Lý Luận Phương Pháp Dạy Học
Tin Học 1
Nguyễn Khắc Văn

2
Quy Tắc Làm Việc
Nguyen Khac Van
Tuân Thủ
1. Bắt đầu đúng giờ
2. Tích cực trao đổi và thảo luận
3. Hiện diện đầy đủ
4. Không sử dụng điện thoại riêng

3
Một Số Quy Ước Trên Slides
Nguyen Khac Van

Làm việc theo nhóm

Ghi chép bằng văn bản
4
PPDH01
Nguyen Khac Van
Xây Dựng Và Giải Hệ Thống Bài Tập, Bài Thực Hành
Của Chương Trnh Lp 10, 11, 12
5
Xây Dựng Hệ Thống Bài Tập – Bài Thực Hành
Nguyen Khac Van
Bài Tập
Lý Thuyết
Thực Hành

thành đến một mức độ về kiến thức, về kĩ năng
 Phát hiện lệch lạc: Phát hiện ra những mặt đã đạt được và chưa đạt được mà
môn học đề ra đối vi học sinh, qua đó tm ra những khó khăn và trở ngại trong
quá trnh học tập của học sinh Xác định được những nguyên nhân lệch lạc về
phía người dạy cũng như người học để đề ra phương án giải quyết.
 Điều chỉnh qua kiểm tra: Giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạy học (nội dung và
phương pháp sao cho thích hợp, thúc đẩy quá trnh học tập của học sinh).
8
Tầm Quan Trọng Của KT - ĐG
Nguyen Khac Van
Trình độ
xuất phát
của
học sinh
(Kiểm tra
ban đầu)
Mục tiêu
Kiến thức
bộ môn
Kĩ năng
bộ môn
Tư duy
bộ môn
Kiểm tra
Đánh giá
Vị trí của kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học
Kiểm tra đầu ra
Kiểm tra đầu vào
Đánh giá dựa trên phản hồi từ người học
Xác định mục tiêu, nội dung và phương pháp sử dụng khả thi ?

Quan sát hoạt động của học
sinh trong các hoạt động tập
thể, giờ học thực hành
11
Định Hướng
Nguyen Khac Van
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
KTĐG THEO KẾT QUẢ ĐẦU RA
KTĐG THEO QTRÌNH HỌC TẬP HS
KẾT HỢP ĐG CỦA GV VỚI TỰ ĐG CỦA HS
Việc kiểm tra đánh giá sẽ thực hiện qua nhiều kênh
truyền thông vi các hnh thức kiểm tra như: Tự luận
khách quan, trắc nghiệm khách quan,
12
Các Hình Thức KT - ĐG
Nguyen Khac Van
• Kiểm tra thường xuyên: Gồm KT miệng, KT viết, KT thực hành dưi 45
phút.

• Kiểm tra định kỳ: Gồm KT viết, KT thực hành từ 45 phút trở lên quy
định trong phân phối chương trnh.

• Số điểm KT ghi sổ điểm: CV 7714
13
Cần Lưu Ý Gì Khi KT – ĐG
Nguyen Khac Van
 Những điều cần lưu ý khi thực hiện kiểm tra thực hành trên máy tính:
 Trưc giờ kiểm tra, cần kiểm tra phòng máy, đảm bảo các máy tính hoạt động
tốt, đảm bảo an toàn cho học sinh, chuẩn bị nội dung bài kiểm tra trên máy
(nếu có).

 Phụ thuộc khả năng người chấm.
 Không kiểm tra được sự phản ứng nhanh nhạy của học sinh trưc các tnh
huống khác nhau liên tiếp xảy ra.
16
Trắc Nghiệm Khách Quan
Nguyen Khac Van
 Đối vi trắc nghiệm khách quan th trong đề bài thường bao gồm nhiều câu hỏi, mỗi
câu nêu lên một vấn đề và các thông tin cần thiết để học sinh có thể trả lời từng câu
hỏi một cách ngắn gọn.
 Các kiểu câu hỏi trong trắc nghiệm khách quan có thể thuộc các loại chính như
ghép đôi (matching items), điền khuyết (supply items), trả lời ngắn
(short answer), đúng sai (yes/no question), câu nhiều lựa chọn
(multichoise questions).

