Cách thức làm và sử dụng một số đồ dùng dạy
học trong môn tiếng anh ở trờng thcs
Phần 1 : đặt vấn đề
I. lý do chọn đề tài:
1/ Lý do về mặt lý luận :
- Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ
nhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết
học trong trờng phổ thông vẫn không thay đổi. Để theo kịp sự phát của xã hội
và cung cấp cho học sinh những kiến thức mới nhất, đầy đủ nhất trong một
thời gian có hạn, việc đổi mới phơng pháp dạy học luôn là vấn đề bức xúc đợc
nhiều nhà giáo dục quan tâm. Thực tế cho thấy phơng pháp dạy học đã thay
đổi rất nhiều để theo kịp sự phát triển chung của khoa học kỹ thuật. Những ph-
ơng pháp dạy học tích cực, phát huy sự sáng tạo, t duy, tìm tòi của học sinh đ-
ợc áp dụng thay thế hoàn toàn cho phơng pháp thầy đọc, trò chép lạc hậu.
Song để giờ học thực sự đổi mới, thực sự phát huy đợc đợc khả năng của học
sinh việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết Có nhiều thầy
cô áp dụng tốt phơng pháp dạy học tích cực, qua thực tế họ đã nhận thấy rằng
sử dụng đồ dùng dạy học là một bớc không thể thiếu trong quá trình chuẩn bị
tiết dạy và đã tạo ra những đồ dùng đơn giản mà vô cùng hiệu quả trong giảng
dạy. Học sinh học các môn nói chung và tiếng Anh nói riêng có dụng cụ trực
quan cảm thấy hứng thú, tích cực hơn nhiều.
2/ Lý do về mặt thực tiễn :
Trong qua trình công tác, nghiên cứu ở tại trờng và những trờng bạn,
nhu cầu sử dụng đồ dùng dạy học trong môn tiếng Anh là rất lớn nhng thực tế
cho thấy còn tồn tại rất nhiều hạn chế trong lĩnh vực này. Thiết bị dạy học đợc
cấp về cho phân môn tiếng Anh chỉ vài tranh đơn giản và ít băng đĩa kém chất
lợng, không đủ đáp ứng cho một tiết dạy tiếng Anh theo phơng pháp dạy học
tích cực đợc. Tất nhiên Bộ Giáo Dục không thể cung cấp hoàn toàn đầy đủ các
thiết bị và đồ dùng dạy học cho một tiết dạy Tiếng Anh. Hơn nữa thiết bị dạy
học trong nhà trờng chất lợng không cao dễ h hỏng và khó di chuyển nên gây
trở ngại trong công tác giảng dạy.

nhỏ gọn.
2/ sử dụng những hình vẽ đơn giản trên bảng
Ngoài những tranh ảnh, hình vẽ chuẩn bị trớc ở nhà, chúng ta có thể vẽ
những hình ảnh trong tiết học và ngay trên bảng. Nhiều ngời sẽ cho rằng mất
nhiều thời gian của tiết dạy và yêu cầu phải có khiếu vẽ điều này không đúng
với những hình ảnh đơn giản, sinh động chúng ta chỉ cần vài giây để vẽ lên
bảng. Và với những hình vẽ này các đồng nghiệp có thể sử dụng trình bày cấu
trúc mới hoặc từ mới. Để những hình ảnh đẹp hơn chúng ta có thể tập vẽ trớc ở
nhà.
* Ví dụ cụ thể:
Show how to draw basic male and female stick figures :Show how to indicate actions by bending the legs and arms
(To run) (to sit)
Show how to indicate places (buildings, town, and directions)
Show how you can indicate expression, especially by changing the
shape of the mouth:
Với những hình ảnh rất đơn giản đợc vẽ bằng những đờng vector nh
trên, tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đều có thể vẽ đợc mà không cần có năng
khiếu hội hoạ. Những hình ảnh đơn giản, đợc sử dụng hợp lý sẽ gây hứng thú
3
school
GIA LAI
cho học sinh, giúp cho các em hiểu bài chủ động hơn và chúng ta tiết kiệm đợc
khá nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học. Nhng các đồng nghiệp
nên vẽ những hình ảnh đơn giản dễ vẽ và phải đảm bảo rằng học sinh hiểu
những gì mà chúng ta đang làm thì mới có tác dụng tích cực. Ngoài những
hình ảnh trên các bạn đồng nghiệp có thể tự mình sáng tạo ra những hình ảnh
sinh động hơn.

