MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHUYÊN ĐỀ
“NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY” CHO GIÁO VIÊN.
Mục tiêu:
Mục tiêu:
Sau khi học xong chuyên đề này người học sẽ có khả năng:
Sau khi học xong chuyên đề này người học sẽ có khả năng:
Kiến thức:
Kiến thức:- Nhận thức được vai trò của thiết kế bài giảng trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
- Nhận thức được vai trò của thiết kế bài giảng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. - Giải thích được các khái niệm về dạy, học, thiết kế bài giảng theo quan điểm đổi mới PP dạy
- Giải thích được các khái niệm về dạy, học, thiết kế bài giảng theo quan điểm đổi mới PP dạy
học.
học. - xác định được mục tiêu, nội dung và lựa chọn PP thực hiện bài giảng.
- xác định được mục tiêu, nội dung và lựa chọn PP thực hiện bài giảng.
Kỹ năng:
Kỹ năng:


Dạy có 2 chức năng: Truyền đạt thông tin và điều khiển hoạt động học
Dạy có 2 chức năng: Truyền đạt thông tin và điều khiển hoạt động học
3. Người học cần làm gì để đạt được mục tiêu
?
?
Tự đặt vấn đề
Tự đặt vấn đề
Tự tìm cách giải quyết vấn đề theo nhiều hướng, nhiều phương thức khác nhau.
Tự tìm cách giải quyết vấn đề theo nhiều hướng, nhiều phương thức khác nhau.
Có ý chí theo đuổi mục đích đến cùng.
Có ý chí theo đuổi mục đích đến cùng.
Tự đánh giá kết quả tìm được
Tự đánh giá kết quả tìm được
II. Thiết kế bài giảng:
II. Thiết kế bài giảng:
1.
1.
Khái niệm:
Khái niệm:
Thiết kế bài giảng là việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, thời gian...mà người dạy tổ
Thiết kế bài giảng là việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, thời gian...mà người dạy tổ
chức cho người học chủ động thực hiện việc chiếm lĩnh kiến thức
chức cho người học chủ động thực hiện việc chiếm lĩnh kiến thức2. Xu hướng của việc thiết kế bài giảng hiện nay:
2. Xu hướng của việc thiết kế bài giảng hiện nay:
Xu hướng mới của việc thiết kế bài giảng hiện nay chủ yếu là thiết kế các
Xu hướng mới của việc thiết kế bài giảng hiện nay chủ yếu là thiết kế các
hoạt động của người học


1. Tại sao phải xác định mục tiêu bài giảng:
Mục tiêu bài giảng là một
Mục tiêu bài giảng là một
tuyên bố chính xác
tuyên bố chính xác
những gì mà người học có thể làm được sau bài giảng.
những gì mà người học có thể làm được sau bài giảng.
Các mục tiêu bài giảng giúp người dạy định hướng trong việc xác định các kết quả học tập: tức là những kiến
Các mục tiêu bài giảng giúp người dạy định hướng trong việc xác định các kết quả học tập: tức là những kiến
thức, kỹ năng mà người học phải đạt được sau khi học xong, từ đó xác định những nội dung và lựa chọn
thức, kỹ năng mà người học phải đạt được sau khi học xong, từ đó xác định những nội dung và lựa chọn
phương pháp dạy học phù hợp.
phương pháp dạy học phù hợp.2. Cách xác định mục tiêu bài giảng:
2. Cách xác định mục tiêu bài giảng:
- Các mục tiêu bài giảng thường được cụ thể hóa bởi những yêu cầu về:
- Các mục tiêu bài giảng thường được cụ thể hóa bởi những yêu cầu về:
Kiến thức kỹ năng và thái độ
Kiến thức kỹ năng và thái độ
mà người học đạt được sau bài giảng.
mà người học đạt được sau bài giảng.
- Đó là những kết quả học tập cần đạt, là câu trả lời cho câu hỏi: “Người học phải có khả năng làm
- Đó là những kết quả học tập cần đạt, là câu trả lời cho câu hỏi: “Người học phải có khả năng làm
được gì vào cuối bài học?”
được gì vào cuối bài học?”
Mục tiêu phải được diễn đạt bằng những động từ có thể
Mục tiêu phải được diễn đạt bằng những động từ có thể

Thái độ:
Thái độ:
trao đổi, hỏi, trả lời, đề xuất, tích cực
trao đổi, hỏi, trả lời, đề xuất, tích cựcVD: Sau khi học xong bài này người học sẽ có khả năng:
VD: Sau khi học xong bài này người học sẽ có khả năng:
Nhận thức:
Nhận thức:Kể tên, diễn đạt, soạn thảo, tóm tắt, phân tích, rút ra, sắp xếp được, áp dụng, liên hệ, thiết kế
Kể tên, diễn đạt, soạn thảo, tóm tắt, phân tích, rút ra, sắp xếp được, áp dụng, liên hệ, thiết kế
được...
được...
Kỹ năng thực hành:
Kỹ năng thực hành:
Xây dựng, lắp ráp, vận hành được...
Xây dựng, lắp ráp, vận hành được...
Thái độ:
Thái độ:
Hỏi, trả lời, đề xuất, tuân thủ...
Hỏi, trả lời, đề xuất, tuân thủ...
Mục tiêu phải được xem rõ ở các khía cạnh sau:
- Khả năng thực hiện.
- Khả năng thực hiện.
- Chuẩn tối thiểu người học đạt được về 1 loại kỹ năng.
- Chuẩn tối thiểu người học đạt được về 1 loại kỹ năng.
- Các điều kiện phục vụ cho việc học tập và kiểm tra đánh giá học viên.