Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 1 -
Phân phối chơng trình
sinh học 8 Năm học : 2007-2008
Cả năm: 70 tiết/ 35 tuần
57 tiết lí thuyết, 7 tiết thực hành, 6 tiết ôn tập, kiểm tra
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 3 -
Ngày 28 tháng 8 năm 2007
Tiết 1:
I. Mục tiêu:
HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.
Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng nh các hoạt
động t duy của con ngời.
Nắm đợc phơng pháp học tập đặc thù của môn học cơ thể ngời và vệ sinh, phơng pháp học
tốt nhất để đạt đợc mục đích trên.
2. Kỹ năng
Rèn kỹ năng hoạt động nhóm, kỹ năng t duy độc lập và làm việc với SGK.
3. Thái độ:
Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể.
II. Chuẩn bị
Gv: Bản trong về các hình 1.1, 1.2, 1.3 (sgk), Máy chiếu
Bảng phụ: Bài tập xác định những đặc điểm chỉ có ở ngời (sgk)
Những mẩu chuyện về các nhà bác học, về các giáo s, bác sĩ giỏi ở Việt Nam.
Hs: Ôn lại kiến thức đã học trong chơng trình sinh học 7.
? Đã học các ngành động vật nào?
? Ngành động vật có vị trí tiến hoá cao nhất?
nhóm, hoàn thành bài tập.
Cử đại diện lên bảng làm vào bảng phụ, các
nhóm có ý kiến khác bổ sung.
Kết luận:
Loài ngời thuộc lớp thú
Con ngời có tiếng nói, chữ viết, t duy trừu
tợng, hoạt động có mục đích, sống thành xã
hội, biết chế tạo và sử dụng công cụ lao
động
-> Làm chủ thiên nhiên
* Hoạt động 2. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 4 -
Mục tiêu: Hs chỉ ra đợc nhiệm vụ cơ bản của môn học cơ thể ngời và vệ sinh.
Biết đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể.
Chỉ ra đợc mối liên quan giữa môn học với các môn khoa học khác.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin
sgk.
Gv nhấn mạnh.
Nhiệm vụ:
+ Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức
năng sinh lý của cơ thể ngời trong mối
quan hệ với môi trờng.
+ Đề ra các biện pháp rèn luyện thân thể,
bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ môi trờng.
Gv chiếu tranh 1.1, 1.2, 1.3 yêu cầu học
sinh quan sát, thảo luận nhóm câu hỏi
. Bảo vệ sức khoẻ
. Bảo vệ môi trờng
* Có kiến thức cơ bản để học lên và đi sâu vào các
ngành nghề khác trong xã hội.
* Hoạt động 3. Phơng pháp học tập bộ môn
Mục tiêu:
Chỉ ra đợc phơng pháp đặc thù của bộ môn, đó là học qua mô hình, tranh, thí
nghiệm.
IV. Kiểm tra đánh giá:
Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi củng cố.
Hoạt động dạy Hoạt động học
? Nêu các phơng pháp cơ bản để học tốt bộ
môn?
Gv lấy ví dụ cụ thể minh hoạ cho các phơng
pháp.
? Nêu các phơng pháp cơ bản để học tốt bộ
môn?
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 5 -
? Vị trí phân loại của con ngời trong tự nhiên?
? Nhiệm vụ của bộ môn cơ thể ngời?
? ý nghĩa của việc học bộ môn?
Gv chỉ định 1 số hs trả lời, số khác bổ sung.
V. Hớng dẫn học bài
Trả lời câu hỏi sgk.
Kẻ sẵn bảng 2 bài cấu tạo cơ thể ngời.
Ôn tập lại hệ cơ quan ở đv thuộc lớp thú.
Ngày 6 tháng 9 năm 2007
Trình bày sơ lợcthành phần, chức năng các hệ cơ quan.
a, Các phần cơ thể
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv treo tranh 1,2 SGK phóng to lên bảng,
yêu cầu hs.
? Kể tên các hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp
thú ?
Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk.
Gv nêu câu hỏi:
? Cơ thể chúng ta đợc bao bọcbằng cơ quan
nào ? Chức năng chính của cơ quan này là
gì ?
Hs nhớ lại kiến thức kể đủ 7 hệ cơ quan.
