Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TỐT MÔN TIN HỌC LỚP 4-5.
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào tất cả các lónh vực là một điều tất yếu. Trong lónh vực giáo dục đào tạo,
Công nghệ thông tin (CNTT) bước đầu đã được ứng dụng trong công tác quản lý, và đã
từng bước được đưa vào chương trình giảng dạy chính khóa ở trường phổ thơng. Tuy
nhiên, so với u cầu thực tiễn hiện nay thì việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở
trường phổ thơng đặc biệt là ở các trường Tiểu học còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải
nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, cần phải
biết áp dụng những thành tựu mà lónh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết cách tận
dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc giảng dạy của mình và đó cũng
là mục đích cần phải của người giáo viên.
Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới “xã
hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc thúc
đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực cho lĩnh
vực CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo cũng đã u cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong
giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học CNTT như là một công cụ hỗ
trợ đắc lực nhất cho việc đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học khác”.
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo, và
bản thân nhận thức được rằng, CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là
một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất nên đã đưa môn Tin học vào giảng
dạy rộng rãi ở trường phổ thông nói chung và trường Tiểu học nói riêng trong thời gian
qua.
Tuy nhiên làm thế nào để việc giảng dạy môn Tin học ở trường Tiểu học đạt hiệu
quả đó mới là vấn đề cần phải đặt ra cho bất kì một người giáo viên dạy môn Tin học
nào cũng phải suy nghó, tìm tòi, học hỏi để tìm ra được những biện pháp có tính khả thi
nhất, giúp cho môn học này đạt được hiệu quả cao nhất. Trong đề tài này, tôi sẽ đưa ra

học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục hiệu quả.
5. Phương pháp đối chiếu:
Sử dụng phương pháp này để thấy được sự hiệu quả của việc trước và sau khi sau khi
áp dụng đề tài này.
IV. Cơ sở và thời gian tiến hành:
1. Cơ sở:
- Từ kinh nghiệm giảng dạy bộ môn Tin học của bản thân, qua dự giờ thực tế giảng dạy
ở trường bạn và trao đổi với đồng nghiệp.
- Qua nghiên tài liệu về Tin học như phương pháp giảng dạy Tin học và một số nguồn
thông tin khác.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
2
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
- Đề tài này được thực hiện ở hai khối lớp 4 và 5 của Trường Tiểu học Mỹ Lộc
2. Thời gian tiến hành:
- Đề tài này được bắt đầu thực hiện từ tháng 02 năm 2010 đến tháng 11 năm 2011
PHẦN II: KẾT QUẢ
I. Tình trạng sự việc hiện tại:
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên trong những năm qua môn Tin học đã có
sự quan tâm nhiều hơn cụ thể đó là ngành đã phân bổ giáo viên chuyên Tin học về gần
đầy đủ tất cả các trường trên đòa bàn huyện.
- Lãnh đạo nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để cho việc dạy của giáo
viên cũng như việc học của học sinh diễn ra một cách tốt nhất. Tuy nhiên bên cạnh đó
cũng có mặt hạn chế như:
+ Phụ huynh, học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến môn học này.
+ Khi giáo viên lên lớp sử dụng phương pháp giảng dạy không lôi cuốn học sinh làm
cho học sinh cảm thấy nhàm chán nên không pháp huy được tính tích cực của học sinh
từ đó làm cho học sinh không muốn học môn học này.
+ Việc một số máy để học sinh thực hành dẫn đến khó khăn cho giáo viên trong việc
truyền đạt kĩ năng và kiến thức cho học sinh.

