CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC 7

CHUYÊN ĐỀ
BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH
TÍCH CỰC HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN
TƯ DUY CHO HỌC SINH

A. Đặt vấn đề:
I. Cơ sở lý luận:
Sinh học là một môn học không khó đối với học sinh THCS vì
nó là môn tổng hợp một số kiến thức của các môn khoa học tự
nhiên và xã hội khác. Tuy nhiên trong nhiều năm làm nhiệm
vụ giảng dạy bộ môn Sinh học ở các khối lớp thuộc trường
THCS, tôi nhận thấy đa số các em học sinh vẫn còn lúng túng,
chưa biết cách học hay thờ ơ trong việc học. Việc lúng túng và
thờ ơ thể hiện rõ khi các em bắt đầu bước vào lớp 6, , do số
lượng môn học và cách học thay đổi so với khi học ở cấp 1,
nên nhiều em mới vào lớp 6 không theo kịp với môi trường
mới. Bên cạnh đó một số em học sinh ở các khối 7,8,9 thì cho
rằng đây là một môn học phụ nên các em chưa có ý thức để
học tập tốt bộ môn.

Trước tình hình chung hiện nay cần trang bị cho người học những
kiến thức cơ bản về kĩ năng sống, sinh hoạt trong gia đình và thái độ
tích cực trong việc xây dựng và bảo vệ môi trường xung quanh. Để
đạt được mục tiêu đó thì mỗi giáo viên cần phải định hướng đào tạo
và bồi dưỡng cho các em ý thức, thái độ tích cực trong nhiều môn
học khác nhau. Môn Sinh học là một trong những môn học có nhiều
ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống. Nó phục vụ cho nhiều chuyên
ngành khác phát triển. Vì vậy một việc rất cần thiết là ngay từ cấp

1. Giáo viên :

C. NHỮNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP CỤ THỂ:
Dạy môn Sinh học có những khó khăn riêng, nhưng nếu giáo
viên có đầu tư, chủ động và sáng tạo nắm được phương pháp dạy
học theo đặc trưng bộ môn, biết cách tổ chức hoạt động học tập
trên lớp thì cũng sẽ dễ dàng hơn.
Để đạt được ước vọng nâng cao chất lượng học tập của học
sinh trong giờ học môn Sinh học thì giáo viên phải tiến hành
những công việc sau:
1. Trước hết chúng ta nên hiểu rằng không thể có một phương
pháp nào là vạn năng, là tối ưu để dạy tốt bộ môn khoa học, nhất
là bộ môn Sinh học, mà yếu tố tích cực tiềm ẩn trong cách tạo
hứng thú học tập cho học sinh qua việc “Kiểm tra bài cũ”.
Thường thì trong phần kiểm tra bài cũ, giáo viên đưa ra câu hỏi
kiểm tra kiến thức bài trước đã học. Để tạo hứng thú cho học sinh,
Giáo viên nên ghi điểm đúng, chính xác, có khen ngợi đối với học
sinh trả lời tốt, còn đối với học sinh không trả lời được câu hỏi giáo
viên nên động viên – khuyến khích các em cần phải học bài tốt hơn
tránh chì chiết, mắng nhiếc, quát nạt các em. Hệ thống câu hỏi phải rõ ràng tránh quá rộng hoặc quá vụn vặt.
Cũng có thể giáo viên đưa ra câu hỏi kiểm tra kiến thức liên hệ với
thực tế hoặc câu hỏi có nội dung liên quan đến bài mới, từ đó dẫn
dắt học sinh đi vào vấn đề của bài mới. Chú ý câu hỏi cần đặt đúng
đối tượng học sinh, cần dự kiến trước phương án trả lời của học
sinh.
2. Để thực hiện có hiệu quả phải tạo hứng thú trong khâu “Đặt
vấn đề"

Vd §39 “Cấu tạo trong của thằn lằn”. Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh :
Phiếu học tập: “ Sự sai khác nổi bật của bộ xương thằn lằn với bộ xương ếch”
STT CÁC PHẦN BỘ XƯƠNG
THẰN LẰN ẾCH

4 . Trong phần “củng cố, đánh giá” để tạo hứng thú cho các em, khi
đánh giá giáo viên phải đưa ra một số câu hỏi trắc nghiệm gọn,
dễ nhớ có thể làm trên phiếu học tập, hay tổ chức các trò chơi .
Sau đó giáo viên nêu đáp án.
5. Ở phần “hướng dẫn về nhà” để tạo hứng thú học tập cho học sinh,
giáo viên nên giao các công việc cụ thể cho các em. Cũng có thể
cho học sinh sưu tầm mẫu vật hay tranh ảnh, hoặc cũng có thể
cho học sinh tìm hiểu một số vấn đề có liên quan đến bài học
sau… từ các công việc đó giúp các em khám phá, thích tìm hiểu
khoa học.
Vd: Phần dặn dò “ Thế giới động vật đa dạng, phong phú” như sau:
- Xem trước bài 2 “ Phân biệt động vật với Thực vật. Đặc diểm
chung của Động vật”. Chuẩn bị:
- Xem lại cấu tạo tế bào thực vật. + Quan sát các đặc điểm của 1
động vật gần gủi như : Chó, mèo, gà, vịt … và thực vật như : cây
bàng, cây ổi … tìm ra điểm giống nhau và khác nhau giữa chúng.
+ Đặc điểm chung của động vật ? Động vật có vai trò gì đối với
con người

* Qua đó bản thân rút ra những kinh nghiệm như sau:
*Giáo viên :
•
Phải chịu khó đầu tư nghiên cứu sâu bài, để có thể đặt ra
những yêu cầu cụ thể phù hợp với từng nội dung bài.
•

nhiệm vụ cơ bản của người làm công tác giáo dục và giảng
dạy ở trường trung học cơ sở.