CHUYÊN ĐỀ - SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
VỀ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TT
30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28/8/2014
IV. MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI THỰC HIỆN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ
HS THEO TT30
1. Các hình thức nhận xét:
- Nhận xét bằng lời nói (qua từng bài học cụ thể)
- Nhận xét bằng chữ viết trong vở học sinh (qua từng tiết học, buổi học)
- Nhận xét bằng chữ viết trong phiếu liên lạc (hàng tháng, hoặc bất thường)
- Nhận xét bằng chữ viết trong sổ ghi chép cá nhân (từng buổi học, hàng
tuần trong tháng)
- Nhận xét bằng chữ viết trong sổ TDCL đối với GV bộ môn (hàng tháng)
- Nhận xét bằng chữ viết trong sổ TDCL đối với GVCN (hàng tháng)

- Nhận xét bằng chữ viết trong học bạ (theo định kỳ: HKI, CN)


CHUYÊN ĐỀ - SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
VỀ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TT
30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28/8/2014
2. Nội dung nhận xét:
- Đối với môn học và hoạt động giáo dục: Phải đảm bảo 2
yêu cầu:
+ Phần nội dung nhận xét (bằng lời hoặc viết): phải bám
sát vào mục tiêu, nội dung bài học và nêu được những
nội dung về KT-KN các môn học và hoạt động GD đã
hoàn thành hoặc chưa hoàn thành.
+ Phần biện pháp hỗ trợ (bằng lời hoặc viết): Là những lời
khuyên, gợi ý chỉ dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ HS vượt qua khó
khăn để hoàn thành nhiệm vụ hoặc tiếp tục bồi dưỡng
nâng cao đối với HS năng khiếu (Biện pháp của ai thực

- Ghi lời khen, lời động viên học sinh (nếu HS hoàn thành tốt yêu cầu của
bài học, môn học)
- Ghi biện pháp hỗ trợ (nếu học sinh chưa làm được yêu cầu của bài học,
môn học)
+ VD1: Em thuộc bài/ em làm đúng các bài tập, trình bày đẹp/ em đọc to,
trả lời câu hỏi đúng/ Em đã hoàn thành tốt bài vẽ, bố cục, tô màu hợp lí/
Em tập đúng các động tác cơ bản, thực hiện tốt nhiệm vụ bài học…
(Thầy (cô) khen em, em cần phát huy nhé; … .
+ VD2: Em chưa thuộc bài/ em làm chưa đúng bài tập/ em đọc còn nhỏ,
phát âm chưa đúng/ Em viết chữ chưa đều, chưa đẹp;… (em cần chăm
học hơn/ em cần luyện làm bài tập thường xuyên hơn, nếu chưa hiểu
nhờ bạn hoặc thầy (cô) giúp đỡ nhé/ em cần luyện đọc, luyện viết nhiều
hơn;…)


CHUYÊN ĐỀ - SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
VỀ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TT
30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28/8/2014
V. ĐỊNH HƯỚNG GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
2. Ghi vào phiếu liên lạc: Đây là hình thức GV thông báo để học sinh và
PHHS biết được những kết quả về Môn học và hđ giáo dục, về Năng
lực, về Phẩm chất từ đó HS có hướng tự điều chỉnh, tự khắc phục;
PHHS biết để hướng dẫn, giúp đỡ thêm ở nhà (đây là việc làm phối
hợp giữa GV với PHHS để giúp đỡ hoặc động viên HS). Nên ngoài việc
ghi nội dung nhận xét (ngắn gọn) GV cần phải đưa ra biện pháp: cho
HS (để HS tự khắc phục, tự điều chỉnh); đưa ra biện pháp để PHHS
hướng dẫn, giúp đỡ thêm.
VD1: Em nắm vững (được) chuẩn KT-KN theo yêu cầu các môn học. Em
cần phát huy tốt hơn nữa nhé.
VD2: Em có tiến bộ, tuy nhiên em đọc còn nhỏ, em cần luyện đọc nhiều và

3.1. Mục a: Đối với môn học và hoạt động giáo dục:
- Nhận xét những điểm nổi bật về sự tiến bộ, hứng thú học
tập đối với Môn học và hoạt động GD
- Nhận xét những KT-KN của Môn học và hoạt động giáo
dục mà HS chưa làm được; biện pháp của giáo viên
giúp đỡ HS
VD1: Em nắm chắc KT-KN các môn Toán, TV, KH, LS&ĐL,
… Tính toán thành thạo, giải được các bài toán trong
SGK/ Em nắm chắc kiến thức cơ bản của từng bài học
trong các môn T, TV, KH, LS & ĐL. Em đọc lưu loát, viết
đẹp, vốn từ của em rất tốt/ Em nắm vững KT-KN các
môn học/ Em hoàn thành (tốt, khá tốt) nội dung các môn
học, có kỹ năng quan sát, hát đúng giai điệu các bài hát/
Em hoàn thành tốt nội dung các môn học theo yêu cầu,
đặc biệt em đọc rất diễn cảm, làm toán rất nhanh, trình
bày đẹp


