B1-2TMDT
THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC NGHỆ THUẬT VÀ XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ
I. Thông tin chung về đề tài:
1. Tên đề tài:
Những biện pháp khắc phục và ứng phó tình
trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân sự
ở HVKTQS.

2. Mã số:
3. Thời gian thực hiện
(Từ tháng 1/2015 đến tháng 12/2015)
4. Cấp quản lý:
NN Bộ/Tỉnh CS
X
5. Kinh phí:
Tổng số: 9.000.000đ (Chín triệu đồng chẵn)
Trong đó từ Ngân sách SNKH: 100%
6. Thuộc chương trình: Đề tài cấp Học viện
7. Chủ nhiệm đề tài
Họ và tên: Hà Văn Sơn
Học hàm - học vị:
Chức danh khoa học:
Điện thoại: 069 515 473 (CQ)/ 0280 2466 538(NR) Fax:
Mobile: 01694554493
1
E-mail:
Địa chỉ cơ quan: Tiểu đoàn 3 – HVKTQS
Địa chỉ nhà riêng:
8. Cơ quan chủ trì đề tài:
Tiểu đoàn 3 – Học viện KTQS

có mặt ở bên cạnh con người như vật bất ly thân như vậy thì có gì nguy hiểm
không? Như chúng ta vẫn thấy cái gì cũng có tính chất hai mặt của nó. Stress có
thể làm phá vỡ sự cân bằng trong cuộc sống của con người làm nảy sinh nhiều căn
bệnh nguy hiểm làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống của con người. Song
tác động tiêu cực đó không phải là tất cả, thực ra không có stress thì có thể dẫn tới
cái chết của con người, nó là chất muối làm cho cuộc đời thêm thi vị. Cuộc sống
không có stress sẽ chẳng có thách thức gì, chẳng có trở ngại nào phải vượt qua,
chẳng có địa hạt mới nào để chiếm lĩnh, chẳng có lý do gì để trau dồi trí tuệ hoặc
nâng cao năng lực. Việc hiểu biết về stress và ảnh hưởng của nó đối với cuộc sống
của con người là yếu tố cần thiết. Hiện nay nhiều người chỉ nhận thức về stress
theo tính tính tiêu cực của nó và tìm cách đối phó chứ không tìm cách hòa hợp
sống chung với nó, biến nó thành động lực giúp con người phát triển. Sự phát
triển công nghiệp cũng như xã hội cùng môi trường ô nhiễm và những yếu tố nội
tại trong cơ thể con người đã trở thành tác nhân gây nên stress. Con người hằng
3
ngày đều đang phải đối mặt với nhiều sự kiện, biến cố xảy ra xung quanh họ, phải
đương đầu với nhiều tình huống khó khăn phức tạp khác nhau. Vì vậy, bất cứ ai
cũng có thể bị stress. Trong đề tài này chúng tôi nghiên cứu về mức độ biểu hiện
stress ở sinh viên, nguyên nhân và cách ứng phó với stress của các bạn sinh viên
quân sự trường HVKTQS
Với lý do trên, chúng tôi chọn đề tài "Những biện pháp khắc phục và ứng
phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân sự ở HVKTQS." làm đề
tài nghiên cứu với mong muốn lý giải và làm sáng tỏ vấn đề stress đối với học
viên. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm biện pháp khắc phục và ứng
phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân sự ở HVKTQS., góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của học viên.
* Liệt kê danh mục các công trình nghiên cứu có liên quan:
1. Sidney Bloch (2003), Lâm sàng tâm thần học, nxb Y học.
2. Bùi Quang Huy (2007), Rối loạn lo âu, nxb Y học
3. Đỗ Duy Môn, một số biện pháp nhằm giảm stress đối với các chiến

Vận dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của môn tâm lý học quân
sự và giáo dục quân sự để nghiên cứu, cụ thể:
1. Quan sát hoạt động giáo dục kỉ luật, hoạt động duy trì chế độ, nề nếp xây
dựng chính qui tại các khoá đào tạo kĩ sư quân sự (46,47,48,49,50). Trên cơ sở đó
có thêm tư liệu để phân tích, tổng hợp, nhận định đối với vấn đề nghiên cứu.
2. Trao đổi với cán bộ quản lí, học viên về những vấn đề cần nghiên cứu
(phỏng vấn sâu một số đối tượng như cán bộ sĩ quan chủ chốt, các đơn vị và học
viên, nhằm đánh giá đúng thực trạng giáo dục kỉ luật,biểu hiện stress của học viên
trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp khắc phục tình trạng stress và các biểu hiện
5
tâm lý tiêu cực khác đối với học viên đào tạo kĩ sư quân sự ở học viện KTQS hiện
nay).
3. Điều tra: tiến hành trưng cầu ý kiến bằng phiếu để tìm hiểu và khẳng định
tính khách quan của một số nhận định cần thiết.
4. Nghiên cứu sản phẩm: nghiên cứu một số sản phẩm cần thiết (như kế
hoạch năm học, tổng kết năm học của tiểu đoàn, sổ theo dõi tình hình vi phạm kỉ
luật, kế hoạch học tập, rèn luyện của học viên, …)
5. Tổng kết kinh nghiệm: Phân tích một số kinh nghiệm về công tác giáo
dục kỉ luật trong thời gian vừa qua.
6. Sử dụng phương pháp chuyên gia trong việc tổ chức triển khai thực hiện
và đánh giá kết quả của đề tài.
12. Nội dung nghiên cứu:
Cấu trúc của đề tài:
Đề tài gồm phần mở đầu, 3 chương, kết luận, danh mục tài liêu tham khảo và phụ
lục
Đề tài tập trung chủ yếu vào các nội dung sau:
Chương 1: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề stress
1- Một số vấn đề về stress và nguyên nhân gây stress
2- Các biểu hiện về tâm lý và hành vi của stress
3- Lý luận về ứng phó