Đây là công việc đầu tiên mà người giáo viên Tin học phải làm cho các em học
sinh thấy được ý nghóa to lớn và tầm quan trọng của việc học môn Tin học. Để từ đó
các em xác đònh được hướng phấn đấu và nổ lực hết mình trong học tập. Bên cạnh đó
còn giúp cho quý bậc phụ huynh học sinh nhìn nhận được vấn đề đó là tầm quan trọng
của việc họ Tin học của con em mình, từ đó họ mới tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về
thời gian cũng như đầu tư về vật chất, trang bò dụng cụ để cho con em mình có điều
kiện tiếp cận với một lónh vực đang được phát triển bậc nhất hiện nay.
Bước tiếp theo của quá trình này là người giáo viên Tin học phải làm đó là phải
nêu cho được các thành tựu ứng dụng Tin học nổi tiếng trên Thế giới, Việt Nam và kể
cả ở trường học như: Ứng dụng công nghệ 3D (là công nghệ hiện đại nhất hiện nay),
sản xuất nhiều bộ phim hoạt hình nổi tiếng như: Tom và jery, chuột Micky hoặc một số
ứng dụng khác… , hoặc cụ thể nhất đó là các em có thể tham gia các cuộc thi giải toán,
giải anh văn và các môn học học khác do Bộ Giáo Dục Đào Tạo tổ chức trên mạng. Để
các em có được hình mẫu cho mình từ đó các em có hướng phấn đấu để đạt được mơ
ước của mình và đó cũng là kết quả giáo dục cần phải đạt được.
2. Cơng tác tham mưu:
Thực ra đây cũng là một cơng tác tư tưởng nhưng ở đây với cấp cao hơn đối với giáo
viên tham mưu chủ yếu là ở cấp lãnh đạo và phụ trách chun mơn nhà trường.
+ Đối vơi cấp lãnh đạo: Đòi hỏi người giáo viên cần phải đưa ra những u cầu hết sức
thực tế với điều kiện của trường.
Ví dụ như: Để học sinh dễ tiếp thu kiến thức về lý thuyết và thành thạo trong việc thực
hành thao tác với máy thì phải tham mưu với cấp lãnh đạo cần phải đầu tư trang thiết bị về
phòng để thực hành và số lượng máy tối thiểu cần thiết hoặc để đạt hiệu quả cao hơn trong
việc giải Tốn và Tiếng anh trên mạng thì cần phải nâng cấp hệ thống mạng. …
+ Đối với phụ trách chun mơn: Cần phải đề xuất các vấn đề như phân cơng lịch học
hợp lý hoặc phải có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi và học sinh yếu kém phải có kế
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
4
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
hoạch cho giáo viên đi học tập để nâng cao trình độ tay nghề như là đi dự giờ đồng nghiệp

nội dung cho từng bài học kể cả trang thiết bị phục vụ cho bài học để đạt hiệu quả.
Giáo viên cần phải bám sát theo kế hoạch mà mình đã xây dựng để đảm bảo nội dung cũng
như kiến thức cần truyền đạt cho học một cách có hệ thống và khoa học.
4. Sử dụng Cơng nghệ thơng tin vào việc giảng dạy:
a. Áp dụng Cơng nghệ vào soạn giáo án: (soạn giáo án trên máy vi tính)
Đây là cơng việc mà khơng riêng gì giáo viên Tin học phải làm mà tất cả giáo viên phải
làm nhưng vấn đề ở đây là chất lượng của giáo án đó là nội dung của bài học cũng như
trình tự tiết dạy. Giáo án cần phải thể hiện rõ 3 phần đó là: Mở đầu, cơ bản, kết thúc.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
5
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
* Đầu tiên phải nêu cho được mục tiêu của bài học.
* Bài học này thì sử dụng những dụng cụ và phương tiên nào?
* Tiếp theo là các hoạt động chính của bài dạy: Trong phần này bao gồm các nội dung
sau:
1. Mở đầu: cần phải làm được các ý lớn sau:
+ Ổn định lớp
+ Kiểm tra bài củ
2. Cơ bản:
+ Giới thiệu bài học mới
+ Phát triển bài: Phần này gồn có các hoạt động sau:
- Hoạt động 1
- Hoạt động 2
- ……………
- ……………
3. Kết thúc: Gồm có các nội dung sau:
+ Củng cố
+ Hệ thống lại nơi dung bài học
+ Nhận xét tiết học (tun dương HS tích cực, nhắc nhở HS chưa nhiệt tình)
+ Nhắc nhở học bài và chuẩn bị bài

2. Giảng bài mới:
a. Khởi động Paint.
H : Paint là phần mềm gì? ( TB )
Cho HS quan sát biểu tượng phần mềm
Paint.
Giới thiệu chương trình Paint và hướng
dẫn học sinh cách khởi động Paint.
Thực hiện thao tác mẫu – Gọi HS lên
thực hiện lại.
Gọi HS nhận xét.
b. Làm quen với hộp màu.
Cho HS quan sát giao diện làm việc của
Paint.
Hãy quan sát màn hình làm việc Paint.
H: trên màn hình làm việc hộp màu nằm
ở vò trí nào?
Hai ô bên trái hộp màu cho em biết màu
vẽ và màu nền.
H: Màu vẽ dùng để làm gì?
H: Màu nền dùng để làm gì?
Gọi HS nhận xét.
GV nhận xét.
GV trình bày cách chọn màu vẽ, màu
nền:
Nháy nút trái chuột lên ô màu để chọn
màu vẽ.
Nháy nút phải chuột lên ô màu để chọn
2’
5’
10’

