Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT

CHO HỌC SINH LỚP 3
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết đất nước ta đang trong giai đoạn phát triển mạnh. Vấn đề
tri thức cũng được nâng lên sánh vai cùng với các nước trên thế giới. Chính vì lẽ
đó việc học tập của học sinh rất được quan tâm, nhất là bậc tiểu học.
Học sinh đến trường mỗi ngày là một niềm vui, niềm hạnh phúc vô biên. Đến
trường các em không những được vui chơi mà còn rèn cho các em về mọi mặt để
trở thành một con người hoàn thiện. Trong ngưỡng cửa đầu đời của các em là bước
chân vào lớp 1. Các em được làm quen với các kiến thức sơ giản, chữ viết tròn
xinh bắt đầu xuất hiện nhưng chỉ dừng lại ở chữ viết thường. Khi các em bước
sang lớp 2 các em bắt đầu làm quen với các chữ viết hoa. Giai đoạn hoàn thiện các
chữ hoa lại là lớp 3. Chữ viết có ở các môn nhưng thông dụng nhất là phân môn
chính tả và môn tập viết. Nếu chữ viết đúng mẫu, đều nét, rõ ràng thì học sinh có
điều kiện ghi chép các môn học tốt hơn dẫn đến kết quả học tập sẽ cao hơn. Còn
chữ viết xấu, không đúng mẫu, tốc độ viết chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất
lượng học tập của các em. Người ta thường nói chữ viết đẹp là “sản phẩm nghệ
thuật” mang bản sắc của mỗi dân tộc. Không những vậy chữ viết còn thể hiện một
phần về tính nết của con người. Rèn chữ viết chính là rèn nết người. Quả đúng như
lời cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng : “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người.
Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn cho các em tính
cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc vở của
mình”.
Nhằm giúp cho các em phát triển toàn diện về trí tuệ, nhân cách, tình cảm.
Người học sinh lúc nào cũng phải cần có đủ 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. Các em
phải đọc thông rồi mới viết thạo. Nhưng không dừng lại ở viết thạo mà còn nâng
cao hơn viết đúng và đẹp.
Muốn rèn cho học sinh viết đẹp quả là một công việc không đơn giản. Giáo
viên trước hết phải có tính kiên trì, nhẫn nại, tận tình. Giáo viên có tâm huyết bao
nhiêu thì sẽ đảm bảo sự thành công ở học sinh bấy nhiêu.

thật sự quan tâm nhắc nhở, kiểm tra thường xuyên ngồi như thế nào cho phù hợp,
cầm bút như thế nào là đúng. Ngoài ra, do ảnh hưởng chữ của giáo viên chưa đẹp,
chưa đúng mẫu, cách truyền đạt chưa truyền cảm dẫn đến tiết học khô khan, nhàm
chán, kém sinh động. Chưa quan tâm đến từng đối tượng học sinh. Chính vì sự lơ
là, sơ sài của giáo viên dẫn đến học sinh cũng viết không đẹp, không đúng mẫu.
c. Về phía cha mẹ học sinh:
Đa số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, đi làm thuê cho người khác hoặc đi
làm ăn xa để con lại cho ông bà trông nên việc quan tâm đến con học còn thấp.
Việc kiểm tra tập vở, đồ dùng học tập của con không được thường xuyên. Thậm
chí có gia đình không hướng dẫn cách học cho con vì bản thân không biết chữ. Do
đó việc tự học của con em là chính. Nhiều phụ huynh nghĩ rằng vở tập viết không
quan trọng lắm. Nhưng đôi khi cũng có trường hợp phụ huynh không am hiểu về
mẫu chữ viết. Vì vậy mà kết quả học tập, trình độ nhận thức của các em chưa cao,
đặc biệt là phần viết chữ đẹp còn thấp.
Từ những thực trạng trên tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi biện pháp giúp các em có ý
thức rèn chữ viết hơn, hoàn thiện hơn về nhân cách. Với tầm quan trọng đó, tôi đưa
ra một số kinh nghiệm nhằm rèn chữ viết cho học sinh với mong muốn sẽ góp phần
nào đó cho việc giảng dạy được tốt hơn. Do đó tôi đưa ra một số kinh nghiệm của
mình đó là: Kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 3.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Qua thời gian đứng lớp 3 nhiều năm tôi rất quan tâm và luôn đặt ra câu hỏi:
Làm thế nào để học sinh viết đúng và đẹp? Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu rõ nguyên
nhân tôi đã áp dụng một số biện pháp để nâng cao chữ viết đẹp cho học sinh lớp 3
và thu được kết quả rất tốt. Tôi xin trình bày như sau:
a. Đối với học sinh:
2


Học sinh là hy vọng, là tương lai của Đất nước. Vì thế chăm lo trí tuệ cho
các em cũng như chăm lo cho Đất nước. Nhưng không chỉ dừng lại ở phần văn hóa

