Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
I L I NÓI UỜ ĐẦ
1. Lí do ch n đ tài:ọ ề
Để phát huy tính tích cực ở học sinh trong mỗi tiết dạy thì người giáo
viên không chỉ không ngừng học tập, sáng tạo để tìm cho mình những phương
pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, với kiểu bài lên lớp. Sự
thành công của phương pháp giảng dạy có sự hỗ trợ rất đắc lực của kĩ thuật
dạy học.
Ngày nay có rất nhiều kĩ thuật dạy học tích cực được lồng ghép trong
mỗi phương pháp giảng dạy, nhất là trong nhiều năm gần đây toàn ngành đã
vận dụng việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Vì vậy khi soạn giảng
tôi luôn bám sát những yêu cầu của chuẩn kiến thức, kĩ năng để tìm ra những
kĩ thuật cho phù hợp với mỗi phương pháp. Theo chuẩn kiến thức, kĩ năng tôi
đã sử dụng kĩ thuật lập bảng thống kê cho phương pháp thảo luận nhóm trong
một số bài địa lí 12 đó chính là lí do dẫn đến sự thành công trong mỗi tiết dạy
học và cũng là lí do tôi chọn viết đề tài này.
2. Ph m vi và đi m m i trong vi c d y h c theo k thu t l p b ng th ng kêạ ể ớ ệ ạ ọ ĩ ậ ậ ả ố .
Qua nhiều năm triển khai dạy học theo kĩ thuật lập bảng thống kê ta
thấy được điểm mới trong kĩ thuật này là học sinh hệ thống được kiến thức và
dễ dàng hơn khi so sánh những đơn vị kiến thức gần như tương đồng nhau.
Vậy dạy học theo kĩ thuật lập bảng thống kê có thể giải quyết được vấn đề
theo yêu cầu của phương pháp dạy học tích cực đó là phát huy được tính tích
cực ở học sinh và cuối cùng học sinh dễ dàng hơn trong quá trình học bài cũ
sau này.
Thành Thị Kim Kiều - 1 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
II TH C TR NG TÀIỰ Ạ ĐỀ
1. Th c tr ng.ự ạ
Ở những bài có những đơn vị kiến thức yêu cầu gần như tương đồng
nhau, khi giáo viên soạn giảng theo kĩ thuật sắp xếp trình tự như bố cục sách
giáo khoa thì giáo viên phải lặp đi lặp lại nhiều lần với những câu hỏi, kiến

- Phân bố.
Thành Thị Kim Kiều - 2 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
(Nếu đi theo bố cục như trên thì giáo viên phải sử dụng cấu trúc câu hỏi tương
tự như nhau và phải lặp đi, lặp lại nhiều lần).
Vậy để giải quyết thực trạng này tôi đã soạn giảng theo phương pháp, kĩ thuật
lập bảng thống kê. Trong quá trình triển khai dạy học theo kĩ thuật lập bảng có
những thuận lợi và khó khăn gặp phải như sau:
• V thu n l i:ề ậ ợ
- Khi soạn giảng theo phương pháp kĩ thuật lập bảng thuận lợi:
Thứ nhất: Giáo viên không phải lặp đi, lặp lại nhiều lần với cấu trúc câu hỏi
gần như giống nhau
Thứ hai: Không gây tâm lí nhàm chán cho học sinh, ngược lại có thể gây
hứng thú hơn , phát huy được tính tích cực ở học sinh nhiều hơn (qua những
câu hỏi trong phương pháp thảo luận nhóm)
• V khó kh n:ề ă
- Khó khăn lớn nhất trong dạy học bằng kĩ thuật lập bảng là khi học sinh lên
trình bày ( viết vào bảng ô) thường học sinh ghi rất dài.
Vậy để giải quyết khó khăn trên đòi hỏi giáo viên rèn cho học sinh kĩ năng
viết ô bảng một cách ngắn gọn nhưng lôgic và đầy đủ ý.
Ví dụ: Trình bày tiềm năng phát triển nghề cá của vùng Duyên hải Nam Trung
Bộ
Ngh cáề Cách h c sinh trình bàyọ Rèn cho h c sinh cách ghiọ
Ti mề
n ngă
Đường bờ biển dài, có rất
nhiều ngư trường lớn và
nhiều vũng, đầm phá thuận
lợi cho đánh bắt nuôi trồng
thuỷ sản

Nam ngày nay.
(Lưu ý: Bài này có hai tiết, giáo viên nên lập bảng ngay từ tiết đầu)
cĐặ
đi mể
Các giai đo nạ
Th i gianờ Các v n đ ng chínhậ ộ
M t s nét v thiênộ ố ề
nhiên
B tắ
đ uầ
K tế
thúc
Thành Thị Kim Kiều - 4 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
Ti n Cambriề
C ki n t oổ ế ạ
Tân ki n t oế ạ
Bài 6: t n c nhi u đ i núi ( ph n 2 các khu v c đ a hình)Đấ ướ ề ồ ầ ự ị
Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ
- Phân tích các thành phần tự nhiên để thấy được đặc điểm cơ bản của tự nhiên
Việt Nam
(Lưu ý: Chỉ thiết kế cho thành phần tự nhiên là địa hình mục 2 SGK- Khu vực
đồi núi).
Vùng núi V trí – gi i h nị ớ ạ c đi m chínhĐặ ể
ông B cĐ ắ
Tây B cắ
Tr ng S nườ ơ
B cắ
Tr ng S n ườ ơ
Nam

