KÍNH CHÚC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU,
QUÝ THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺ

TRƯỜNG TIỂU HỌC AN ĐIỀN

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
“
“
DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG
DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG
MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ”
MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ”

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
•
Bên cạnh các mục tieu khác trong nhà trường tiểu
học, đội ngũ làm công tác giáo dục còn có trách
nhiệm giúp học sinh “ có những hiểu biết và yêu
thích cái đẹp”. Ca hát là một môn học có tác dụng
lớn đến việc giáo dục, bồi dưỡng năng khiếu thẩm
mỹ cho học sinh. Ca hát không chỉ là yêu cầu
giáo dục do Bộ giáo dục và Đào tạo qui định
được giảng dạy trong nhà trường, mà còn chính là
nhu cầu tự thân và cần thiết của mỗi học sinh nhất
là học sinh ở cấp tiểu học. Hơn nữa, lời ca tiếng
hát vui tươi rộn ràng từ nhà trường sẽ âm vang
mãi mãi và lan tỏa ra ngoài xã hội, mang thêm
sức sống mới.

II. Mục tiêu môn âm nhạc trong trường tiểu học:
“ Việc giáo dục âm nhạc trong trường học không đơn giản là dạy biết
đàn, biết hát mà cái chính là truyền đạt cho học sinh biết cách cảm thụ
thẩm mĩ về âm nhạc” .
Trên cơ sở đó dạy âm nhạc ở tiểu học phải đảm bảo các mục tiêu sau
đây:
•
- Hình thành một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu cho học sinh.
•
- Bước đầu giúp các em làm quen một số kĩ năng đơn giản về ca hát
và thói quen tập hát đúng .
•
- Tạo cho học sinh hứng thú, niềm vui khi học hát, nghe ca nhạc. Giáo
dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật làm
cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú. Góp phần giáo dục
tính tập thể, tính kĩ luật, tính chính xác, khoa học.
•
- Phát triển trí tuệ, bồ dưỡng tình cảm phong phú, lành mạnh hướng
tới cái tốt, cái đẹp. Góp phần làm thư giãn đầu óc trẻ em, làm cân
bằng các nội dung học tập khác ở tiểu học.

III/ Đặc điểm tình hình của Trường tiểu học An Điền:
1/ Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và Đào
tạo, Phòng GD&ĐT Thạnh Phú.
- Đa số học sinh ham thích giờ học âm nhạc.
- Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng cho việc dạy , học âm nhạc:
+ Trường được trang bị 1 cây đàn ocgan yamaha PRS 550.
+ 1 cây đàn pianô kỹ thuật số.
+ 1 máy Cassette.

- Lưu ý tầm cử giọng của từng em.
•
- Thời gian ca hát.
•
- Phân loại khả năng ca hát, lưu ý chất giọng, năng khiếu của từng em
để có phương pháp luyện tập thích hợp.
1.2 Nghiên cứu bài hát:
•
-Tên bài hát.
•
- Xuất xứ.
•
-Vùng địa lí ( nếu là dân ca).
•
- Xác định kĩ năng cần cho bài hát.
•
- Dự kiến những chỗ khó để xử lí.
•
- Sưu tầm những mẫu chuyện sinh động có liên quan đến những nội
dung của tiết học.
1.3 Chuẩn bị đồ dùng dạy học.
•
- Đàn Piano, đàn Ocgan, máy chiếu, máy casette, băng nhạc, nhạc cụ
gõ

2. Quy trình dạy bài hát:
2.1 Giới thiệu bài hát :
•
- Nhằm cho HS biết tác giả, nội dung, giúp các em
bước đầu hiểu và cảm thụ được bài hát, tạo hứng thú

giúp các em hiểu được nội dung bài hát sẽ đọc.
•
- Đọc lời ca sẽ làm cho việc học hát được thuận lợi, rèn luyện
cảm giác về nhịp điệu đồng thời tạo không khí vui học.
•
- Đánh dấu vào chỗ lấy hơi, chia câu hát nhằm giúp học sinh
dễ nhớ, dễ thuộc, giáo viên dễ dạy, giúp HS hát câu sau dễ
dàng không bị đuối hơi. Lấy hơi là cách để học sinh điều hoà
giọng hát, không bị đứt hơi khi hát cả bài.
•
- Giải thích từ khó, giúp học sinh hiểu từ đó có nghĩa gì, chỉ
cái gì ( nếu thấy cần thiết).
•
- Tạo cho trẻ thói quen tìm hiểu về ngôn ngữ trong cuộc sống.
•
- Hiểu từ ngữ giúp cho học sinh hiểu nội dung bài hát, tự tin
và thể hiện đúng tình cảm bài hát.
•
- Nên chép lời ca vào bảng phụ. ( Máy chiếu )