17
Trắc Nghiệm Khách Quan
Nguyen Khac Van
 Nên chọn trắc nghiệm khách quan trong các trường hợp
 Khi số lượng học sinh kiểm tra rất đông.
 Khi giáo viên muốn chấm bài nhanh.
 Khi muốn điểm số đáng tin cậy, không phụ thuộc vào người chấm bài.
 Khi phải coi trọng yếu tố công bằng, vô tư, chính xác và muốn ngăn
chặn sự gian lận trong thi cử.
 Khi muốn kiểm tra một phạm vi hiểu biết rộng, muốn ngăn ngừa nạn
học tủ, học vẹt, và giảm thiểu sự may rủi.

18
Trắc Nghiệm Khách Quan
Nguyen Khac Van
 Một số lưu ý khi ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan

21
4. Đề Bài
Nguyen Khac Van
Câu 1. Theo em đặc tính nào của máy tính là quan trọng nhất? Tại sao?

Câu 2. 1 MB =
a. 1024 byte;
b. 1024 KB;
c. 1000 KB;
d. 1024 Bit.
Hăy chọn phương án ghép đúng.

Câu 3. Dăy 1010
2
là biểu diễn nhị phân của số nào trong hệ thập phân trong
các phương án sau đây?
a. 0x2
3
+ 1x2
2
+ 0x2
1
+ 1x2
0
=5
10
;
b. 1x2
3
+ 0x2


Câu 4. Một Robot chỉ có thể di chuyển hoặc rẽ trái hoặc rẽ phải. Em hãy biểu
diễn dãy các thao tác sau của Robot bằng dăy bit: rẽ trái, rẽ trái, rẽ phải, rẽ
trái, rẽ phải, rẽ phải, rẽ trái, rẽ phải.
22
5. Hướng Dẫn Chấm
Nguyen Khac Van
Mỗi câu đúng được 2.5 điểm.
Câu 1. Học sinh nêu được một trong số các đặc tính đă gii thiệu trong SGK và giải
thích hợp lí. Ví dụ, học sinh có thể chọn đặc tính” giá thành máy tính ngày càng hạ ”
nhờ đó nhiều người có thể mua được

Câu 2. b

Câu 3. b

Câu 4. Ta có thể thể hiện chẳng hạn thao tác rẽ trái bằng kí hiệu “0” và thao tác rẽ
phải bằng kí hiệu “1” thay dăy thao tác đă cho được biểu diễn bằng dăy bit
00101101.
23
Ví Dụ Minh Họa
Nguyen Khac Van
1. Mục tiêu cần đánh giá
Đánh giá kết quả học tập của học sinh sau khi học xong chương I.
2. Mục đích, yêu cầu của đề
Kiến thức:
- Biết các khái niệm: ngành khoa học tin học, đơn vị đo thông tin, các dạng
thông tin;
- Hiểu biết về nguyên lí Phôn Nôi man; các cách mô tả thuật toán; một số
thuật toán trong SGK; ghi nh sự cần thiết phải dịch chương tnh viết bằng

lượng các số âm.
Mô phỏng việc thực hiện thuật toán xây dựng được trong phần a) ở trên vi dăy số:
2, - 5, 0, 4, -10, -13, 4, 2, 2, 0, 0, -3, -3
Câu 4. Chương trình dịch là chương trình
A. Chuyển đổi hợp ngữ hoặc ngôn ngữ lập trnh bậc cao sang ngôn ngữ máy;
B. Chuyển đổi ngôn ngữ máy sang ngôn ngữ lập trnh bậc cao;
C. Chuyển đổi hợp ngữ sang ngôn ngữ lập trnh bậc cao;
D. Chuyển đổi ngôn ngữ máy sang hợp ngữ.
Hăy chọn phương án ghép sai.