Hs quan sát tranh, hình thảo luậnnhóm hoàn thành
câu trả lời.
Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung
góp ý.
Hs nắm đợc:
=>Da bao bọc toàn bộ cơ thể.
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 6 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
- Gv tổng kết ý đúng của các nhóm và thông
báo ý đúng
Cơ thể gồm 3 phần : đầu, thân, tay chân
Cơ hoành ngăn khoang ngực và khoang bụng
Khoang bụng: chứa ruột ,dạ dày,gan, thận, bóng
đái.
b, Thực hiện sự trao đổi khí O
2
, CO
2
giữa cơ thể và môi trờng.
c, Có chức năng sinh đẻ bảo tồn nòi giống.
d, Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng cung cấp cho cơ
thể.
e, Giúp cơ thể vận độn.g
g, Vận chuyển các chất dinh dỡng, O
2
, và hoóc môn đến từng tế bào, các
chất thải để đa ra ngoài cơ thể.
h, Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv đa ra đáp án: 1e, 2d, 3g, 4b, 5a, 6h
Gv giới thiệu chức năng còn lại là của hệ
sinh dục.
Gv hỏi thêm.
Các nhóm đổi bài cho nhau, so sánh với đáp án của
gv để đánh giá bài của bạn.
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 7 -
? Ngoài các cơ quan trên, trong cơ thể còn
có hệ cơ quan nào?
Gv gọi 1 hs đọc trớc lớp phần thônh tin
dới bảng (trang 9)
Gọi 1 hs khác.
Hs phân tích sơ đồ.
Vì các cơ quan trong 1 hệ, các hệ cơ quan
trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động dới
sự điều hoà của hệ thần kinh và hệ nội tiết.
IV.
Kiểm tra - đánh giá
Gv yêu cầu học sinh làm bài tập.
? Trong cơ thể ngời có những hệ cơ quan nào? Nhiệm vụ cơ bản của mỗi hệ?
? Đánh dấu cộng (x) vào trớc chữ cái chỉ câu trả lời đúng nhất trong các câu sau:
A. Khi chạy có những hệ cơ quan nào phối hợp hoạt động?
1. Hệ tuần hoàn 2. Hệ bài tiết 3. Hệ nội tiết
4. Hệ hô hấp 5. Hệ thần kinh 6. Hệ sinh dục 7. Hệ vận động
a, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b, 1, 2, , 3, 4, 6, 7
c, 1, 2, 3, 4, 5, 7 d, 1, 3, 4, 5, 6, 7
Đáp án: Câu C
B. Những hệ cơ quan nào dới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động của các hệ cơ quan
khác trong cơ thể ?
1. Hệ thần kinh và hệ nội tiết.
2. Hệ vận động, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá và hệ hô hấp.
3. Hệ bài tiết, hệ sinh dục và hệ nội tiết.
4. Hệ bài tiết, hệ sinh dục và hệ thần kinh.
Đáp án: 1
? Cơ thể ngời là một thể thống nhất đợc thể hiện nh thế nào?
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 8 -
V. Hớng dẫn học bài
. Học bài, trả lời câu hỏi.
. Giải thích hiện tợng: Đạp xe, đá bóng.
đợc với sự thay đổi đó.
(Đáp án: Câu b)
. Bài mới
:
Mọi bộ phận, cơ quan của cơ thể đều đợc cấu tạo từ tế bào. Vậy TB có cấu trúc và chức năng
nh thế nào? Tại sao lại nói TB là đơn vị chức năng của cơ thể?
Hoạt động 1. Cấu tạo tế bào
Mục tiêu: Hs nắm đợc các thành phần chính của TB là màng, chất nguyên sinh, nhân
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv treo hình câm 3.1 yêu cầu hs chỉ rõ 3 thành
phần cơ bản của TB?
Gv nhận xét thông báo đáp án đúng.