2.4 Khởi động giọng:
•
- Nên khởi động giọng trước khi học hát, giúp khởi
động và luyện tai nghe cho HS.
•
- Giúp học sinh hát dễ dàng hơn, âm thanh không bị
lệch so với nhạc cụ .
•
- Thời lượng không quá 2 phút.
•

hợp sắc thái )
2.7 Sử dụng một vài cách hát tập thể:
•
- Hát hoà giọng : tất cả học sinh cùng hát.
•
- Hát lĩnh xướng: Một học sinh hát 1 đoạn hoặc 1
câu, cả lớp hoà giọng phần còn lại
•
- Hát đối đáp: nửa lớp hát 1 câu tạo thành sự đối
đáp.
•
- Hát nối tiếp: mỗi tổ hát 1 câu tạo thành sự đối đáp.
•
- Hát bè.
•
- Hát đuổi.

2.8 Hát kết hợp với các hoạt động:
•
- Gõ đệm theo nhịp, phách và tiết tấu lời ca. ( GV cần nhắc
nhỡ học sinh gõ cường độ vừa phải, không quá to)
•
- Vận động đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển về
thể chất và trí tuệ, tạo cảm giác thư thả không gò bó , đem
lại cảm giác hào hứng, thích thú với bài hát được học.
•
- Hát – múa : giúp học sinh phát huy tính sáng tạo, thoải
mái, tạo sự nhạy cảm về tiết tấu.
•
- Hát – trò chơi: tạo sân chơi giúp học sinh gắn bó, hòa

các môn học để mở rộng hiểu biết cho học sinh.

3. Dạy tập đọc nhạc :
Dạy tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học cần phải giải quyết 2 yếu tố cơ bản của âm
nhạc đó là: đọc đúng và chuẩn xác cao độ, đọc đúng và chính xác độ dài. Tránh
nhồi nhét cho học sinh những kiến thức trừu tượng mà phải chú ý đến thực hành.
Phương pháp thực hành là một trong những nguyên tắc cơ bản của phương pháp
giảng dạy âm nhạc.
•
- Giới thiệu bài TĐN : Nhịp của bài, nếu bài TĐN là trích đoạn bài hát cần giới
thiệu xuất xứ của bài hát
•
- Nhận biết các kí hiệu Âm nhạc, hướng dẫn học sinh xác định tên nốt, hình nốt và
các kí hiệu nhạc lí có trong bài.
•
- Nghe mẫu: giáo viên cho HS nghe bằng âm thanh qua tiếng đàn, là yêu cầu cơ bản
của phương pháp dạy TĐN.
•
- Luyện cao độ, hướng dẫn học sinh đọc các cao độ của bài.
•
- Luyện tiết tấu : Giáo viên chuẩn bị câu tiết tấu mẫu của bài để hướng dẫn học sinh
vỗ tay hoặc gõ đệm, thể hiện đúng hình tiết tấu đó. Có thể cho HS đọc bằng âm của
tiết tấu hoặc những tiếng tượng thanh để gây hứng thú trước khi vào bài học TĐN.
•
- Tập đọc từng câu và cả bài : Giáo viên đánh đàn và hướng dẫn học sinh đọc từng
câu đoạn và cả bài. Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh nhấn những chỗ có trọng
âm cần thiết để hình thành ý thức về nhịp điệu cho học sinh.
•
- Ôn luyện và củng cố : kết hợp các hình thức gõ đệm, đối đáp để gây hứng thú,
sinh động trong quá trình học TĐN cho học sinh. Có thể gợi ý cho học sinh tập đặt

các em . Làm cho các nội dung học trong nhà trường tiểu học có tính
toàn diện, làm cân bằng, hài hoà các hoạt động học tập, sinh hoạt của
học sinh.
* Đề xuất :
•
- Có phòng học Âm nhạc riêng để phục vụ tốt cho việc giảng dạy.
•
- Tiếp tục bổ sung ĐDHT, đồ dùng giảng dạy bộ môn đáp ứng nhu
cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.