3.1. Mục a: Đối với môn học và hoạt động giáo dục (dựa vào Chuẩn KT-KN
(mục tiêu) của nhiều môn học trong tháng để ghi):

VD2: Em nắm được kiến thức cơ bản các môn học. Tuy nhiên chữ
viết thường mắc lỗi chính tả s/x (c/t,…), nhắc HS cần kiểm tra lại
khi viết xong và cho HS luyện viết các tiếng có âm vần này nhiều
hơn/ Em hoàn thành các môn học theo yêu cầu, nhưng em
thường làm sai các phép tính nhân (chia, cộng, trừ), nhắc HS học
thuộc bảng nhân (chia, cộng, trừ) và hướng dẫn HS cách thực
hiện phép tính/ Em hoàn thành KT-KN cơ bản một số môn học.
Tuy nhiên khi thực hiện các phép tính chia cho số có hai chữ số
còn chậm, chưa đúng, hướng dẫn HS cách ước lượng thương khi

những việc của mình/ Chưa biết giữ gìn sách vở đồ dùng
học tập, hướng dẫn HS cách sử dụng giữ gìn sách vở đồ
dùng học tập/ Chấp hành chưa tốt nội quy của trường, lớp,
thường xuyên nhắc nhở HS thực hiện tốt (nêu gương, kích
cầu)/…
- Giao tiếp, hợp tác:
+ Có sự tiến bộ khi giao tiếp/ nói to, rõ ràng/ Đã thắc mắc với
cô giáo khi không hiểu bài/ Đã tích cực giúp đỡ bạn bè cùng
học tốt/ Có năng lực chỉ đạo tổ (nhóm) hoạt động tốt/ Có sự
tiến bộ khi giao tiếp/


3.2. Mục b: Năng lực:
 Ví dụ:
- Giao tiếp, hợp tác:
+ Giao tiếp còn rụt rè, nói nhỏ, tạo cơ hội cho học sinh vui
chơi, thường xuyên nhắc nhở HS nói to hơn/ Chưa dám
nêu ý kiến của mình trước tập thể, tập cho học sinh tính tự
tin, mạnh dạn/ Chưa tự tin trong giao tiếp, hỗ trợ HS hợp
tác nhóm/ Chưa biết giúp đỡ bạn bè, thường xuyên nhắc
nhở HS giúp đỡ bạn trong học tập và vui chơi/…
- Tự học và giải quyết vấn đề:
+ Biết tự học/ Bước đầu biết tự học/ Tự hoàn thành các nhiệm
vụ học tập/ Biết dặt câu hỏi và tự tìm tòi câu trả lời/ Em đã
biết tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập/…


3.2. Mục b: Năng lực:
 Ví dụ:
- Tự học và giải quyết vấn đề:

nổi bật hay một biểu hiện chưa tốt về sự hình thành và phát
triển Phẩm chất của HS.
Ví dụ:
- Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm:
+ Biết nhận lỗi/ biết sửa lỗi/ Tự tin trao đổi ý kiến của mình
trước tập thể/ Mạnh dạn nhận và chịu trách nhiệm về những
việc mình đã làm/ Mạnh dạn báo cáo trước lớp/
+ Em chưa biêt tự nhận lỗi, nhắc nhở HS phải can đảm nhận
lỗi/ em chưa biêt tự sửa lỗi, nhắc nhở HS biết tự sửa lỗi/ Em
chưa dám trao đổi ý kiến của mình trước tập thể, giáo dục
HS cần mạnh dạn hơn trong cuộc sống/ Em chưa mạnh dạn
nhận và chịu trách nhiệm về những việc mình đã làm, em
cần mạnh dạn hơn/ Em chưa dám báo cáo trước lớp,
khuyến khích , động viên HS mạnh dạn trước tập thể/


3.3. Mục c: Phẩm chất: Nhận xét một hoặc một số biểu
hiện nổi bật hay một biểu hiện chưa tốt về sự hình thành
và phát triển Phẩm chất của HS.
Ví dụ:
- Trung thực, kỷ luật, đoàn kết:
+ Nhặt được của rơi em đã biết tìm và trả lại cho người
đánh mất/ Em chấp hành tốt nội quy của trường, của
lớp/ Em luôn quý mến, đoàn kết gắn bó với bạn bè
+ Em chưa tự giác trả lại người mất thứ mà mình nhặt
được, Nhắc nhở HS nên trả lại những thứ không phải
của mình/ Em chưa chấp hành tốt nội quy của trường,
của lớp, thường xuyên nhắc nhở HS/ Em chưa biết giữ
gìn tình đoàn kết gắn bó với bạn bè, thường xuyên nhắc
nhở khuyên bảo HS

Học bạ dùng để ghi kết quả tổng hợp từng môn trong suốt HKI
và cuối năm nên nội dung ghi nhận xét trong học bạ phải
được tổng hợp khái quát nhất về KT-KN của môn học trong
suốt một học kỳ hoặc cuối năm (ghi những tiến bộ của HS,
không nhận xét chụp mũ, cảm tính). Đặc biệt ở môn Tiếng
Việt bao gồm nhiều phân môn nên chúng ta phải ghi một
cách tóm tắt, đầy đủ (chứ không chỉ ghi nhận xét về đọc,
viết)


