Kế hoạch dạy học môn học KIẾN TRÚC MÁY TÍNH

HỌC PHẦN
HỆ THỐNG ĐIỆN
1.

Mã học phần :

1414425

2.

Số tín chỉ :

3(3,0,6)

3.

Trình độ :

Cho sinh viên năm thứ 2

A. THIẾT KẾ TỔNG THỂ CẢ HỌC PHẦN
1. Vai trò, vị trí của học phần trong chương trình đào tạo
- Học phần này đóng vai trò “cho” đối với một số học phần khác như: Bảo vệ Rơle, cung
cấp điện, thiết kế cung cấp điện.
- Học phần đóng vai trò “nhận” đối với một số học phần khác như: Mạch điện 1, máy điện
2. Lĩnh vực khoa học của học phần: Tư duy, kỹ thuật
- Học phần này thuộc lĩnh vực đang được nhiều nhà Khoa học quan tâm nghiên cứu (Luôn
tìm cách tìm ra phương pháp vận hành tối ưu, giảm sự tổn thất năng lượng trên đường dây
truyền tải điên, trong trạm biến áp, giảm giá thành sản xuất..., luôn tìm cách vận dụng tin


Chương
1

Nội dung

Khái niệm cơ bản
1.1. Tổng quan về hệ thống điện
1.2. Công suất của mạch xoay chiều

Gán nhãn
- Mở đường vì cung
cấp cho SV những tri
thức tổng quan về hệ
thống điện.

1.3. Trào lưu công suất trong
1.4. Mạch ba pha đối xứng
1.5. Hệ đơn vị tương đối

- Cơ sở vì cung cấp cho
SV các khái niệm cơ
bản về mạch điện 1.

Quyết định
- Sẽ dạy các
phần từ 1.1
đến 1.3 và 1.5

- Khó tiếp thu vì có

dung kháng.

- Sẽ dạy từ
phần 2.1 đến
2.6, phần 2.4
- Sẽ được lồng
vào dạy PPNT
khoa học

- Bổ trợ vì thông qua
các các khái niệm hoán
vị pha; Bus thì SV sẽ
tiếp thu tốt các kiến
thức ở Chương 3
- SV tự nghiên
cứu phần 2.7
- Khó tiếp thu vì có và 2.8
nhiều khái niệm
- Trọng tâm vì: Đây là - Sẽ dạy các
kiến thức chủ yếu sau phần từ 3.1
đến 3.4
này SV phải sử dụng

Tr 2


Kế hoạch dạy học môn học KIẾN TRÚC MÁY TÍNH

Chương


bố công suất
4.5. Đánh giá các phương pháp giải bài
toán phân bố công suất
4.6. Ứng dụng phần mềm tính phân bố
công suất

5

Điều chỉnh điện áp
5.1. Giới thiệu
5.2. Quá trình sóng điện áp và dòng điện
trên đường dây truyền tải
5.3. Các phương pháp điều chỉnh điện áp
5.4. Khả năng truyền tải của đường dây
5.5. Bù đường dây truyền tải

- Trọng tâm vì: Đây là - Sẽ dạy phần
kiến thức chủ yếu sau 4.1 và 4.4
này SV phải sử dụng.
- SV tự nghiên
- Dễ tiếp thu vì: Có cứu phần 4.5
nhiều kiến thức mà SV và 4.6
đã từng được tiếp xúc
trong đời sống hàng
ngày và ở cấp học
THPT

- Trọng tâm vì: Đây là
kiến thức chủ yếu sau
này SV phải sử dụng.

2
Thông số đường dây tải điện
3
Mô hình các phần tử trong hệ thống
4
Bài toán phân bố trào lưu công suất
5
Điều chỉnh điện áp
Tổng cộng:

LÝ
THUYẾT

THỰC
HÀNH

6
09
12
12
6
45

0

Tr 4


Thiết kế tổng thể cho các chương


- Trọng tâm vì từ mô hình tổng
- Sẽ được lồng
quát này SV sẽ tự biết được máy vào dạy PPNT
tính gồm các thành phần nào, mối khoa học
liên hệ giữa các thành phần đó.
Và kiến thức này sẽ xuyên suốt
trong chương và các chương sau

3.2. Mô hình máy phát điện đồng
bộ

- Bổ trợ, mang tính chất giới
thiệu ban đầu các khái niệm, làm
sáng tỏ mô hình tổng quát của
máy tính và phục vụ cho các
chương 4, 5
- Sẽ dạy phần
- Bổ trợ, mang tính chất giới
2.2.3 và 2.2.4
thiệu ban đầu các khái niệm, làm
sáng tỏ mô hình tổng quát của - SV tự lực
máy tính và phục vụ cho các phần 2.2.1 và
2.2.2
chương 4, 5

3.3. Mô hình máy biến áp

2

Gán nhãn

tổng quát của máy tính, và sinh
viên sẽ được nghiên cứu kỹ hơn ở
chương 3

Quyết định
- Sẽ dạy
- Sẽ được lồng
vào dạy PPNT
khoa học

- Khó vì: các khái niệm mang tính
trừu tượng
Tóm lại:
- Đây là chương giới thiệu các phần tử cơ bản trong mạng điện như là Máy phát, Máy biến
áp, đường dây truyền tải điện. Sinh viên phải sử dụng lại những kiến thức này trong
chương 4, 5
- Cung cấp cho SV kiến thức tổng quan nhất về các phần tử trong hệ thống điện

Tr 2


Thiết kế dạy học cho bài

D. THIẾT KẾ DẠY HỌC CHO MỘT BÀI
Ở ví dụ này Thiết kế dạy học Bài 2 trong chương 3
(chương 3. Mô hình tính toán các phần tử trong hệ thống
Tên bài: Mô hình tính toán các phần tử trong hệ thống
a. Xác định mục đích và yêu cầu của bài dạy
a.1. Mục đích
Trang bị cho sinh viên các kiến sau:


đơn nguyên này sinh viên đã gặp trong thực tiễn. nên giao đơn nguyên này cho
sinh viên tự lực
b.2. Những khái niệm cần hình thành cho SV:
•

Khái niệm: Mô hình đường dây ngắn, trung bình

c. Lựa chọn các phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học
+ Phương pháp: Sử dụng phương pháp đàm thoại và vấn đáp vì nội dung của bài học chỉ
liên quan đến các khái niệm mang tính chất cơ sở, dễ tiếp thu, gần gũi với đời sống hàng
ngày
+ Phương tiện: Máy chiếu, Hình ảnh minh họa, Slide bài giảng
+ Hình thức tổ chức: Lớp – bài

Tr 2