Tiểu luận triết học
NỘI DUNG CHÍNH
I. GIÁC ĐỘ NGHIÊN CỨU VÀ CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI NGUỒN
NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA - HIỆN ĐẠI HÓA
(CNH – HĐH)
1. Giác độ nghiên cứu
Đề tài này được lựa chọn nghiên cứu dưới giác độ: quan điểm toàn diện và
quan điểm lịch sử - cụ thể, đây là nguyên tắc phương pháp luận rút ra từ nguyên lý
về mối liên hệ phổ biến và nguyên lý về sự phát triển nằm trong hệ thống phép biện
chứng duy vật của chủ nghĩa Mác – Lênin. Mỗi quan điểm mang các nội dung và
yêu cầu sau:
- Quan điểm toàn diện: dựa trên cơ sở lý luận là mối liên hệ phổ biến, quan điểm
toàn diện đòi hỏi chúng ta nhận thức mọi mối liên hệ vốn có của nó, đó là mối liên
hệ giữa các mặt, các bộ phận, các yếu tố của chính sự vật cũng như giữa sự vật đó
với các sự vật khác. Hơn thế nữa quan điểm còn yêu cầu chúng ta phải biết phân
biệt từng mối liên hệ, phải biết chú ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bản
chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên.
- Quan điểm lịch sử - cụ thể: chúng ta khi nhận thức về sự vật và tác động vào sự
vật phải chú ý tới điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, môi trường cụ thể trong đó sự
vật sinh ra, tồn tại và phát triển.
1
Tiểu luận triết học
Thực hiện đúng đắn các quan điểm đó chính là chúng ta nắm được và tốt
phương biện chứng trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
2. Nguồn nhân lực
Nguồn nhân lực là một trong số hệ thống các nguồn lực mà mỗi quốc gia huy
động vào trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước.
a. Theo quan điểm của Chủ nghĩa xã hội khoa học:
- Nguồn nhân lực là tổng thể các yếu tố thuộc về thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm
chất, trình độ tri thức, vị thế xã hội…tạo nên năng lực của con người, của cộng
đồng người có thể sử dụng, phát huy trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của

nhân lực bao gồm cả chất lượng và số lượng nguồn nhân lực. Vì vậy, phát triển
3
Tiểu luận triết học
nguồn nhân lực chính là phát triển cả mặt chất lượng và cả mặt số lượng nguồn
nhân lực.
Nhân tố tác động tới nguồn nhân lực bao gồm nhóm nhân tố chủ quan và
nhóm nhân tố khách quan:
- Nhóm nhân tố khách quan bao gồm: điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật trang thiết
bị cho lao động, các yếu tố truyền thống, văn hóa – xã hội, điều kiện tự nhiên…
- Nhóm nhân tố chủ quan bao gồm: việc sử dụng nguồn nhân lực, hệ thống giáo
dục và đào tạo, các chính sách của Đảng và Nhà nước đối với người lao động.
Trong các nhân tố ấy thì giáo dục và đào tạo có tác động lớn tới nguồn nhân lực, và
tác động lớn nhất tới chất lượng nguồn nhân lực. Trong thời đại hiện nay bùng nổ
công nghệ thông tin thì vai trò của giáo dục – đào tạo lại càng được nâng lên.
Vai trò của giáo dục – đào tạo tới nguồn nhân lực được thể hiện: Giáo dục – đào
tạo tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát triển và hoàn thiện các nguồn lực và tài
năng của mình. Nhà trường chính là nơi cung cấp những kiến thức cơ bản, cần thiết
làm cơ sở cho việc hoàn thiện và phát triển những phẩm chất và tài năng của cá
nhân, góp phần tạo ra những giá trị mới để làm tăng khả năng tiếp nhận những ý
tưởng mới và làm thay đổi quan điểm về việc làm và xã hội. Trên cơ sở đó, giáo
dục làm tăng năng suất lao động, nâng cao sức khỏe, làm giảm quy mô gia đình
giảm đói nghèo, tăng thu nhập; Được thể hiện ở chức năng nâng cao dân trí, một
trong những chức năng chủ yếu của giáo dục trong nhà trường. Những kiến thức về
4
Tiểu luận triết học
văn học, sử học, hay về một số ngành khoa học xã hội và nhân văn khác cho dù có
thể không giúp ích trực tiếp cho người nông dân sản xuất ra lúa gạo, nhưng chúng
sẽ góp phần làm phong phú thêm cho cuộc sống, đồng thời góp phần quan trọng
đối với số phận mỗi con người.
d. Sử dụng nguồn nhân lực