công
nghi pệ
hàng
n mă
Bông
Mía
Lạc
Đậu
tương
Thuốc
lá
…
Cây nă
quả
Đào
Lê
Cam
Quýt
…
Thành Thị Kim Kiều - 6 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
Bài 28: V n đ t ch c lãnh th công nghi pấ ề ổ ứ ổ ệ
Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ
- Phân biệt được một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp nước ta.
Hình th c tứ ổ
ch cứ
c đi mĐặ ể
i m Đ ể
công
nghi pệ

ngĐườ
ô tô
ngĐườ
S tắ
ngĐườ
ngố
nĐườ
g thuỷ
ngĐườ
Sông
Thành Thị Kim Kiều - 8 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
ngĐườ
bi nể
nĐườ
g hàng
không
ngĐườ
bay
chính
Bài 32: V n đ khai thác th m nh vùng Trung du và mi n núi B c Bấ ề ế ạ ở ề ắ ộ
Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ
- Phân tích việc sử dụng các thế mạnh để phát triển các ngành kinh tế của
vùng, một số vấn đề đặt ra và biện pháp khắc phục.
(Lưu ý: Lập bảng cho mục 2, 3, 4, 5 SGK)
Các th m nhế ạ
K phát tri nĐ ể
Khai thác,
ch bi nế ế
khoáng s n vàả

Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
i u ki n phátĐ ề ệ
tri nể
Tình hình phát
tri nể
Phân bố
Bài 36: V n đ phát tri n kinh t - xã h i vùng Duyên h i Nam Trung Bấ ề ể ế ộ ở ả ộ
Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ
- Trình bày được vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển và tầm quan trọng
của vấn đề phát triển công nghiệp , cơ sở hạ tầng đối với việc phát triển kinh
tế xã hội của vùng.
(Lưu ý: chỉ lập bảng cho ý gạch dưới ứng với mục 2 SGK- Phát triển tổng hợp
kinh tế biển)
c đi m phát tri nĐặ ể ể
Th m nhế ạ
Ti m n ngề ă Phát tri nể Phân bố
Ngh cáề
Du l ch bi nị ể
D ch v hàng h iị ụ ả
Khai thác khoáng s n ả ở
th m l c đ a và s n xu tề ụ ị ả ấ
mu iố
Bài 43: Các vùng kinh t tr ng đi mế ọ ể
Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ
- Biết phạm vi lãnh thổ, vai trò, đặc điểm chính, thực trạng phát triển của các
vùng kinh tế trọng điểm: phía bắc, miền trung và phía nam.
Thành Thị Kim Kiều - 11 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
- Trình bày được các thế mạnh của từng vùng kinh tế trọng điểm đối với sự
phát triển kinh tế xã hội.

theo chu n ki n th c k ẩ ế ứ ĩ
n ng bám sát b c c trìnhă ố ụ
bày sách giáo khoa
K t qu gi ng d y theo ế ả ả ạ
chu n ki n th c k n ng ẩ ế ứ ĩ ă
b ng k thu t l p b ng ằ ĩ ậ ậ ả
th ng kêố
S HS đ t đi m trung ố ạ ể
bình tr lên qua ki m tra ở ể
đánh giá
S HS đ t đi m trung bình ố ạ ể
tr lên qua ki m tra đánh giáở ể
T ng sổ ố T l %ỉ ệ T ng sổ ố T l %ỉ ệ
2009-
2010
12 T
1
12 T
2
12C
5
12C
6
41
42
38
43
18
20
15

20
42,5
37,1
42,2
45,5
31
27
27
28
77,5
77,1
60,0
63,6
V. K T LU NẾ Ậ
Thành Thị Kim Kiều - 13 -
Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức…
1. Tóm l t gi i phápượ ả
 i u ki n th c hi n.Đ ề ệ ự ệ
- Giáo viên chuẩn bị thước kẻ bảng, phấn màu (để viết tiêu đề trong bảng ô)
- Giáo viên kẻ nhanh bảng thống kê ngay trên bảng của lớp học (cũng có
những bài giáo viên có thể kẻ bảng thống kê trong bảng con trước)
 Ph m vi ti n hànhạ ế
- Thiết kế bài giảng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê nhằm giúp cho học sinh
dễ dàng hơn khi so sánh những đơn vị kiến thức gần như tương đồng nhau và
đích cuối cùng học sinh có thể vận dụng được kiến thức sau bài học.
2. Ph m vi áp d ngạ ụ
- Thiết kế bài giảng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê có thể áp dụng cho những
bài học yêu cầu của chuẩn kiến thức gần như tương đồng nhau (xin lưu ý thêm
soạn dạy theo kĩ thuật lập bảng thống kê không chỉ riêng cho một số bài địa lí
ở lớp 12 mà cũng có thể soạn cho bài địa lí lớp 10, 11 và kể cả khi soạn ôn tập