Công tác đội với phong trào Xây dựng tr-
ờng bọc thân thiện học sinh tích cực
Phần I- Lý do chọn đề tài.
1.Cơ sở lý luận.
Trong những năm gần đây cùng với sự đổi mới của đất nớc ngành giáo dục
cũng đang có nhiều đổi mới tích cực. Bắt đầu từ năm 2005 khi mà Bộ trởng bộ
GD NGuyễn Thiện Nhân phát động cuộc vận động Chống tiêu cực trong thi cử
và bệnh thành tích trong giáo dục có thể nói sự nghiệp giáo dục của nớc nhà đã
và đang thay da đổi thịt hàng ngày. Từ chỗ chất lợng giáo dục yếu kém mang
nặng tính vị thành tích, cho đến nay từng bớc ngành giáo dục đã tham mu với
Chính phủ có những quyết định mang tầm vĩ mô làm cho chất lợng giáo dục của
nớc nhà ngày càng phát triển. Đó chính là các cuộc vận động, các phong trào đực
triển khai trên phạm vi toàn quốc, nh cuộc vận động Học tập và làm theo tấm g-
ơng đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm g-
ơng về đạo đức tự học và sáng tạo.
2.Cơ sở thực tiễn.
Năm học 2008-2009 toàn quốc đang tích cực hởng ứng phong trào Xây
dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực đợc cụ thể trong kế hoạch liên ngành
số: 7575/KHLN/BGD&ĐT-BVHTTDL-TƯĐTN giữa bộ giáo dục và đào tạo-bộ
văn hoá thể thao và du lịch- trung ơng đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhằm thực hiện
các nội dung sau:
* Xây dựng trờng lớp xanh-sạch-đẹp- an toàn
- Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất của ngành giáo dục
trên phạm vi cả nớc, đầu t vốn và nguồn lực xây dựng trờng lớp học khang trang
kiên cố, có đủ phòng học, đồ dùng và các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và
học. có nhà vệ sinh đạt tiêu chuẩn, để tại vị trí phù hợp, có đủ bàn ghế phù hợp
với từng độ tuổi.
- Tích cực trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trờng để tạo bóng mát và
cảnh quan s phạm. Tăng cờng công tác giáo dục giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, vệ
sinh cá nhân, bảo vệ môi trờng
* Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi

trong nhà trờng đều thống nhất với nhau về mục đích. Công tác đội trong nhà tr-
ờng nh chúng ta đã biết là hoạt động bề nổi, rất phù hợp với tâm sinh lý của học
sinh và thu hút đợc hầu hết các em học sinh trong nhà trờng tham gia. Đặc biệt là
với học sinh lớp 8 lớp 9 khi trong giai doạn các em đang khẳng định cái Tôi
trong nhân cách của mình, các em đang muốn đợc mọi ngời nhìn nhận mình nh là
một ngời lớn nhng thực sự thì các em cha phải là ngòi lớn, nhng cũng không còn
là trẻ con nữa. Rất nhiều những băn khoăn trăn trở của các em không tìm ra lời
giải vì các em thiếu tự tin hoặc muốn khẳng định mình từ đó tất cần những nơi để
cung cấp cho các em những kỹ năng sống, những kỹ năng xã hội! địa chỉ đó chính
là tổ chức Đoàn Đội trong nhà trờng với đặc trng phơng pháp là thông qua hoạt
động để giáo dục các em, cung cấp cho các em những tri thức cần thiết trong cuộc
sống hàng ngày. Ngoài ra thông qua những hoạt động theo kiểu Học mà chơi-
chơi mà học đó các em sẽ cảm thấy yêu mến trờng lớp hơn, gắn bó với bạn bè
thầy cô hơn, giúp các em sống hoà mình vào tập thể các bạn cùng lớp cùng trờng
từ đó học đợc những kỹ năng ứng sử trong cuộc sống tởng nh rất đơn giản diễn ra
hàng ngày.
3- Phơng pháp nghiên cứu.
Dựa trên phơng pháp nghiên cứu đặc trng của bộ môn công tác Đội đó là
Phơng pháp kết hợp giữa lý luận với hoạt động thực tiễn. Trong quá trình hình
thành và phát triển, công tác đôi TNTP Hồ Chí Minh đã kế thừa và tiếp thu có
chọn lọc những giá trị t tởng của chủ nghiã Mác Lê Nin về công tác đội, về tổ
chức cho thiếu nhi trực tiếp tham gia quá trình giáo dục cộng sản cho các em
thông qua thông qua tổ chức Đội dới sự phụ trách của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh. Nhng điều cơ bản nhất là tổng kết, khaí quát rút ra lý luận từ thực tiễn hoạt
động đội trong nhà trờng THPT trong tiến trình cách mạng Việt Nam dới sự lãnh
đạo của Đảng cộng sản Việt Nam.
gắn với thực tiễn đấu tranh cách mạng vẻ vang của dân tộc ta trong các thời
kỳ cách mạng, hoạt động đội TNTP và phong trào thiếu nhi Việt Nam trong trờng
học đã diễn ra hết sức sôi động với những hình thức hoạt động rất phong phú và
đa dạng. Có những phong trào đã thực sự trở thành truyền thống của đội, mang