quan thực hiện
1 2 3 4 5
1
Xây dựng đề cương, kế
hoạch nghiên cứu bảo vệ
trước hội đồng Khoa học
và triển khai thực hiện đề
tài
Bản đề cương kế
hoạch nghiên cứu
đã hoàn thiện
Tháng
3/2015
Chủ nhiệm đề
tài và thành
viên
2
Tổ chức sưu tầm tư liệu
và chuẩn bị khảo sát thực
tế
Xây dựng bản mẫu
phiếu điều tra, khảo
sát (bảng Ăngkét)
Tháng
5/2015
Thư kí đề tài
và các thành
viên
3
Khảo sát thực tế tại các

đào tạo kỹ sư quân sự ở
HVKTQS.
Phân tích làm rõ nội hàm và ngoại
diên của stress
2
Stress ở học viên đào tạo
kĩ sư quân sự ở
HVKTQS
Phân tích và làm rõ nội dung cơ bản
của stress; các quan niệm và biểu
hiện của stress ở học viên đào tạo
KSQS ở HVKTQS
3
Stress và tiêu chí đánh
giá stress đối với học
viên đào tạo kĩ sư quân
sự ở HVKTQS hiện nay
Làm rõ khái niệm stress, biện pháp
ứng phó; biểu hiện cụ thể của stress
và đưa ra các tiêu chí đánh giá .
4 Những nhân tố tác động
đến tâm lý của học viên
đào tạo kĩ sư quân sự ở
HVKTQS
Phân tích làm rõ những tác động
của tình hình kinh tế – chính trị –
xã hội của đất nước trong thời kì
đổi mới ; yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng quân đội ; môi trường văn hoá
sư phạm ; đặc điểm nhân cách học

Phân tích làm rõ vai trò, vị trí của
các tổ chức trong việc GDKL,nâng
cao đời sống tinh thần cho học viên,
tạo điều kiện cho việc xây dựng nếp
sống chính qui trong đơn vị, tạo ra
môi trường thuận lợi cho việc nâng
cao tính tự giác chấp hành kỉ luật
của học viên ,tạo tâm lý tích cực
cho học viên
8 Xây dựng môi trường văn
hóa sư phạm lành mạnh
trong đơn vị phát huy vai
trò, sức mạnh tổng hợp
của các tổ chức, các lực
lượng trong giáo dục kỉ
luật đối với học viên
Chỉ ra tác động tích cực, tiêu cực
của môi trường văn hóa của các tổ
chức, các lực lượng giáo dục và tập
thể với sự phát triển của con người
và cộng đồng xã hội. Qua đó xây
dựng môi trường văn hoá sư phạm
chính qui mẫu mực trong việc
9
GDKL cho học viên có ý nghĩa
quan trọng hơn bao giờ hết
10
Những kiến nghị nhằm
nâng cao chất lượng
GDKL,khắc phục và ứng

10
- Sản phẩm của đề tài là cơ sở khoa học giúp chỉ huy Học viện trong việc
hoạch định và đề ra các phương pháp, cách thức giáo dục phù hợp với từng đối
tượng học viên tại Học viện kĩ thuật hiện nay.
- Dưới góc độ kinh tế – xã hội, kinh phí chi cho nghiên cứu dự phòng của
đề tài ít tốn kém hơn nhiều so với việc khắc phục hậu quả, nhưng lại có thể tạo ra
được những luận cứ khoa học, kinh nghiệm quản lí giúp cho công tác quản lí, giáo
dục pháp luật, kỉ luật đối với học viên được tốt hơn, góp phần nâng cao kỉ luật
đơn vị, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện; nâng cao sức chiến đấu của quân
đội trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay.
IV. Các tổ chức, cá nhân tham gia thực hiện đề tài:
17. Hoạt động của các tổ chức phối hợp tham gia thực hiện đề tài:
TT Tên tổ chức Địa chỉ
Hoạt động đóng góp
cho đề tài
1
Hệ, tiểu đoàn quản lí học
viên: tiểu đoàn 2, tiểu đoàn 4
Tại Học viện
KTQS
Cung cấp số liệu (trao
đổi thông tin, số liệu
cần thiết)
2 Các đại đội
Trực thuộc tiểu
đoàn
Cung cấp số liệu
18. Đội ngũ cán bộ thực hiện đề tài:
TT Họ và tên Cơ quan công tác
Số tháng làm việc cho

chuyên
môn
Nguyê
n vật
liệu,
năng
lượng
Thiết
bị
máy
móc
Xây
dựng,
sửa
chữa
nhỏ
Chi khác
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
Tổng kinh phí
Trong đó:
Ngân sách
NCKH
Các nguồn vốn
khác:
- Tự có
- Khác (vốn huy
động, …)
9.000.000