V. ĐỊNH HƯỚNG GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
3. Ghi vào Học bạ:
3.1. Ở trang thứ nhất cần ghi đầy đủ các thông tin theo giấy
khai sinh của HS
3.2. Căn cứ vào những nhận xét ở sổ theo dõi chất lượng
dành cho GVCN tổng hợp các tháng để ghi nhận xét
a) Đối với các môn học và hoạt động giáo dục:
Cột “nhận xét” từng môn ghi:
- Những điểm nổi bật về sự tiến bộ, năng khiếu, hứng thú học
tập đối với môn học, hoạt động giáo dục của HS trong học
kỳ I hoặc cả năm học
- Những nội dung, KT-KN chưa hoàn thành trong môn học,
hoạt động giáo dục cần được khắc phục giúp đỡ
- Mức độ hoàn thành hoặc chưa hoàn thành của HS theo
chuẩn KT-KN của môn học, hoạt động giáo dục


- Đối với các môn học có bài kiểm tra định kỳ : ghi kết quả cuối
cùng mà HS đạt được và lưu ý đặc biệt nếu có (tránh nhận
xét tốt mà điểm kiểm tra thấp hoặc dưới 5, nhận xét chưa

Ví dụ:
+ Tự học và giải quyết vấn đề: Có khả năng thực hiện nhiệm vụ
học tập trên lớp, làm việc trong nhóm, (tổ, lớp)/ Có khả năng
tự học/ Tự giải quyết được các nội dung học tập, hoạt động/
Có khả năng tự học, nhưng còn phải nhờ giúp đỡ
c) Các Phẩm chất:
- Ghi kí hiệu X vào ô Đạt hoặc Chưa đạt (nếu đánh giá bổ sung
thì ghi kết quả cuối cùng). Chú ý : xếp loại phải đồng nhất với
nhận xét, tránh nhận xét HS thực hiện chưa tootd (chưa
được) mà xếp loại Đạt,…
- Nhận xét các biểu hiện, sự tiến bộ, mức độ đạt được về sự
hình thành và phát triển một số năng lực của HS. Chỉ ghi: Ưu
điểm hoặc hạn chế (ghi hạn chế một cách tế nhị, nhẹ nhàng)


c) Các Phẩm chất:
Ví dụ: Dựa vào sổ TDCLGD tổng hợp lại để ghi
+ Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia các hoạt động giáo
dục: Đi học đầy đủ, đúng giờ/ Thường xuyên trao đổi bài
với bạn, với thầy cô giáo, người lớn/ Tích cực tham gia các
hoạt động tập thể
+ Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm: mạnh dạn khi thực hiện
nhiệm vụ học tập/ Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân/ Dám
chịu trách nhiệm với việc mình làm
+ Trung thực, kỉ luật, đoàn kết: Không nói sai về bạn/ Biết tôn
trọng lời hứa/ Biết giữ lời hứa
+ Yêu gia đình, bạn bè và người khác; yêu trường, lớp, quê
hương, đất nước: biết yêu trường, yêu lớp/ biết quan tâm
chăm sóc ông bà, cha mẹ, bạn bè/ Biết kính trọng người
lớn, biết ơn thầy cô

chú ý lời nhận xét phải lô gic gắn kết với điểm KT (đối với môn được KTĐK),
nếu không thì xem là bất thường, cần xem xét hoặc có thể KT lại;
- Không lặp lại một lời nhận xét đối với nhiều HS
- Trong học bạ (phần nhận xét) không đưa ra biện pháp hỗ trợ; lời nhận xét phải
nhẹ nhàng tế nhị không chê bai gây tổn thương HS
- Cần nhận xét khái quát một hay nhiều môn trong tháng (đối với sổ TDCL),
trong HK hoặc cả năm (đối với học bạ);
- Phải biết được ghi nhận xét, BPHT trong từng loại sổ từ đó đưa ra biện pháp
cho từng đối tượng thực hiện (HS, PHHS, GV)
- GV bộ môn nên sử dụng 4 môn/cuốn sổ; các GV phải có sổ ghi chép cá nhân
- Không dùng điểm số để nhận xét, đánh giá, phân loại, xếp loại học sinh
- Trong cùng một nhà trường phải thống nhất chung nội dung khen thưởng
- Cần hướng dẫn(tập) cho HS làm quen dần cách tự đánh giá mình, đánh giá
bạn và quen dần với lời nhận xét của GV.
- Cần đọc kỹ hướng dẫn cách ghi nhận xét, ở phần trong trang bìa mỗi loại sổ
- Mỗi đơn vị cần mở chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn về TT30/2014/TTBGD&ĐT


Chúc quý thầy cô mạnh khỏe – hạnh
phúc – thành công trong cuộc sống
– thành công trong việc nhận xét
đánh giá học sinh theo Thông tư 30