- Nháy chuột lên vùng muốn tô.
3. Củng cố – dặn dò:
H: Hãy nêu cách chọn màu vẽ, màu nền?
( TB )
Nhận xét tiết học, tuyên dương một số
em.
Dặn HS về nhà học bài.
10’
3’
HS quan sát và trả lời.
HS lắng nghe.
HS trả lời.
HS lắng nghe và thực hiện.
Rút kinh nghiệm:
b. Áp dụng Cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy: (Đèn chiếu, powepoint)
Áp dụng CNTT vào việc giảng dạy có những tiện ích gì cho giáo viên và học sinh?
Hiện nay việc dùng đèn chiếu vào q trình giảng dạy của giáo viên là rất phổ biến bởi vì
sử dụng biện pháp này có rất nhiều tiện ích cho giáo viên cũng như học sinh:
Tất cả các nội dung của bài học được giáo viên soạn trên phần mềm powepoint tạo nên các
Slide rồi trình chiếu lên màng hình nên nội dung bài học rất sinh động, học sinh rất dễ lơi
cuốn vào bài học, dễ tiếp thu bài, kích thích được tính sáng tạo của học sinh, bên cạnh đó
tất cả các đồ dùng tranh, ảnh của bài học cũng được đưa lên màng hình một cách sống
động giúp cho giáo viên khơng phải chuẩn bị tranh, ảnh trên giấy mất nhiều thời gian, giảm
nhẹ phần phấn trắng bảng đen cho giáo viên.
5. Tổ chức giờ thực hành trên lớp
Đây là hoạt động mà hầu như tất cả học sinh nào cũng ưa thích bởi vậy người giáo
viên cần phải có kế hoạch đưa ra những nội dung và u cầu cụ thể để các em thực hành
sao cho có hiệu quả. Ví dụ: nêu u cầu: Em hãy thực hiện việc ơn luyện giải 1 phạm vi
tốn học nhân một số thập phân với một số thập phân trên phần mềm tốn học 5. Giáo
viên cần phải u cầu học sinh khởi động được phần mềm giải tốn này, khởi động xong

Trước khi áp
dụng đề tai
Sau khi áp
dụng đề tài
Mức độ
tăng giảm
Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 25/130 19% 45/130 35% Tăng: 16%
Khá 45/130 35% 58/130 44% Tăng: 9%
Trung bình 50/130 38% 25/130 19,4% Giảm: 18,6%
Yếu 10/130 8% 2/130 1,6% Giảm: 6,4%
* Đối với khối lớp 5: Gồm có 4 lớp với 100 HS
Chất lượng khảo sát
Trước khi áp
dụng đề tai
Sau khi áp
dụng đề tài
Mức độ
tăng giảm
Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 20/100 20% 35/100 35% Tăng: 15%
Khá 35/100 35% 45/100 45% Tăng: 10%
Trung bình 30/100 30% 18/100 18% Giảm: 12%
Yếu 15/100 15% 2/100 2% Giảm: 13%
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
9
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Với kết quả đạt được ở hai khối lớp 4 và 5 của trường Tiểu học Mỹ Lộc như trên đã
cho thấy được tính hiệu quả của đề tài này.
PHẦN III: KẾT LUẬN

chắc lọc một cách sáng tạo sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của từng lớp và
điều kiện cơ sở vật chất của trường.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
10
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
- Đề tài này được tôi áp dụng rộng rãi cho HS của trường Tiểu học Mỹ Lộc và đã đạt
kết quả rất khả quan như trên. Từ đó tôi nhận thấy đề tài này có khả năng vận dụng
rộng rãi cho GV trên đòa bàn huyện để tổ chức giảng dạy đạt hiệu quả cao.
3/ Đề xuất, kiến nghò:
Xuất phát từ tình hình thực thế và nhu cầu của việc đổi mới phương pháp giảng
dạy học ở trường Tiểu học qua thời gian giảng dạy tôi đã rút ra kinh nghiệm và đưa vào
đề tài này. Trong quá trình thực hiện còn gặp phải một số khó khăn, vướng mắc nên tôi
mạnh dạn đề xuất một số ý kiến như sau:
- Các cấp có thẩm quyền cần quan tâm đầu tư nhiều hơn nữa về cơ sở vật chất, trang
thiết bò đđể có điều kiện tốt hơn phục vụ cho việc dạy và học đạt hiệu quả.
- Bộ phận chuyên môn nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên đi dự giờ ở các trường
bạn.
- Nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng và nâng cao kiến thức cũng như
trình độ và năng lực tay nghề để đáp ứng u cầu giáo dục ngày càng cao.
Đề tài này đã nghiên cứu và vận dụng vào việc giảng dạy ở trường Tiểu học Mỹ
Lộc đạt kết quả cao, thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học kích thích tính tự giác
tích cực làm cho học sinh năng động, sáng tạo, phát triển trí thông minh, góp phần phát
triển toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên đề tài này chắc chắn không
sao tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót rất mong được đón nhận những ý kiến đóng
góp của quý thầy, cô giáo, lãnh đạo trường để đề tài này hoàn chỉnh, có tính khả thi và
đem lại hiệu quả cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Mỹ Lộc, ngày 10 tháng 11 năm 2011
Người viết