Học học nữa - học mãi
Phòng giáo dục và đào tạo thị xã phú thọ
Trờng thcs văn lung
Sáng kiến kinh nghiệm
(phát huy tính tích cực và chủ động trong việc
sử dụng đồ dùng dạy học ở bài mĩ thuật 8)
Ngời viết : trần anh túan
Tổ : khoa học xã hội
Trờng : Trung học cơ sở văn lung
Năm học : 2010 - 2011
Sáng kiến kinh nghiệm
( Vấn đề đổi mới phơng pháp sử dụng ĐDTQ
trong bài học mĩ thuật 8 )

******* *******
I. đặt vấn đề :
Mĩ thuật là một phân môn mới đợc đa vào trong chơng trình THCS từ năm
2003. Đây cũng là một môn học gây đợc nhiều hứng thú và say mê với học sinh
thời này. Đặc biệt học sinh thích thú nhiều với sự đổi mới hiện nay của Bộ giáo dục
Học học nữa - học mãi
và đào tạo. Trong số các phơng pháp đổi mới đó thì phơng pháp sử dụng đồ dùng
trực quan là phơng pháp gây đợc sự say mê và đạt đợc nhiều kết quả cho cả giáo
viên và học sinh.
Trớc khi ngành giáo dục đợc đổi mới thì phơng pháp này không đợc chú trọng
các môn học chủ yếu tập trung vào phơng pháp giảng dạy tích cực của giáo viên
( phơng pháp thuyết trình). HS thụ động hơn với những kiến thức mới, đặc biệt là
đối tợng chậm và kém. Từ khi đổi mới trong ngành giáo dục thì HS đã đợc lấy làm
trung tâm, cả GV và HS trong mỗi giờ học đều trở lên tích cực hơn để chuẩn bị đồ
dùng và phơng tiện cho bài học.
Ngày nay khoa học kĩ thuật ngày càng phát triển các phơng tiện đợc lấy làm đồ
dùng dạy - học rất đợc phổ biến, nên trong giờ học HS rất tích cực và thích thú

? Em hãy cho biết tranh minh hoạ có
tác dụng gì?
? Chúng ta dựa vào đâu để vẽ tranh
minh hoạ cho truyện?
GV: cho hs qan sát một số bức tranh
trong SGK và một vài bức tranh đã đ-
ợc phóng to cho các em thảo luận về :
Bố cục, hình ảnh, đờng nét, màu sắc
và nội dung.
GV: tóm lại và chuyển ý sang hoạt
động 2.
hoạt đông 2.: h ớng dẫn hs cách vẽ
tranh minh hoạ
? GV : Một em hãy đứng tại chỗ nhắc
lại cho cô các bớc tiến hành một bài
Hoạt động của học sinh
Học sinh tìm hiểu về nội
dung đề tài
Học sinh hoạt động theo nhóm
Nhóm 1 , nhóm 2, nhóm 3
- HS: tấm cám, Thạch sanh, Sọ
dừa
- HS: nhóm 1: Cây tre trăm
đốt, Cô tiên trong ống tre , Cô
bé lọ lem
Nhóm 2: ( )
Nhóm 3:( )
- HS: em thích câu truyện
"Tấm cám " và thích nhân vật
Tấm nhất.vì đây là một câu

ớc tiến hành và cho các em đọc tên
các bớc theo thứ tự sau đó giáo
viên cho các em quan sát cả bốn b-
ớc vẽ trên máy chiếu
? em hãy nêu lần lợt bốn bớc và
gọi tên từng bớc?
GV : cho học sinh quan sát một vài
bài vẽ của HS khoá trớc. Hớng dẫn
các em nhận xét theo gợi ý của
giáo viên
GV: tóm lại và chuyển ý
Hoạt động 3: H ớng dẫn hs làm
bài:
GV: Gợi ý cho cả lớp cách chọn
hình ảnh cho câu truyện của mình
cần minh hoạ.
GV quan sát vào cả lớp gợi ý cho
HS ghi nhớ cách vẽ tranh
minh họa:
HS : giống : ở chỗ đều là
tranh vẽ về một chủ đề nào
đó và có các bớc vẽ giống
nhau
Khác : tranh minh hoạ là
thể hiện lại một tình tiết
nào đó trong truyện chứ
không phải là một bài vẽ
tranh có quang cảnh thật
- HS : gồm 4 bứơc:
Bớc 1: tìm bố cục chung

nội dung truyện
Học học nữa - học mãi
các em thực hành. Chú ý đặc biệt
tới các em giỏi và em yếu giúp các
em khá giỏi thêm sáng tạo cho bài
vẽ của mình.còn các em yếu thì
hoàn thành đợc bài vẽ trên lớp của
mình.
Hoạt động 4: h ớng dẫn hs đánh
giá kết quả học tập:
GV chọn một vài bức tranh cho
HS nhận xét đánh giá, xếp loại bài
theo các gợi ý của GV
(nội dung, bố cục, hình ảnh, màu
sắc, đờng nét )
Chấm bài theo thang điểm G, KH,
Đ, Cđ
=> GV tóm lại và đánh giá cho
điểm các bài vẽ động viên các em
và đánh giá giờ học.
Học sinh đánh giá, nhận
xét, xếp loại các bài
HS quan sát vào bài vẽ của
các nhóm nhận xét, đánh
giá, sau đó xếp loại cho
từng bài vẽ.
Bài tập về nhà:
Hoàn thành bài trên lớp
(nếu cha vẽ xong)
Chuẩn bị cho bài sau:

cục tổng thể, về hình ảnh và cả về màu sắc trong tranh trong các phơng tiện đồ
dùng ấy thì HS rất tích cực su tầm tài liệu để bài học thêm phong phú. Và sau
những bài giảng ấy thì học sinh đã có rất nhiều sáng tạo mới phong phú hơn đa
dạng hơn trong các bài vẽ của mình.
Trên đây là một số kinh nghiệm và phơng pháp giảng dạy của tôi. Rất mong đợc
các đồng chí nhận xét và góp ý để quá trình giảng dạy của tôi đạt hiệu quả hơn.
Học học nữa - học mãi
Tôi xin thành cảm ơn !
Hải phòng, ngày17 tháng 04 năm 06