BVHTTDL-TƯĐTN giữa bộ giáo dục và đào tạo-bộ văn hoá thể thao và
du lịch- trung ơng đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi
đua xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2008-
2013.
Phần II- Nội dung.
công tác đội với phong trào Xây dựng trờng học thân thiện-
học sinh tích cực
1- Hoạt động đội góp phần xây dựng trờng lớp xanh-sạch đẹp-an toàn.
Đây là nội dung thứ nhất trong năm nội dung của chỉ thị số: 40/2008/CT-
BGDDT đã nêu. Với nội dung này tổ chức đội trong nhà trờng két hợp với nhà tr-
ờng, đoàn trờng tích cực trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trờng có hiệu quả
và phân công cho các chi đội chăm sóc , bảo vệ cây tránh tình trạng trồng xong
rồi bỏ mặc cho cây khô héo, chết. Vận động các bạn đội viên tích cực bảo vệ cảch
quan môi trờng giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trờng, lớp học và vệ
sinh cá nhân.
Tích cực đấu tranh chống lại các hiện tiêu cực trong nhà trờng, chống lại
các hiện tợng bạo lực, tổ chức Hòm th thân thiện nhằm phát giác và đấu tranh
với những biểu hiện tiêu cực trong học sinh và những ứng sử thiếu công bằng của
thầy cô giáo làm ảnh hởng đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh.
2- Tích cực đóng góp ý kiến vào phơng pháp giảng dạy của các thầy giáo cô
giáo, phơng pháp học tập của học sinh đảm bảo nâng cao chất lợng dạy và học.
- Thầy cô giáo tích cực đổi mới phơng pháp giảng dạy, nhằm khuyến khích
sự chuyên cần tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vơn lên, rèn luyện khả năng
tự học của học sinh. Tôn trọng ý kiến của học sinh, động viên khuyến khích hóc
sinh đề xuất sáng kiến để cùng với thầy cô giáo tìm ra giải pháp để việc dạy và
học đạt hiệu quả ngày càng cao.
- động viên khích lệ học sinh vơn lên trong học tập và rèn luyện đặc biệt là khích
lệ học sinh yếu kém khgi các em có sự tiến bộ dù là rất nhỏ.
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp lập kế hoạch giảng dạy HĐGDNGLL
lồng ghép nội dung dạy kiến thức với giáo dục bảo vệ môi tr ờng phù hợp với điều

giúp cá em tránh xa những trò chơi vô bổ, phản giáo dục đang ngày càng xuát
hiện rất nhiều trên Intơnet. Các trò chơi dân gian vừa thuận lợi ít tốn kém lại dễ
thực hiện lại đảm bảo an toàn cao nh: nhảy dây, chơi chuyền, chơi ô ăn quan, kéo
co, ném còn kết hợp với các hoạt động TDTT khác nh: đá cầu, bóng đá, bóng
chuyền, cầu lông, cờ vua, bóng rổ, điền kình có thể tổ chức thi các trò chơi dân
gian và các loại hình thể thao giữa các lớp, các khối lớp vào các ngày lễ, kỷ niệm
lớn, hoặc kết hợp vào chơng trình những buổi hội trại thì sẽ rất vui vẻ và bổ ích.
Thông qua hoạt động còn giúp các em phát triển năng khiếu, phát huy
truyền thống văn hoá của địa phơng mình. góp phần hình thành ý thức dân tộc
cho cá em. Vì vậy đa âm nhạc dân tộc và các trò chơi dân gian vào nhà trờng một
cách phù hợp với lứa tuổi các em vừa là hoạt động giúp các em vui khi đến trờng,
giúp các em thêm yêu trờng, yêu lớp từ đó gắn bó với trờng lớp hơn, mặt khác nó
giúp cá em tăng cờng sc khoẻ, phát triển giao tiếp bình dẳng giới mà còn là hoạt
động rất cần thiết để hình thành nhân cách con ngời Việt Nam ở các em trong
toàn xã hội.
4- Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy gí trị lịch sử văn hoá ở địa ph-
ơng.
Trong thời kỳ hội nhập và phát triển kinh tế đang diễn ra hết sức sôi động nh ngày
hôm nay đòi hỏi mỗi ngời dân Việt Nam phải trang bị cho mình những tri thức, trình độ
khoa học, trình độ chính trị và điều quan trọng nữa là phải có lòng yêu nớc, sống có lý t-
ởng cách mạng, biết gữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, có tinh thần xây dựng quê hơng đất
nớc. Điều đó phải đợc giáo dục ngay từ khi còn ở lứa tuổi thiếu niên.
Vì sao lại nh vậy? chắc rằng rất nhiều ngời trong chúng ta đã ý thức đợc rằng nớc
ta đang trong thời kỳ công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nớc nên phải cần có một lớp ngời
có trình độ, có tri thức vì đó chính là nguồn lực con ngời- một trong những tiền đề hết
sức quan trọng để thực hiện thành công công cuộc CNH-HĐH đất nớc. Mặt khác để phát
triển kinh tế chúng ta đã mở cửa hội nhập với thế giới bên ngoài đợc đánh dấu bằng sự
kiện nớc ta ra nhập WTO, sự kiện đó đã đem đến cho đất nớc Việt Nam, cho thanh niên
Việt Nam những cơ hội và cũng không ít thách thức. Đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập
và phát triển kinh tế đang diễn ra hết sức sôi động đòi hỏi mỗi thanh niên việt nam phải