Gv cho hs quan sát cột 1;2 bảng 3.1 để xác định
các bào quan trong TB. Gv bổ sung thêm 1 số
thông tin
Hs quan sát hình vẽ. Cá nhân tự xác định
+ Màng
+ Chất tế bào
+ Nhân
Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung
Hs nghiên cứu bảng ghi nhớ kiến thức
Màng: Có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ
giữa Tb với môi trờng trong
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 9 -
Chất TB : chứa các bào quan
Nhân TB : Trong dịch nhân chứa NST và
nhân con
NST trong nhân qui định đặc điểm cấu trúc P
đợc tổng hợp ở ribôxôm =>Các bộ phận trong
TB đã có sự phối hợp thống nhất hoạt động để
tế bào thực hiện chức năng sống
. H/s nghiên cứu bảngtự rút ra kiến thức
H/s dựa vào bảng 3 để trả lời
Thảo luận nhóm tìm câu trả lời
Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ
sung
So sánh với đáp án của nhóm
H/s ghi nhớ kiến thức
* Hoạt động 3. Thành phần hoá học của TB
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc 2 thành phần hoá học chính của TB là chất vô cơ và chất hữu cơ
Hoạt động dạy Hoạt động học
? Cho biết thành phần hoá học của TB
Gv nhận xét- thông báo đáp án đúng
. TB gồm hỗn hợp nhiều chất hữu cơ và vô cơ
a, Chất hữu cơ:
+ Prôtêin: C. H. O. N. S. P
+ Gluxít: C. H. O
+ Lipít: C. H. O
Hs tự nghiên cứu thông tin sgk tìm câu trả lời
1 hs trình bày trớc lớp. Hs khác bổ sung
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 10 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
+ Axít nuclếic: ADN, ARN
(prôtêin, axít nuclếic là quan trọng hơn cả vì
cơ cho TB thực hiện các hoạt động sống. Đồng
thời nhận lấy các sản phẩm bài tiết, CO
2
từ TB
cơ thể
+ Mọi hoạt động sống của cơ thể đều có cơ sở
là các hoạt động sống của TB
IV. Kiểm tra- đánh giá
? Làm bài tập 1sgk
? Nêu cấu tạo chung của tế bào.
? Tìm câu trả lời đúng trong các câu sau :
1, Trong TB bộ phận nào là quan trọng nhất
a, Nhân, vì nhân là trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của TB và có vai trò quan trọng
trong di truyền
b, Màng sinh chất, vì màng sinh chất có vảitò bảo vệ tế bào và là nơi TĐC giữa TB với môi
trờng
c, Chất TB ,vì đây là nơi diễn ra mọi hoạt động sống của TB
d, Các bào quan, vì chúng góp phần quan trọng vào các hoạt động sống của tế bào ?
( Đáp án : a )
2, Tại sao nói TB là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể ngời ?
a, Các cơ quan trong cơ thể ngời đợc cấu tạo bởi TB
b, Các hoạt động sống của tế bào là cơ sỡ cho các hoạt động sống của cơ thể
c, Khi toàn bộ các tế bào bị chết thì cơ thể sẽ chết
d, a và b đúng e, a và c đúng
g, b và c đúng h, a, b và c đúng
Đáp án: d
V Hớng dẫn học bài. Bài tập 1 , 2
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 12 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv thông báo thông tin sgk
Hớng dẫn Hs trả lời các câu hỏi hoạt động sgk
Gv nhận xét bổ sung( nếu cần)
. Những tế bào có hình dạng khác nhau :
TBTK(hình sao) TB cơ (hình thoi)
Gv : Chính để thực hiện các chức năng khác nhau
mà ngay từ giai đoạn phôi các tế bào (lúc đầu có cấu
tạo giống nhau) đã phân hoá có hình dạng và kích
thớc khác nhau
? Mô là gì ?
Thảo luận nhóm ghi ra giấy nội dung đáp
án
Cử đại diện trình bày trớc lớp các nhóm
khác bổ sung góp ý
Hs đọc tiếp thông tin để xác định
Khái niệm mô :
Mô là 1 tập hợp các TB chuyên hoá, có
cấu trúc giống nhau cùng đảm nhận
chức năng nhất định
. ở 1 số loại mô còn có các yếu tố không
có cấu trúc tế bào
Hoạt động 2. Các loại mô
Mục tiêu:
Hs phải chỉ rõ cấu tạo và chức năng của từng loại mô, thấy đợc cấu tạo phù hợp
với chức năng của từng mô
hỏi hoạt động sgk
. Gv nhận xét , tổng kết :
. Máu có huyết tơng là chất cơ bản (chất
Quan sát tranh vẽ, xử lý ghi nhận thông tin
. Thảo luận nhóm, đại diện báo cáo kết quả
nhóm khác bổ sung
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 13 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
nền)
. Xét về nguồn gốc các tế bào máu đợc tạo ra
từ các TB giống nh nguồn gốc tế bào sụn,
xơng
c) Mô cơ
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv treo tranh 4.3
Gv nêu câu hỏi hoạt động sgk ?