Khánh Bình

. Giải thích từ: Khánh Bình Đông là tên riêng của một xã trực thuộc huyện
Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau.
. Hướng dẫn học sinh quan sát – nhận xét chữ mẫu:
+ Những chữ nào có độ cao 2,5 ô li?
(K, B, Đ, h, g)
+ Những chữ nào cao độ cao 1 ô li?
(a, n, i, ô)
+ Khoảng cách giữa các con chữ là bao nhiêu?
(1 chữ ô)
+ Giữa chữ với chữ là bao nhiêu?
(nữa chữ ô)
3


. Giáo viên vừa viết vừa hướng dẫn cách viết từ ứng dụng.
Lưu ý với học sinh cách viết liền mạch và đặt bút, dừng bút đúng qui định.
. Viết chữ cho học sinh quan sát.

Khánh Bình Đông

. Yêu cầu HS viết vào bảng con.
. Nhận xét – sửa chữa
- Ngoài ra, phải thường xuyên nhắ nhở việc thực hiện tốt tư thế ngồi viết,
cũng như cách đặt vở, cầm bút:
+ Cách đặt vở: Đặt vở nghiêng về bên phải so với bàn một góc 300.
+ Cách cầm bút: Cầm bằng 3 ngón tay: ngón trỏ, giữa, ngón cái.
+ Cách ngồi viết: Ngồi ngay ngắn, thẳng lưng, ngực không tì vào bàn, đầu
hơi cúi, mắt cách vở từ 25- 30 cm, tay phải cầm bút, tay trái giữ vở, hai chân để


- Tổ chức họp phụ huynh học sinh nhằm hướng dẫn, trao đổi cách học, quá
trình học của con em. Phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình với nhà trường để
con em học tốt hơn.
- Giáo viên phải lắng nghe ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh để có biện pháp
giáo dục, giảng dạy tốt hơn.
- Việc học ở lớp rất quan trọng nhưng học ở nhà không kém phần quan trọng
nên cần tổ chức cho các em học nhóm ở nhà.
- Tổ chức cho các em luyện thêm chữ viết vào cuối tuần.
- Nếu giáo viên biết linh hoạt phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường
thì kết quả mang lại khả quan hơn và chữ viết của các em sẽ ngày càng tiến bộ hơn.
III. KẾT QUẢ ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Sau khi đã đưa ra một số biện pháp giúp các em rèn chữ viết đẹp. Thực tế đã
đưa vào áp dụng cho thấy có tiến bộ hơn thông qua chấm vở sạch chữ đẹp năm học
2009- 2010:
Năm học
2008- 2009
2009- 2010

TSHS
35
27

Lớp
3A
3A

Loại A
8
10

PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 3.
- Tác giả : Đỗ Kim Hồng.
Tổ chuyên môn
Nội dung

Trường
Nội dung

Xếp loại

Xếp loại

………..
- Đặt vấn đề
………..
- Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng dụng ………..
………..
- Tính khoa học
………..
- Tính sáng tạo
Xếp loại chung : ……………………….

………..
- Đặt vấn đề
………..
- Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng dụng ………..

- Đặt vấn đề
- Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng dụng
- Tính khoa học
- Tính sáng tạo
Xếp loại chung : ………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Ngày … tháng ….. năm …..
Trưởng phòng

6


BẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. Họ và tên : Đỗ Kim Hồng
Đơn vị
: Trường tiểu học Khánh Bình Đông 1
Dạy lớp : 3
Tên SKKN: Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 3.
II. NỘI DUNG:
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Lý do chọn đề tài:

Nhằm giúp cho các em phát triển toàn diện về trí tuệ, nhân cách, tình cảm. Người học sinh lúc nào cũng phải
cần có đủ 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. Các em phải đọc thông rồi mới viết thạo. Nhưng không dừng lại ở viết thạo
mà còn nâng cao hơn viết đúng và đẹp.
2. Thực trạng:
Nhưng thực tế cho thấy, qua nhiều năm đúng lớp 3 tôi nhận thấy mặc dù các em đã qua giai đoạn học viết chữ

c. Đối với gia đình:
- Giáo viên phải nắm rõ hoàn cảnh của từng em, nắm bắt thông tin học tập ở nhà.
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh.
- Giáo viên phải lắng nghe ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh.
- Tổ chức cho các em học nhóm ở nhà.
- Tổ chức cho các em luyện thêm chữ viết vào cuối tuần.
III. KẾT QUẢ ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Kết quả áp dụng kinh nghiệm (số liệu hai năm gần nhất):
Năm học
TSHS
Lớp
Loại A
Loại B
Loại C
2008- 2009
35
3A
8
22
5
2009- 2010
27
3A
10
15
2
Qua hội thi viết chữ đẹp ở trường vừa rồi đạt kết quả khá cao, các em có tiến bộ rõ rệt:
+ Tổng số học sinh tham gia: 4 em.

7