Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
A. LỜI NÓI ĐẦU
Ngày nay xu hướng hội nhập quốc tế trong nhiều lĩnh vực kể cả lĩnh vực
giáo dục đã đưa tiếng Anh lên một vị trí hết sức quan trọng. Tiếng Anh là công
cụ giao tiếp, là chìa khoá dẫn đến kho tàng nhân loại. Mặt khác việc ứng dụng
rộng rãi công nghệ thông tin đã làm cho việc học tiếng Anh trở thành cấp bách
và không thể thiếu. Vì vậy việc học tiếng Anh của học sinh THCS được học
sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên ngành giáo dục và cả nước đặc biệt quan
tâm. Tiếng Anh trở thành một trong các môn chính yếu trong chương trình học
của học sinh.
Việc học và sử dụng tiếng Anh đòi hỏi cả một quá trình luyện tập cần cù,
sáng tạo của cả người học lẫn người dạy. Đặc biệt trong tình hình cải cách giáo
dục như hiện nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp được nhiều người ủng
hộ. Theo phương pháp này học sinh có nhiều cơ hội để giao tiếp với bạn bè, với
giáo viên để rèn luyện ngôn ngữ, chủ động tích cực tham gia vào các tình huống
thực tế: Học đi đôi với thực hành.
I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chương trình Tiếng Anh mới bậc THCS đã được triển khai thực hiện
trên toàn quốc. Nét đổi mới nổi bật của nội dung chương trình này là tạo cơ hội
tối đa cho học sinh luyện tập 4 kĩ năng nghe, nói, đọc và viết trên những chủ đề
và tình huống hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống trong và
ngoài nước. Sự thay đổi trên tạo điều kiện cho việc dạy và học tiếng Anh trong
nhà trường phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay vì là dạy từ ngữ như
nhiều năm trước đây.
Hơn nữa, việc dạy học ngoại ngữ thực chất là hoạt động rèn luyện năng
lực giao tiếp (các mẫu lời nói) dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết. Muốn rèn
luyện được năng lực giao tiếp cần có môi trường với những tình huống đa dạng
của cuộc sống. Môi trường này chủ yếu do giáo viên tạo ra dưới dạng những
tình huống giao tiếp và học sinh phải tìm cách ứng xử bằng ngoại ngữ cho phù
hợp với tình huống giao tiếp cụ thể.
Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu

sinh. Để tháo gỡ những khó khăn trên, trong quá trình dạy tiếng Anh lớp 8 trong
các năm qua cũng như trong năm học này tôi đã nghiên cứu kỹ chương trình
sách giáo khoa (SGK), sách hướng dẫn giảng dạy và nhiều tài liệu liên quan,
Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu
Phước
2
Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm trong các cuộc họp chuyên môn,
tập huấn hè để tìm ra hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp các em học tốt hơn,
vận dụng được kiến thức đã học để làm được các bài tập theo yêu cầu.Trên cơ sở
đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tài liệu tham
khảo, tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của
bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và học.Với phạm vi sáng kiến nhỏ này tôi
mạnh dạn đi sâu vào một vấn đề “Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh cho học
sinh lớp 8”.
1. Cơ sở lí luận
Tiếng Anh là một trong những tiếng nước ngoài đã, đang và sẽ được rất
nhiều người Việt Nam học do nhu cầu giao tiếp, học tập và nghiên cứu. Hiện
nay việc học và dạy ngoại ngữ theo phương pháp mới học sinh có nhiều điều
kiện thuận lợi tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh. Học sinh có dịp giao tiếp với
mọi người bằng tiếng Anh. Học sinh dễ vận dụng chúng vào trong cuộc sống.
Nét đổi mới nổi bật của nội dung chương trình sách giáo khoa mới là tạo cơ hội
tối đa cho học sinh luyện tập 4 kĩ năng. Kĩ năng nói là một trong những kĩ năng
được chú trọng phát triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới. Kĩ năng
nói có tầm quan trọng vì đó là kĩ năng mà học sinh giao tiếp lời nói bằng tiếng
Anh.
2. Cơ sở thực tiễn
Qua nhiều năm dạy tiếng Anh ở trường THCS Đông Hưng 2, theo phương
pháp đổi mới. Bản thân tôi nhận thấy một điều: Phần lớn học sinh chúng ta chưa
xác định được phương pháp học ngoại ngữ (tiếng nước ngoài) nói chung và

hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo
niềm tin, niềm vui trong học tập.
Ngày nay môn Ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh đã chiếm giữ vị trí quan
trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới. Tiếng Anh giúp chúng
ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực. Vì thế người học phải
thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết.
Việc dạy theo phương pháp đổi mới như hiện nay chú trọng nhiều đến
tính chủ động sáng tạo của học sinh. Phần lớn thời gian giao tiếp là lúc các em
tư duy chủ động thực hành tiếng Anh. Để có một tiết học tốt thì các em phải
chuẩn bị bài ở nhà kỹ. Hơn nữa để học tốt một giờ nói các em cần được chuẩn bị
nhiều, đặc biệt là vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp. Tuy nhiên phần lớn các
Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu
Phước
4
Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
em ở đây chưa có điều kiện tốt để luyện nói tiếng Anh nhiều, thời gian học hạn
hẹp, tài liệu để tham khảo thêm còn phụ thuộc vào kinh tế gia đình, từ đó việc
đầu tư phát triển kĩ năng nói rất hạn chế.
III/. PHẠM VI ĐỀ TÀI
- Chương trình tiếng Anh lớp 8.
- Học sinh lớp 8 của các trường THCS ở Kiên Giang
- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 8 của trường THCS Đông Hưng 2.
- Phạm vi trong khối lớp.
- Phương pháp nghiên cứu qua thực tế công tác, giảng dạy bộ môn tiếng
Anh ở trường THCS.
B. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
I/. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH CHUNG
Có lẽ không ai trong chúng ta phủ nhận tầm quan trọng của tiếng Anh đối
với Việt Nam trong thời kì hội nhập kinh tế, chính trị và văn hóa thế giới, nhất là
khi quá trình toàn cầu hóa đang diễn ra với tốc độ chóng mặt. Biết tiếng Anh,