Gv tổng kết qua bảng phụ =>Mô cơ gồm những
TB dài - > thực hiện tốt chức năng co cơ tạo nên
sự vận động
Quan sát tranh vẽ ,đọc thông tin thảo luận
nhóm, cử đại diện trình bày nhận xét của
nhóm . các nhóm khác bổ sung
d, Mô thần kinh
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv hớng dẫn Hs qsát tranh vẽ 4.4, đọc thông tin
? Mô TK có ở đâu trong cơ thể ?
? Đặc điểm cấu tạo của mô thần kinh?
V. Hớng dẫn học bài.
Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 sgk .
Chuẩn bị cho bài thực hành (theo tổ )
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 14 -
Ngày 17 tháng 9 năm 2007
Tiết 5
I . Mục tiêu .
Chuẩn bị đợc tiêu bản tạm thời TB mô ,cơ vân
. Quan sát và vẽ các TB trong các tiêu bản đã làm sẵn : TB niêm mạc miệng (Mô biểu bì ) ,
mô sụn , mô xơng, mô cơ vân, mô cơ trơn, phân bệt bộ phận chính của tế bào gồm màng
sinh chất, chấtTB và nhân
. Phân biệt đợc điểm khác nhau của mô biểu bì, mô cơ , mô liên kết
. Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi , kỹ năng mổ tách TB
. Giáo dục ý thức nghỉêm túc , bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau khi thực hành
II. Đồ dùng dạy học
Hs : 1 con ếch, 1 mẫu xơng sống có đầu sụn và xơng xốp, thịt lợn nạc còn tơi (1 tổ)
Gv : Kính hiển vi, lam kính, la men, bộ đồ mổ ,khăn lau giấy thấm
. Một con ếch sống, và bắp thịt ở chân giò lợn
. Dung dịch sinh lý 0,65% Nacl , ống hút, dung dịch a xít a xê tíc 1% có ống hút
. Bộ tiêu bản động vật : Mô biểu bì ,mô sụn, mô xơng, mô cơ trơn
III . Hoạt động dạy- học
. Gv : Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm của Hs
Phát dụng cụ cho nhóm trởng
Phát hộp tiêu bản mẫu
. Bài mới
* Hoạt động 1. Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân
Mục tiêu
. Đại diện nhóm quan sát , điều chỉnh cho đến
khi nhìn rõ tế bào (Đối chiếu tiêu bản với các
hình vẽ sgk
. Cả nhóm quan sát, nhận xét
Yêu cầu : Thấy đợc màng, nhân, vân ngang, tế
bào dài
. Vẽ hình ghi chú thích
* Hoạt động 2 : Quan sát tiêu bản các loại mô khác
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 15 -
Mục tiêu : Quan sát và vẽ lại đợc hình TB mô sụn, mô xơng, mô cơ trơn Phân biệt đợc điểm
khác nhau của các mô
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv yêu cầu quan sát các mô ->vẽ hình
? Phân biệt điểm khác nhau của các mô?
Gv nhận xét kết luận :
. Mô biểu bì : TB xếp sít nhau
. Mô sụn : Chỉ có 2.3 TB tạo thành nhóm
. Mô xơng : T/ phần TB nhiều
. Mô cơ : TB nhiều, dài
Cơ vân có vân ngang
Gv hớng dẫn Hs làm báo cáo theo mẫu sgk
Gv đánh giá kết quả
Lần lợt các thành viên đều qsát vẽ hình
Thảo luận nhóm để thống nhất trả lời
Yêu cầu : thành phần cấu tạo , hình dáng TB ở
mỗi mô
- Hoàn thành báo cáo nạp cho giáo viên :
ổn định lớp
. Bài cũ
Gv treo bảng phụ yêu cầu hs hoàn thành
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 16 -
Cho các ý trả lời
1. Mô liên kết 2. Mô cơ 3. Mô thần kinh 4.Mô biểu bì
a, biểu bì bao phủ, biểu bì tuyến b, cơ vân, cơ trơn c, Mộ sụn , mô xơng d, các nơ ron
Hãy điền các ý 1, 2, 3, 4 vào dấu chấm (?) cột A ; các ý a, b, c, d, vào cột c trong bảng cho
phù hợp
Các loại mô
(A)
Chức năng
(B)
Thí dụ
(C)
? Bảo vệ, hấp thụ, tiết
? Nâng đỡ, liên kết các cơ quan
?
