GIỚI THIỆU CHUẨN
NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
TRUNG HỌC


Phần một
NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG,
CẤU TRÚC CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
VÀ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN
NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
I. CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
1. Căn cứ pháp lí
2. Đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên
3. Về công tác đánh giá giáo viên
4. Kinh nghiệm xây dựng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
của một số nước trên thế giới và trong nước


NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC...
II. NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC (Chương II: Quy định Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên trung học)
1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phải tuân thủ
những quy định đối với giáo viên trong các văn bản pháp
luật hiện hành của Việt Nam.
2. Chuẩn phải tiếp thu, vận dụng những xu hướng thế giới
và những kinh nghiệm trong nước về xây dựng Chuẩn
nghề nghiệp và công tác đánh giá giáo viên.
3. Chuẩn phải bảo đảm tính khoa học, tính thực tiễn, khả

ChỈ báo mức 2 điểm
ChỈ báo mức 3 điểm
ChỈ báo mức 4 điểm

Nguồn minh chứng
của tiêu chuẩn 1

NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC...
3. Cấu trúc của Chuẩn được mô tả theo sơ đồ trang 16
tài liệu tập huấn.


IV. VẬN DỤNG CHUẨN VÀO VIỆC ĐÁNH GIÁ,
XẾP LOẠI GIÁO VIÊN
1. Bản chất của việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn
- Thực chất là đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên
- Không phải chủ yếu để bình xét danh hiệu thi đua hằng năm,
mà là xem xét những gì giáo viên phải thực hiện và đã thực
hiện được, những gì giáo viên có thể thực hiện được
2. Mục đích của việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn
- Xác định mức độ năng lực nghề nghiệp của giáo viên ở thời
điểm đánh giá
- Tiến hành xếp loại giáo viên;
- Cung cấp thông tin cho việc xây dựng chương trình ĐT-BD
đội ngũ giáo viên;
- Làm cơ sở cho việc xây dựng và thực hiện các chính sách đối
với giáo viên...


IV. VẬN DỤNG CHUẨN VÀO VIỆC ĐÁNH GIÁ,

Quy trình đánh giá, tính điểm và xếp loại giáo viên trung
học theo Chuẩn được tiến hành theo các bước cụ thể
như sau:
- Bước 1. Giáo viên tự đánh giá, xếp loại
- Bước 2. Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại
- Bước 3. Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại.
(Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010)


Phần hai
CÁC VĂN BẢN CHUẨN
1. Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
trung học : Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT
2. Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD
Về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại
giáo viên trung học theo Chuẩn nghề
nghiệp


QUY ĐỊNH
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở,
giáo viên trung học phổ thông
(Ban hành theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT)

Điều 2. Mục đích ban hành quy định Chuẩn NN GV trung học
1. Giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống, năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch rèn luyện
phẩm chất đạo đức và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
2. Làm cơ sở để đánh giá, xếp loại giáo viên hằng năm phục vụ công
tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng

Tiêu chí 8. Xây dựng kế hoạch dạy học
Tiêu chí 9. Đảm bảo kiến thức môn học
Tiêu chí 10. Đảm bảo chương trình môn học
Tiêu chí 11. Vận dụng các phương pháp dạy học
Tiêu chí 12. Sử dụng các phương tiện dạy học
Tiêu chí 13. Xây dựng môi trường học tập
Tiêu chí 14. Quản lý hồ sơ dạy học
Tiêu chí 15. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS


CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục
Tiêu chí 16. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục
Tiêu chí 17. Giáo dục qua môn học
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục
Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng
Tiêu chí 20. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình
thức tổ chức giáo dục
Tiêu chí 21. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học
sinh


CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động chính
trị, xã hội
Tiêu chí 22. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng
đồng
Tiêu chí 23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN

Điều 12. Quy trình đánh giá, xếp loại
Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn được
tiến hành trình tự theo các bước:
Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại (theo mẫu phiếu tại
Phụ lục 1);
Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại (theo mẫu
phiếu tại Phụ lục 2 và 3);
Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại giáo viên (theo
mẫu phiếu tại Phụ lục 4); kết quả được thông báo cho
giáo viên, tổ chuyên môn và báo cáo lên cơ quan quản
lý cấp trên trực tiếp.


Hướng dẫn đánh giá, xếp loại
(Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD)
I. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH
GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN
1. Các bước đánh giá, xếp loại
Bước 1. Giáo viên tự đánh giá, xếp loại
Bước 2. Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại
Bước 3. Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại


Hướng dẫn đánh giá, xếp loại
(Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD)

2. Minh chứng và nguồn minh chứng


• Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 1
• 1. Hồ sơ thi đua của nhà trường.
• 2. Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân
viên.
• 3. Biên bản góp ý cho giáo viên của tập thể lớp
học sinh (nếu cần).
• 4. Biên bản góp ý cho giáo viên của Ban đại diện
cha mẹ học sinh (nếu có).
• 5. Báo cáo sáng kiến, kinh nghiệm (nếu có).
• 6. Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá
(nếu cần).
• 7. Biên bản đánh giá của Hội đồng giáo dục (nếu
có).
• 8. Nhận xét của địa phương nơi cư trú (nếu có).


• Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 2
• 1. Hồ sơ khảo sát do giáo viên tiến hành.
• 2. Kết quả sử dụng thông tin khảo sát,
điều tra.
• 3. Nội dung trả lời các câu hỏi của người
đánh giá (nếu cần).