động viên ủng hộ của đồng nghiệp và một số bậc phụ huynh học sinh cộng với
những gì bản thân rút ra được qua những ngày tháng công tác ở trường, trực tiếp
giảng dạy trên lớp môn tiếng Anh. Hơn nữa qua những tâm tư, nguyện vọng và
những bức xúc trong vấn đề học tiếng Anh của học sinh.
Để tháo gỡ những vấn đề trên đòi hỏi phải xây dựng được một phương
pháp phù hợp cho học sinh mình tiếp thu bài có hiệu quả hơn, khắc sâu và thích
học môn tiếng Anh hơn. Từ đó thôi thúc tôi xây dựng “Phát triển kĩ năng nói
tiếng Anh lớp 8”
2. Khó Khăn
Là một ngôi trường nằm ngoại ô thị trấn Thứ 11 trên địa bàn nông nghiệp
thuộc xã Đông Hưng, huyện An Minh, hàng năm gặp nhiều khó khăn, cơ sở hạ
tầng của địa phương còn yếu kém. Đại đa số người dân nơi đây sống bằng nghề
nông, trình độ văn hoá còn hạn chế.
Vị trí ngôi trường là một nơi có mạng lưới kênh rạch chằng chịt, điều kiện
đi lại khó khăn cho học sinh vào mùa mưa. Dù khó khăn như vậy, song điều
đáng lo ở đây là phần lớn các em còn thiếu sự quan tâm và động viên của gia
Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu
Phước
6
Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
đình, một số phụ huynh còn xem nhẹ việc học của con em mình. Từ đó dễ gây
cho các em có thái độ bất cần trong việc học và còn ảnh hưởng đến việc hình
thành nhân cách, phẩm chất đạo đức của các em sau này. Hơn nữa các bậc phụ
huynh thật thiếu quan tâm đến việc kiểm tra bài vở và quản lí giờ giấc học tập
của các em, đặc biệt điều này sẽ dễ làm cho các em chán nản.
Mặt khác, do trường nằm trên địa bàn thuộc xã nghèo, điều kiện học tập
môn tiếng Anh còn hạn chế. Nhà trường chưa có sách tham khảo và các trang
thiết bị để phục vụ cho môn học này
Vấn đề đặt ra là làm thế nào chúng ta khắc phục được những điểm yếu
trên để góp phần nâng cao chất lượng rèn luyện các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết

Giỏi Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
1 8 43 3 6 9 19 6
Qua kết quả trên tôi nhận thấy kĩ năng nghe của các em còn nhiều hạn
chế. Các em chưa hiểu được bài, chưa vận dụng được kiến thức mình đã học. Vì
bài nghe này không phải khó, những thông tin này các em đã được học, từ vựng
đơn giản.
Từ thực tế đó, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tiếng Anh tôi rất băn
khoăn trăn trở, không biết làm thế nào để giúp học sinh luyện nghe tốt tiếng
Anh, giúp các em ham học. Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy
môn tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc,
viết, tôi đưa ra một số kinh nghiệm sau trong quá trình dạy nghe.
C. GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ
ß GIẢI PHÁP
I/. GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG
Khi thực dạy môn tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Đông Hưng 2 tôi luôn
quan tâm đến việc tăng cường phát triển kĩ năng Nghe cho học sinh, làm tiền đề
cho các em rèn luyện kĩ năng Nói, Đọc và Viết có thế các em mới thích thú môn
học. Ngoài ra tôi còn giáo dục cho các em hiểu rằng vì sao Bộ Giáo Dục lại đưa
bộ môn tiếng Anh vào trường phổ thông. Vâng, chính vì môn tiếng Anh ở
trường phổ thông cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp mới để tiếp thu
những tri thức khoa học kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá đa dạng và
phong phú trên thế giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế. Học xong
THCS, học sinh cần nắm được kiến thức cơ bản, tối thiểu và tương đối hệ thống
về tiếng Anh thực hành hiện đại. Có sự hiểu biết tương đối khái quát về đất nước
Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu
Phước
8
Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
con người và nền văn hoá của một số nước sử dụng tiếng Anh. Có khả năng sử

9
Phát triển kĩ năng nói tiếng Anh lớp 8
Nhiều bài luyện SPEAK có yêu cầu quá mở (open/ free), gợi ý mẫu câu
quá ôm đồm làm học sinh rối trí, giới thiệu mẫu câu không ăn nhập với thông tin
gợi ý. Học sinh yếu không biết nói gì; giáo viên thì không thể kiểm soát hết việc
thực hành nói của học sinh để kịp thời giúp đỡ. Một số bài luyện nói: tranh vẽ
không rõ, yêu cầu không cụ thể, mẫu câu không sát.
Đi vào cụ thể từng Unit như sau:
Unit 1: Sau khi giáo viên thiết lập tình huống giữa Hoa và Lan: Hoa diễn tả
cô gái với Lan. Tiếp theo giáo viên thiết lập
mẫu câu:
Lan: What does Mary look like?
Hoa: She is short and thin. She has blond
hair.
* Form:

Trường THCS Đông Hưng 2 Nguyễn Hữu
Phước
10
S + have / has + adj. + noun
S + be + adj.