Co dãn tạo nên sự vận động của các cơ quan và
vận động của cơ thể
?
Tiếp nhận kích thích. Dẫn truyền xung thần kinh.
Xử lý thông tin. điều hoà hoạt động các cơ quan
Đáp án
: A (4; 1; 2; 3)
C (a; c; b; d)
? Hãy nêu thành phần cấu tạo của mô thần kinh?
. Thân chứa nhân
Xung quanh là tua ngắn ( sợi nhánh)
. Tua dài ( sợi trục) có bao miêlin. Nơi tiếp nối
các nơ ron gọi là xi náp
. Hs thu nhận thông tin
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 17 -
Gv hớng dẫn hs đọc tiếp thông tin. Treo bảng
(phiếu học tập) Các loại nơ ron
Các loại nơron Vị trí Chức năng
NR hớng tâm (cảm giác)
NR li tâm (vận động)
NR trung gian (liên lạc)
Gv nêu câu hỏi hoạt động
? Có nhận xét gì về hớng dẫn truyền xung thần
kinh ở nơron hớng tâm và nơron li tâm?
. Hs nghiên cứu thông tin sgk để xác định đợc
+ Tính cảm ứng
+ Tính dẫn truyền
Thảo luận nhóm - hoàn thành bảng
đại diện trình bày đáp án. Các nhóm bổ sung
nhận xét thống nhất câu trả lời
Lu ý: Ngời ta phân biệt 3 loại nơ ron này là
dựa vào chức năng dẫn truyền xung thần
kinh của chúng
Hs nêu đợc
-> Chiều dẫn truyền của 2 nơ ron này trái
ngợc nhau
. Đèn chiếu vào mắt -> con ngơi co lại
Hs nêu đợc
=> Nhờ hệ thần kinh
- Một hs trả lời trớc lớp. Các ý kiến khác bổ
sung
Hs tự hòan thiện kiến thức
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 18 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv nêu câu hỏi hoạt động 2 sau khi cho học sinh
chạm tay vào cây xấu hổ và nhận thấy lá cây bị
cụp xuống.
? Nêu sự khác biệt giữa phản xạ ở động vật với
hiện tợng cảm ứng ở thực vật ?
Gv điều khiển hoạt động
Gv kết luận- Cơ bản là :
.
Phản xạ là phản ứng có sự tham gia của hệ
thần kinh
. Cảm ứng ở thực vật không do hệ thần kinh điều
khiển
Hs trả lời câu hỏi => Là cơ sở hoạt động của hệ
thần kinh, làm cho cơ thể luôn luôn thích nghi
với những thay đổi của điều kiện sống
Thảo luận nhóm
Đại diện nhóm trình bày trớc lớp. Các nhóm có
ý kiến khác bổ sung
b. Cung phản xạ
.
Cơ quan thụ cảm
. 3 NR ( hớng tâm, trung gian, li tâm)
. Cơ quan phản ứng
Hs trả lời đợc:
Là con đờng mà xung thần kinh truyền từ cơ
quan thụ cảm qua TƯTK -> cơ quan phản ứng
Thực hiện phản xạ
Thảo luận nhóm. Cử đại diện trình bày, nhóm
có ý kiến khác bổ sung, nhận xét
Hs tự bổ sung kiến thức
c. Vòng phản xạ
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 19 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv chiếu sơ đồ hình 6.3 yêu cầu hs xác định
các xung thần kinh có trong vòng phản xạ
Gv: (chỉ trên sơ đồ)
. Phản ứng của cơ thể đã đợc thực hiện nhờ
cung phản xạ (1-2). Tuy nhiên nhờ có xung
thần kinh báo ngợc từ cơ quan thụ cảm và các
thụ quan trong cơ quan phản ứng theo dây
hớng tâm về TƯTK giúp cơ thể biêts đợc
phản ứng đã đáp ứng đợc yêu cầu trã lời kích
thích hay cha.