4
Với những miếng bìa có các con số bạn có thể dùng để dạy học sinh đọc
và ghi nhớ số đếm trong mấy bài đầu chơng trìng lớp 6. Khi tiến hành trò chơi,
học sinh lật mặt có ghi số và chữ nếu đúng thì đợc tính điểm. Trong quá trình
lật các con số học sinh ngồi dới có thể đọc thành tiếng.
4/ Cách làm bảng động từ bất quy tắc và động từ
nguyên thể.
a/ Nguyên vật liệu :
Bìa cứng, khổ A4 từ 10 đến 30 tấm.
Giấy trắng hoặc màu tơng ứng với những tấm bìa.
Dao hoặc kéo, bút vẽ
Màu vẽ, keo dán
2/ Cách làm
Cắt mảnh bìa cứng có kích cỡ đều nhau. Dùng giấy trắng hoặc màu
dán phủ lên.
Dùng bút vẽ viết từng động từ nguyên thể của động từ bất quy tắc vào
một tấm bìa và động từ đã biến đổi của động từ bất quy tắc tơng ứng vào một
tấm bìa khác, rồi xếp thành từng cặp.
* Chú ý : Bạn có thể sử dụng một số động từ trong các bài cụ thể hoặc
nhiều bài để sử dụng khi ôn tập (đồ dùng này rất hữu ích khi áp dụng ở lớp 7
từ bài 9 trở đi).
3/ Cách sử dụng : Bạn sử dụng trò chơi học tập với bộ động từ bất quy
tắc nh sau.
Đặt hoặc treo các tấm bìa thành hai hàng, mỗi hàng khoảng 8-10 tấm
bìa, úp mặt có chữ vào trong, có thể một hàng là động từ nguyên thể, hàng kia
là động từ bất quy tắc đã biến đổi, đã đợc xáo trộn.
Từng học sinh sẽ lật hai tấm bìa lên để chúng theo cặp tơng ứng (tức
là động từ nguyên thể đúng với động từ không theo quy tắc) thì đợc tính điểm.
Số điểm tuỳ theo giáo viên định ra.
Chúng ta có thể sử dụng những tấm bìa nh trên để ghi từ tiếng Anh và

chế biến món ăn).
Mô hình vòng quay kỳ diệu có thể sử dụng để chơi trò chơi học tập,
nếu bảo quản tốt chúng ta có thể sử dụng đợc nhiều năm.
II. kết quả cụ thể.
Dĩ nhiên những đồ dùng dạy mà tôi trình bày cách làm và sử dụng trên không
thể trực tiếp quyết định đợc chất lợng giáo dục của bộ môn Anh văn THCS nh-
ng nó cũng đóng góp vào sự đổi mới phơng pháp dạy học tích cực, những đồ
dùng dạy học đơn giản mà tôi tạo ra phần nào giải quyết đợc tình trạng khan
hiếm thiết bị dạy học của trờng THCS Trần Phú. Những sáng kiến kinh nghiệm
trên đã góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng của bộ môn Anh văn ở tr-
ờng THCS Trần Phú trong những năm học vừa qua. Kết quả cụ thể nh sau :
Năm Khối Xếp loại học lực môn tiếng Anh
Giỏi Khá TB Yếu Kém
6
học lớp SL % SL % SL % SL % SL %
2008-
2009
8 6 5.8 35 33.7 43 41.
3
15 14.
4
5 4.8
2009-
2010
8 9 8.7 42 40.8 36 35 13 12.6 3 2.9
2010-
2011
9 12 14 42 48.8 24 28 7 8.1 1 1.2
Bảng kết quả học lực môn Anh văn trong ba năm học thể hiện sự tiến bộ
rõ rệt của học sinh. Để đạt đợc kết quả này do chúng tôi áp dụng tốt phơng

những phơng tiện dạy học hiện đại đợc cấp về nh máy chiếu, máy tính xách
tay, mạng internetđã hổ trợ rất nhiều cho giáo viên trong công tác giảng dạy,
giúp GV phát huy đợc phơng pháp dạy học mới, hiện đại. Nhng các đồng
nghiệp cũng nên tự làm những vật dụng dạy học đơn giản mà hiệu quả giúp
các em hứng thú hơn trong việc tiếp thu bài. Những phơng tiện đơn giản này
giáo viên và học sinh cùng làm sẽ tạo tình cảm gần gũi, thân thiết giữa thầy và
trò.
Chất lợng của thiết bị dạy học trong nhà trờng không đợc tốt, dễ hỏng.
Trong bài này tôi mong các cấp có trách nhiệm chú ý hơn đến chất lợng các
thiết bị nói trên.
Trên đây là một sáng kiến rất nhỏ mà bản thân tích lũy đợc trong quá
trình giảng dạy. Mong quý đồng nghiệp góp ý để đề tài hoàn thiện hơn. Xin
chân thành cảm ơn.
Kdang, ngày 7 tháng 3 năm2011
Ngời viết
Nguyễn Thanh Văn
8