PHẦN MỞ ĐẦU
—¥–
1. TÊN ĐỀ TÀI

2. CƠ SỞ LÍ LUẬN
 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong suốt quá trình giảng dạy học sinh tiểu học
tôi thấy để dạy các em nhận biết được các số, các tiếng, từ đã là khó.
Nhưng muốn rèn chữ viết đẹp theo mong muốn lại càng khó hơn. Vì hiện
nay vấn đề chữ viết của học sinh đang xuống cấp trầm trọng. Vì vậy, chữ
viết của giáo viên cũng có những ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn chữ
viết cho học sinh. Để khắc phục tình trạng trên, tôi mạnh dạn đưa ra một
số giải pháp để dạy chữ viết cho học sinh. Đây cũng là lí do tôi chọn đề
tài “TÌM HIỂU THỰC TRẠNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP
3A3” trường Tiểu học Lý Thường Kiệt.
3. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Học sinh lớp 3A3.


4. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
 Đối với mục tiêu chung của bậc học thì mỗi giáo viên phải làm tốt và
đạt được mục đích dạy học chung là : Dạy học sinh cách học làm người,
sau đó mới dạy chữ , tức là dạy cho học sinh biết cách nghe, nói lễ phép,
biết đọc, biết viết và tính toán. “Nét chữ nết người ” : rèn thói quen, ý
thức viết nắn nót, cẩn thận, kiên trì và bồi dưỡng lòng tự hào, tự trọng
qua chữ viết của bản thân ( Dạy nét chữ để rèn nết người). Muốn làm
được như vậy, bản thân tôi phải hết sức nỗ lực học hỏi, tìm hiểu, trau dồi
kiến thức chuyên môn, nâng cao trình độ nghiệp vụ nhất là trao dồi rèn
kó năng thực hành các mẫu chữ viết cần đạt một cách thành thạo. Từ đó
truyền thụ và xây dựng những nề nếp, thói quen tốt, tính kiên trì, cẩn
thận khi học tập viết cho học sinh lớp 3 phải đạt được 2 mục đích đề ra.
Để đạt được những yêu cầu đó, giáo viên phải sưu tầm và phô tô các

đầu năm.

2. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN .
 Sau khi học tiết đầu tiên của phân môn thấy học sinh đa số viết sai độ cao,
nét chữ, cách nối nét, đặt dấu thanh và khoảng cách giữa các chữ, tôi ra một số
bài tập cho học sinh làm. Qua dạy học lớp mình chủ nhiệm là lớp 3A3 hiện nay,
tôi thấy thực trạng về chữ viết của lớp tôi năm học này về chữ viết và trình bày
đẹp hơn so với năm học trước. Cái trước hết đáng nói ở đây là một phần công sức
của những giáo viên ở lớp dưới, song cũng không ít công lao rèn luyện của bản


thân tôi từ đầu năm học đến nay, tôi đã dày công khổ luyện cho những học sinh
viết xấu, trình bày bẩn bằng cách tôi đưa ra những câu chuyện, những tấm gương
về chữ viết đẹp và tôi ra một điều kiện là nếu cô đưa ra một mẫu chữ A chẳng
hạn em nào viết đúng, đẹp, nhanh đồng thời có nét thanh, nét đậm cô sẽ thưởng 1
bông hồng dán vào vở. Vì vậy, từ đầu năm lớp tôi có 2 / 3 học sinh viết xấu, còn
lại các em viết đẹp. Đến thời điểm này là giữa học kì I thì lớp tôi đã có nhiều
tiến bộ rõ rệt về chữ viết, số học sinh viết chữ xấu, trình bày bẩn đã giảm đi rất
nhiều.
CÁC BIỆN PHÁP HỮU ÍCH KHI DẠY, RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC
SINH LỚP 3A3
 Biện pháp thứ nhất: Hướng dẫn học sinh viết chữ
- Giáo viên viết mẫu thật rõ ràng cho học sinh quan sát, kết hợp chỉ dẫn và
củng cố về kó thuật viết chữ, ví dụ : Viết đúng quy trình chữ cái (viết
thường, viết hoa), nối nét các chữ cái trong chữ ghi tiếng, đặt dấu phụ,
dấu thanh, ước lượng khoảng cách giữa các chữ cái, giữa các chữ ghi
tiếng, giúp cho việc rèn kó năng viết đúng và rõ ràng. Tiến tới trình bày
chữ viết sạch đẹp.…
- Hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập viết chữ trên bảng con, trong vở
tập viết (viết chữ thường – chữ hoa, từ ứng dụng, câu ứng dụng); luyện

sinh thi viết chữ đẹp với nhau, sau đó giáo viên lọc dần những học sinh
viết ở loại B lại thi tiếp để sàng lọc sang loại A, cứ tương tự như vậy,
chúng ta có thể lọc ra những số ít chữ viết còn xấu.
 Biện pháp thứ năm : Giáo viên tổ chức cho học sinh thi chữ viết theo
từng đội. Mỗi đội chọn năm bạn lần lượt viết hết 29 chữ cái, nếu đội nào
viết đúng, đủ nét, đẹp thì đội đó sẽ thắng.
 Biện pháp thứ sáu: Giáo viên có thể kể những câu chuyện, như chuyện
ông Cao Bá Quát rèn viết chữ, ông Vương Hi Chi là người viết chữ đẹp
nổi tiếng của Trung Quốc trong truyện Người bán quạt may mắn những
gương sáng và khuyến khích, khen thưởng kòp thời những học sinh viết
đẹp hoặc có tiến bộ về chữ viết.
 Mỗi tháng giáo viên khảo sát chữ viết lần tùy ý, yêu cầu học sinh thực
hiện đúng yêu cầu đặt ra, giáo viên thống kê tổng hợp lại.
STT

THÁN
G

LOẠI
A

LOẠI
B

LOẠI
C

LOẠI
D


SHS
ĐƯC
ĐÁNH
GIÁ
14
14
14


3. TỔ CHỨC KHẢO SÁT .
 Tôi đã tổ chức thực hiện các giải pháp trên đối với học sinh lớp 3A3 đến
tuần 10. Bằng nhiều hình thức ôn tập, thi đua giữa các tổ, các nhóm, giữa
các cá nhân. Kết quả thực hiện như sau:
Trong tổng số 14 học sinh
Xếp loại
Số học sinh
Loiại A
2 em
Loại B
8 em
Loại C
2 em
Loại D
2 em.


PHẦN KẾT LUẬN.
—¥–

 Sau khi áp dụng các biện pháp trên tôi nhận thấy so với mục tiêu đặt ra

Tạp chí giáo dục.

Lộc Phát ngày 12/ 10 /2009
Người viết.

Lê Thò Hạnh