1
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC GIÁO DỤC.
Thạc sĩ Nguyễn Đỗ Hùng
2
TẠI SAO
CHÚNG TA CẦN PHẢI NCKH?

Giáo d c là qu c sách hàng ụ ố đ u. ầ

Giáo d c là m t khoa h c.ụ ộ ọ

Trình đ nộ ăng l c ngự ư i làm giáo ờ
d c. ụ
3
MỤC TIÊU BÀI HỌC
MỤC TIÊU BÀI HỌC
:
:
PH NG PHÁP TH C HI N M T CÔNG ƯƠ Ự Ệ Ộ
TRÌNH KHOA H C:Ọ

B n báo cáo khoa h c ả ọ (Báo cáo sáng
ki n kinh nghi m; Bài báo chuyên ế ệ ngành;
Bài chuyên kh o).ả

Ti u lu n t t nghi p.ể ậ ố ệ
4
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU BÀI HỌC.

Nghe và n m v ng ắ ữ m c tiêuụ bài h c, ọ m i ố


Khái niệm về PPNC.

Hệ thống các PPNC.
6
Khoa học là gì
Khoa học là gì
?
?
KHOA H C là h th ng các tri Ọ ệ ố
th c v t nhiên, xã h i và tứ ề ự ộ ư duy
đư c hình thành và phát tri n ợ ể
trong l ch s xã h i ị ử ộ đ gi i thích ể ả
th gi i.ế ớ
7

Tri thức về Thế giới.
(kiến thức, kỹ năng, thái độ).

Hình thành và phát triển trong
lịch sử xã hội.

Giải thích và cải tạo Thế giới.
Khoa học là gì
Khoa học là gì
?
?
8
Bản chất của khoa học
Bản chất của khoa học

i tĐố ư ng nghiên c u.ợ ứ
−
H th ng lý thuy t.ệ ố ế
−
H th ng phệ ố ương pháp lu n.ậ
−
Các tri th c c a khoa h c ph i ứ ủ ọ ả đư c ki m ợ ể
nghi m, ệ đư c ch ng minh m t cách khách quan.ợ ứ ộ
−
Có m c ụ đích ng d ng trong th c ti n.ứ ụ ự ễ
11
Cấu trúc của khoa học.

Tài li u, tệ ư li u v th gi i thu th p ệ ề ế ớ ậ đư c ợ
b ng các phằ ương pháp nghiên c u c th .ứ ụ ể

H th ng ệ ố lý thuy tế (đư c xây d ng d a trên ợ ự ự
các s ki n ự ệ đã đư c ch ng minh và do khái quát tợ ứ ư
duy lý lu n mà có).ậ

Các nguyên t cắ qui đ nh v m t quan ị ề ặ đi m ể
nghiên c u, phứ ương pháp nghiên c u.ứ

Nh ng ữ phương pháp nh n th cậ ứ khoa h c ọ
đ rút ra các k t lu n khoa h c.ể ế ậ ọ

Nh ng qui trình ữ v n d ngậ ụ các lý lu n vào th c ậ ự
ti n.ễ
12
Nghiên cứu khoa học là gì ?


Sáng t oạ
16
Hệ thống các kỹ năng NCKH.

Nhóm 1 :
–
Kỹ năng nắm vững KH và PPLNC.
–
Kỹ năng phân tích và đề xuất phương hướng
nghiên cứu.

Nhóm 2 :
Phải sử dụng thành thạo các PPNC, xây dựng
được các bước đi để thực hiện đề tài.

Nhóm 3 :
Kỹ năng sử dụng các phương tiện kỹ thuật, để
thu thập, xử lý hay để viết, trình bày trong công
trình nghiên cứu.
17
•
Những điều kiện cần thiết
Những điều kiện cần thiết
đối với người NCKH
đối với người NCKH

Có th c t giáo d cự ế ụ

Có hi u bi t nh ng lý lu n cể ế ữ ậ ơ b n ả

Lý thuyết về quá trình tổ chức thực hiện
một đề tài.
Khái niệm:
Khái niệm:
PPL. NCKH
PPL. NCKH
là lý thuyết về
là lý thuyết về
phương pháp nhận thức khoa học, gồm:
phương pháp nhận thức khoa học, gồm:
20
Ý nghĩa của phương pháp luận nghiên cứu.
Ý nghĩa của phương pháp luận nghiên cứu.

Ch c nứ ăng th gi i quan:ế ớ
–
Thế giới quan định hướng cho việc NC.
–
Cơ sở phương pháp luận sẽ chỉ đạo toàn
bộ việc nghiên cứu, bắt đầu từ việc xây
dựng phương hướng, kế hoạch đến việc
vận dụng phương pháp nghiên cứu.

Ch c nứ ăng nh n th c:ậ ứ
Tiến hành việc nghiên cứu; khám phá
bản chất, quy luật của đối tượng NC
21
Quan đi m h th ngể ệ ố yêu c u ầ
nghiên c u ứ đ i tố ư ng theo qui lu t ợ ậ
c a cái toàn th có tính h th ng v i ủ ể ệ ố ớ

đ
đ
iểm thực tiễn:
iểm thực tiễn:
24
Xác định đề tài NC:

tài nghiên c u là gì?Đề ứ

L a ch n ự ọ đ tài.ề

Chính xác hóa tên đ tài.ề
25
Đề tài nghiên cứu là gì?
Đề tài nghiên cứu là gì?

V n ấ đ ch a ề ứ đ ng mâu thu n, ự ẫ
hay có nghi v n m t ấ ộ đi u gì ề đó.

Nhà nghiên c u ph i nh n th c ứ ả ậ ứ
đư c v n ợ ấ đ và có ham mu n ề ố
gi i quy t v n ả ế ấ đề