. THAM KHẢO MỘT SỐ BÀI
SOẠN MINH HỌA

GV đọc tham khảo tài liệu.

Cấu trúc một bài soạn thống nhất như sau:
I/ Mục tiêu:
- KT:
- KN:
- TĐ:
* KNS: ( Nếu có trong bài)
II/ … ( Như cũ)
Lưu ý: Nếu bài học có nội dung giáo dục KNS thì GV cần thể
hiện rõ: Giáo dục KNS đó ở hoạt động nào?

THẢO LUẬN NHANH
1/ Ai cần học KNS?
2/ KNS được tiếp cận để đưa vào chương
trình giáo dục phổ thông bằng cách nào?
Giáo dục KNS ở những môn học nào?
3/ Có bao nhiêu kĩ thuật dạy học? Kĩ thuật
dạy học nào được dùng nhiều nhất?
4/ Một tiết dạy nên có bao nhiêu KNS?
5/ Theo anh (chị) điểm mới nhất trong
soạn giáo án sau đợt tập huấn này là gì?