ở địa phơng và quốc gia trong giai đoạn hội nhập hiện nay. Thông qua hoạt động tìm
hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị lịch sử văn hoá ở địa phơng mà làm cho việc dạy
học cá môn Ngữ vă, lịch sử, địa lí, giáo dục công dân trở nên sống động và hiệu quả hơn
học gắn với thực tiễn chứ không chỉ qua sách vở.
Phần III- Bài học kinh nghiệm
Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực chính là sự cụ thể hoá của
yêu cầu. Dạy tốt học tốt, trong hoàn cảnh hiện nay. Dạy tốt không chỉ là hoạt động
của các cá nhân giáo viên, mà còn là hoạt động của tập thể thầy cô, là sự tham gia
của gia đình đoàn thể vào quad trình s phạm, là tạo môi trờng thân thiện cho các
em. Dạy tốt không chỉ là nói cho các em nghe, chỉ cho các em làm mà còn là tạo
điều kiện để các em nói để các em đề xuất việc cần làm và tự làm. Dạy và học tốt
không chỉ là dạy qua sách vở mà còn là qua thực hành, không chỉ hiểu biết mà còn
làm thực hành kỹ năng sống, tìm hiểu cá di tích lịch sử , văn hoá. Dạy tốt- học tốt
không chỉ có thầy cô là ngời dạy madf chính cá em qua cá hoạt động tích cực trong
học tập, hoạt động tập thể, hoạt đông xã hội mà tự giúp nhau trởng thành, tự rèn
luyện. Các em học sinh không chỉ là đối tợng cần giáo dục mà thông qua hoạt động
tích cực của cá em các em chính là ngời nuôi dỡng và phổ biến văn hoá dân tộc
5
truyền thống cách mạng của đất nứơc. Các em cũng là chủ thể của giáo dục xã hội.
Công tác đội góp phần hết sức quan trọng trong việc thực hiện thành công phong
trào Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008-2013 nói
trên. Muốn vậy các nhà trờng cần chú ý tập trung vào những điều kiện tiên quyết
sau:
- Tập trung đầu t về nguồn lực, thời gian và các điều kiện cơ sở vật chất cần
thiết.
- Phối kết hợp đồng bộ giữa các cấp, các ngành có liên quan, giữa gia đình
nhà trờng và xã hội.
Phần IV- Kết luận.
Công tác đội với phong trào Xây dựng trờng học thân thiện- học sinh tích
cực góp phần huy động sức mạnh tổng hợp của xã hội chăm lo cho sự nghiệp

công tác đội với phong trào Xây dựng trờng học thân thiện-
học sinh tích cực
1- Hoạt động đội góp phần xây dựng trờng lớp xanh-sạch
đẹp-an toàn.
2- Tích cực đóng góp ý kiến vào phơng pháp giảng dạy của các
thầy giáo cô giáo, phơng pháp học tập của học sinh đảm bảo nâng cao
chất lợng dạy và học.
3- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động
đội.
4- Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị lịch sử văn
hoá ở địa phơng.
Phần III- Bài học kinh nghiệm
Phần IV- Kết luận.
Tài liệu tham khảo
1
1
2
3
4
4
4
4
5
7
8
9
8