Nghị luận xã hội về “học đi đôi với hành”
Trước tiên ta cần hiểu rừ thế nào là "học đi đụi với hành" ? "Học" ở
đõy là học lý thuyết - những kiến thức ta tiếp thu từ thầy cụ mỗi ngày.
"Hành" là thực hành, ứng dụng ~ lý thuyết trờn vào cuộc sống hằng
ngày. Ta dễ dàng nhận ra mối quan hệ mật thiết giữa "học" & "hành" :
"học" mà ko "hành" thỡ lý thuyết sẽ mói là lý thuyết - ~ lý thuyết suụng
ko hữu dụng. Ngược lại, "hành" mà ko "học" thỡ sẽ chẳng mấy khi đem
lại hiệu wả - ko khộo cũn trở thành ~ kẻ fỏ họai ngu dốt. Giữa "học" &
"hành" là mũi tờn 2 chiều mà khi mất đi 1 chiều, cuộc sống, cụng việc
của ta sẽ trở nờn khú khăn, fức tạp hơn rất nhiều.

Hiện nay nước ta cú tỷ lệ giỏo sư, tiến sĩ, thạc sĩ khỏ cao, khụng
thua kộm cỏc nước trong khu vực. Song thực tế cho thấy khả năng và
trỡnh độ của khụng ớt người chưa thực sự ngang tầm với học vị mà họ
cú được. Đấy là do thúi wen học vẹt, wa loa như "cưỡi ngựa xem hoa",
học chỉ để cú = cấp về khoe xúm làng. Học fải đỳng cỏch thỡ mới cú thể
kết hợp với "hành" để đạt hiệu wả cao nhất. Học tập trong trường cũng
thế. Điểm số là fương tiện giỳp ta đỏnh giỏ thực lực bản thõn, chứ ko fải
là thước đo chỉ số IQ, wuyết định sự thụng minh của mỗi người. "Thành
cụng là nhờ 9 fần chăm chỉ, 1 fần thụng minh" 1 người dự thụng minh
cỏch mấy mà ko chịu trau dồi kiến thức thỡ cũng như ~ kẻ vụ học ko cú
ớch. Ko cú gỡ đỏng xấu hổ khi giơ tay hỏi bài trong lớp, "muốn biết fải
hỏi, muốn giỏi fải học". Thật nực cười cho ~ kẻ giấu dốt, ụm cỏi ngu về
nhà mà cứ tỏ vẻ ta đõy thấu hiểu hết. Việc học là mờnh mụng trời biển,
ko fõn biệt giai cấp, giàu nghốo, tuổi tỏc, giới tớnh. Ai cũng cú thể học,
từ bất cứ nơi nào : học từ thiờn nhiờn cỏch đàn ong xõy tổ, học từ thầy
cụ kiến thức fổ thụng Xấu hổ thay cho ~ kẻ "thựng rỗng kờu to", vỗ
ngực tự hào rằng ta đó học hết mọi thứ !

Giỏi lý thuyết ko vẫn chưa đủ. Nếu ko ứng dụng ~ gỡ đó học vào
cuộc sống thỡ chẳng fải ta đó học 1 cỏch vụ ớch ? Ko fải tự nhiờn mà 1

đó được đỳc kết trong cỏc bộ mụn khoa học, đồng thời tếp nhận những
kinh nghiệm của cha anh đi trước . học là trau dồi kiến thức, mở mang
trớ tuệ , từng lỳc cập nhật húa sự hiểu biết của mỡnh, khụng để tụt lựi,
lạc hậu. học là tỡm hiểu , khỏm phỏ những tri thức cuả loài người nhằm
chinh phục thiờn nhiờn, chinh phục vũ trụ. học thuộc khớa cạnh của lớ
thuyết , lớ luận . cũn hành nghĩa là làm, là thực hành , là ứng dụng kiến
thức , lớ thuyết cho thực tiễn đời sống . cho nờn học và hành cú mối
quan hệ rất chặt chẽ với nhau. học và hành là hai mặt của một qua trỡnh
thống nhất, nú khụng thể tỏch rời mà phỉa luụn găn schặt với nhau làm
một . hiểu được mối quan hệ đú là do Bỏc đó rỳt ra kinh nghiệm trong
việc học tập và vận dụng lớ luận cỏch mạng .

ta cần hiểu rừ “hành” vừa là mục đớch vừa là phương phỏp học tập.
một khi đó nắm vững kiến thức, đó tiếp thu lớ thuyết mà ta khụng vận
dụng vào thực tiễn, thỡ học chẳng để làm gỡ cả. “học mà khụng hành
thỡ vụ ớch “. học mà khụng hành được là do học khụng thấu đỏo hoặc
thiếu mụi trường hoạt động. trong cuộc sống khụng thiếu những kẻ lỳc
đi học khụng chuyờn chỳ nờn lỳc ra đời khụng làm gỡ được , bị mọi
người khinh chờ . ngược lại nếu hành mà khụng cú lớ luận chie đạo, lớ
thuyết soi sỏng và kinh nghiệm đó được đỳc kết dẫn dắt thỡ việc ứng
dụng vào thực tiễn sẽ lỳng tỳng khi gặp khú khăn trở ngiạ , thậm chớ cú
khi sai lầm nữa . “hành” mà khụng như thế rừ ràng là “khụng trụi chảy” .
đó cú khụng ớt trường hợp vụ tỡnh trở thành người phỏ hoại chie vỡ
người đú “ hành “ mà khụng “học”.

xỏc định được tầm quan trọng của việc học cũng chưa đủ , ta cần
phải hiểu học cỏi gỡ và học như thế nào? học ở đõy khụng chỉ bú hẹp
trong phạm vi nhà trường , khụng phải chỉ cú kiến thức do thầy cụ
truyền thụ. Cũn cú rất nhiều điều hay mới lạ trong cuộc sống ma fta cần
phải học , sự học rất mờnh mụng bao la , khụng cú giới hạn cho nờn ta