Nếu cha đáp ứng đợc thì TƯ tiếp tục phát
lệnh đẻ điều chỉnh phản ứng theo dây li tâm tới
thần
kinh
2
3
1
4
1
2
3
4
5
6
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 20 -
V. Hớng dẫn học bài
- Làm câu hỏi bài tập 1,2 sgk
- Đọc em có biết
- ôn cấu tạo bộ xơng thỏ
Ngày 24 tháng 9 năm 2007
Chơng ii
.
Vận động
Tiết 7
I. Mục tiêu.
1, Kiến thức:
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv chiếu tranh 7.1; 7.2; 7.3; trên màn hình.
Yêu cầu học sinh quan sát
Nêu câu hỏi sgk
? Bộ xơng có chức năng gì? Chức phận nào là
chính?
? Tìm những điểm giống nhau và khác nhau
giữa xơng tay và xơng chân? Giải thích vì
sao có sự khác nhau đó?
Gv nhận xét, điều khiển hoạt động.
Quan sát hình vẽ, xử lí thông tin
Thảo luận nhóm tìm câu trả lời
Đại diện trình bày đán án. Các nhóm có ý kiến
khác bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức
Vai trò:
. Tạo khung nâng đỡ cơ thể
. Chỗ bám vững chắc cho các phần mềm nh
gân cơ
. Tạo thành các khoang bảo vệ các nội quan
. Cùng với hệ cơ giúp cơ thể vận động và lao
động dễ dàng (nhiệm vụ chính)
Xơng tay, chân có các phần tơng đồng
nhau nhng khác nhau:
+ Về kích thớc
+ Cấu tạo đai vai và đai hông
+ Sự sắp xếp và đặc điểm hình thái xơng cổ
tay, cổ chân, bàn tay, bàn chân => Đó là kết
quả của sự phân hoá tay chân trong quá trình
tiến hoá thích nghi với t thế đứng thẳng và lao
Giáo án sinh học 8 -
biệt?
Đọc thông tin - Trả lời đợc
.
Có 3 loại xơng
- Xơng dài: Hình ống ở giữa rỗng, chứa
tuỷ
- Xơng ngắn: Ngắn nhỏ
- Xơng dẹt: Hình bản dẹt, mỏng
* Hoạt động 3. Các khớp xơng
Mục tiêu. Hs chỉ rõ 3 loại khớp xơng dựa trên khả năng cử động và xác định đợc khớp đó
trên cơ thể mình
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv yêu cầu hs đọc thông tin.
Nêu câu hỏi
? Mô tả 1 khớp động?
? Khả năng cử động của khớp động và khớp
bán động khác nhau nh thế nào? ? Vì sao có
sự khác nhau đó?
Gv nhận xét kết quả, đa ra đáp án đúng.
. Khớp xơng: Là nơi tiếp giáp giữa các đầu
xơng
. Loại khớp
+ Khớp động: Cử động dễ dàng nhờ 2 đầu
xơng có lớp sụn tròn, giữa là dịch khớp (hoạt
Hs tự nghiên cứu thông tin trong sgk, quan sát
hình vẽ
Thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi. Đại diện
nhóm trình bày đáp án. các nhóm có ý kiến
khác bổ sung
Hs tự đánh giá kiến thức
thể đứng thẳng.
Các (2) gắn với cột sống và gắn với xơng ức tạo thành lồng ngực bảo vệ tim và (3)
Xơng tay và xơng chân có (4) với nhau nhng phân hoá khác nhau phù hợp với (5)
đứng thẳng và lao động
.
2, Hãy chọn các từ và cụm từ thích hợp để hoàn chỉnh các câu sau khi nói đến cấu tạo của bộ
xơng ngời.
a, Bộ xơng ngời chia ra phần. Các phần chính của bộ xơng là
b, Cột sống gồm đốt sống khớp với nhau và cong ở chỗ tạo thuận lợi cho
t thế
c, Lồng ngực là do các với cột sống và gắn với xơng tạo ra khoang
ngực
d, Căn cứ vào hình dạng và cấu tạo ngời ta chia xơng ngực thành loại xơng.
Đó là xơng
3, Điền các đặc điểm và vai trò của 3 loại khớp vào bảng sau:
Các loại khớp Đặc điểm Vai trò
Khớp không động
Khớp bán động
Khớp động
Hs thảo luận nhóm. Tìm đáp án đúng
Gọi 1 hs đọc kết luận chung cuối bài
V. Hớng dẫn học bài:
? Lập bảng khác nhau giữa các bộ phận của xơng ngời và xơng thú
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 24 -
? Vẽ sơ đồ 1 khớp động
Đọc em có biết"
Mỗi nhóm chuẩn bị một mẩu xơng đùi ếch hay xơng sờn của gà
ngời trởng thành có thể chịu áp lực gấp 30 lần so với loại gạch tốt). Vậy do đâu mà xơng có
đợc khả năng đó?
* Hoạt động 1.
Cấu tạo của xơng
Mục tiêu: Chỉ rõ đợc cấu tạo của xơng dài, xơng dẹt và chức năng của nó
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 25 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
a, Cấu tạo của xơng dài
Gv đặt vấn đề:
? Sức chịu đựng của xơng có liên quan gì đến
cấu tạo của xơng?
Để trả lời vấn đề này
Gv yêu cầu hs quan sát xơng đùi ếch chẻ dọc
? Xơng dài có cấu tạo nh thế nào
Gv hớng dẫn hoạt động
Gv giảng về xơng dài theo nội dung của bảng
8. Nhấn mạnh các ý
. Thân xơng hình ống
. Đầu xơng có các nan xơng xếp hình vòng
cung
Nêu câu hỏi sgk
? Thân xơng hình ống và các nan xơng có ý
nghĩa gì?
Gv nhận xét - tóm tắt:
. Hình ống: Làm cho xơng nhẹ và vững
chắc
Quan sát hình vẽ + các đốt sống đã ca đôi =>
Thu thập thông tin
.Cá nhân trình bày. Các ý kiến khác bổ sung
Hs nêu đợc:
. Không có cấu tạo hình ống
. Bên ngoài là mô xơng cứng
. Bên trong là mô xơng xốp gồm nhiều nan
xơng trong chứa tuỷ đỏ
* Hoạt động 2. Sự lớn lên và dài ra của xơng
Mục tiêu:
Hs chỉ ra đợc xơng dài ra do sụn tăng trởng, to ra là nhờ tế bào màng xơng
Giáo án sinh học 8 -
năm học 2007- 2008
Vơng Thị Hồng Thắm * Trờng THCS Bình Thịnh
- 26 -
Hoạt động dạy Hoạt động học
Gv treo
. Tranh 8.4 (sgk) giới thiệu ví trí của sụn tăng
trởng
. Tranh 8.5 mô tả thí nghiệm chứng minh vai
trò của sụn tăng trởng
Gv nêu câu hỏi sgk
? Quan sát hình 8.5 hãy cho biết vai trò của
sụn tăng trởng?
Gv đánh giá phần trao đổi của các nhóm và giải
thích
. Các tế bào sụn phân chia và hoá xơng làm
xơng dài ra. Đến tuổi trởng thành sự phân
chia của sụn tăng trởng không còn thực hiện
đợc nữa -> Không cao thêm. Tuy nhiên
Đốt xơng trên ngọn lửa đèn cồn, khi hết khói
- kiểm tra (bóp nhẹ)
Rồi thả vào a xít.
? Nhận xét?
Gv nêu câu hỏi. Giúp hs hoàn thiện kiến thức
? Phần nào của xơng cháy có mùi khét ?
? Tại sao khi ngâm xơng lại bị dẻo và có thể
kéo dài, thắt nút ?
Hs quan sát hiện tợng (có bọt khí nổi lên )
-> Là khí Co
2
1- 2 hs kiểm tra độ mềm dẻo của xơng
Hs bóp thử phần xơng còn lại (đặt lên giấy gõ
nhẹ). Sau đó thả vào Axít HCL => Quan sát
hiện tợng
Thảo luận nhóm. Thống nhất
. Phần xơng cháy đợc có mùi khét là chất
Copyright: Tài liệu đại học ©