PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAO THỦY
TRƢỜNG TIỂU HỌC GIAO NHÂN

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MÁY TÍNH
ĐỂ THIẾT KẾ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TIẾNG ANH LỚP 4

Tác giả

: VŨ THỊ THUỶ

Trình độ chuyên môn : Cao đẳng Sƣ phạm
Chức vụ

: Giáo viên

Đơn vị công tác

: Trƣờng Tiểu học Giao Nhân
Huyện Giao Thuỷ, tỉnh Nam Định

Giao Thủy, ngày 20 tháng 5 năm 2015

-

1


1.Tên sáng kiến:

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MÁY TÍNH

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MÁY TÍNH
ĐỂ THIẾT KẾ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TIẾNG ANH LỚP 4
I-ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN.
Đã từ lâu môn Ngoại ngữ nói chung, môn tiếng Anh nói riêng được đưa
và giảng dạy tại các trường Tiểu học. Việc giảng dạy theo bộ sách giáo khoa đã
có từ hàng chục năm nay. Phương pháp giảng dạy các đơn vị bài học trong bộ
sách giáo khoa đó đã được mặc nhiên thừa nhận và truyền từ giáo viên này sang
giáo viên khác thông qua việc học tập, thực tập khi còn là sinh viên ở các trường
sư phạm hoặc khi dự giờ, dự chuyên đề của đồng nghiệp khi đã trở thành giáo
viên ở các trường Tiểu học. Quá trình giảng dạy diễn ra nhiều năm nhưng giáo
viên cũng ít có điều kiện để thay đổi cách dạy của mình do những hạn chế về
nhiều mặt như: hệ thống kênh hình, kênh tiếng trong sách giáo khoa, những
thông tin trong sách đã cũ không gây được hứng thú cho học sinh, ... Để khắc
phục được những hạn chế đó đòi hỏi giáo viên phải đầu tư rất nhiều công sức và
trí óc vào việc bổ sung thông tin, tạo kênh hình, kênh tiếng, biên soạn và tổ chức
các hoạt động của học sinh để đảm bảo cho việc giảng dạy có hiệu quả tích cực.
Để đạt được những mục tiêu trên người giáo viên cần phải quán triệt sâu
sắc các phương pháp dạy học mới, đặc biệt chú ý đến những phương pháp dạy
học thúc đẩy động cơ học tập của học sinh, tạo sự hứng thú đối với môn học ở
học sinh. Một giờ học ngoại ngữ đạt hiệu qủa có thể do nhiều yếu tố trong đó
việc áp dụng các hình thức tổ chức luyện tập trên lớp đóng vai trò rất quan
trọng. Việc lựa chọn cách làm việc trên lớp phụ thuộc vào từng nhiệm vụ và
mục đích cụ thể của các hoạt động. Tuy nhiên, để có thể áp dụng và phối hợp có
hiệu quả các hình thức học tập và luyện tập trên lớp, người giáo viên cần hiểu rõ
những điểm mạnh và những hạn chế của từng hình thức tổ chức.
II- MÔ TẢ GIẢI PHÁP
1.Mô tả giải pháp trƣớc khi tạo ra sáng kiến:
Việc thay sách giáo khoa mới đã thực sự tạo ra một cuộc cách mạng
trong công tác giảng dạy và học tập trong các nhà trường. Đặc biệt từ năm học

viện ảnh Clip Art của office 97 vào việc thiết lập kênh hình vào hoạt động dạy,
kết hợp với việc sử dụng máy ảnh kỹ thuật số và phần mềm sử lý ảnh ACD see
5.0, tôi có thể sử dụng triệt để kênh hình trong sách giáo khoa khi soạn giảng
trên Microsoft PowerPoint. Điều này tạo nên không khí học tập sôi nổi, tích
cực, học sinh chủ động tiếp thu kiến thức ngay trên lớp.
2.Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:
Như đã trình bày ở trên, việc thiết kế bài dạy sách giáo khoa tiếng Anh
mới đòi hỏi giáo viên phải đổi mới hoàn toàn về phương pháp giảng dạy. Giáo
viên phải dành nhiều thời gian, công sức trong việc chuẩn bị nội dung cũng như
chuẩn bị đồ dùng dạy học để tổ chức giờ dạy có hiệu quả.
Tôi xin trình bày giải pháp giúp giáo viên không hao tốn nhiều thời gian
và kinh phí trong việc chuẩn bị giáo cụ trực quan phục vụ cho các tiết dạy mà tôi
đã áp dụng để minh hoạ cho các vấn đề nêu trên.
+ Tạo tranh ảnh và lưu giữ trong Microsoft Word trên máy vi tính qua
việc kết hợp phần mềm Paint, công cụ Drawing & thư viện ảnh Clip Art, hay
sử dụng máy ảnh kỹ thuật số và phần mềm xử lý ảnh ACD see 5.0.
+ Giáo viên có thể dễ dàng soạn giảng trên PowerPoint, hoặc in ảnh ra
phim trong khi sử dụng đèn chiếu.

-

4


Tuỳ theo yêu cầu của mỗi đơn vị bài học giáo viên có thể thay đổi cách
thức giới thiệu tranh, ảnh và cho học sinh luyện tập, đưa ra các loại hình bài tập ,
trò chơi phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Khi đã chuẩn bị đầy đủ các tranh vẽ, sử dụng máy chiếu trên lớp học hay
trình diễn trên PowerPoint giúp giáo viên và học sinh không phải phụ thuộc vào
sách giáo khoa. Hơn nữa, học sinh chủ động tiếp thu bài mới, tự khám phá ra sự


Review 3: 6 ảnh

Unit 4: 4 ảnh

Unit 14: 6 ảnh

Review 4: 7 ảnh

Unit 5: 8 ảnh

Unit 15: 8 ảnh

Unit 6: 10 ảnh

Unit 16: 9 ảnh

Unit 7: 8 ảnh

Unit 17: 5 ảnh

Unit 8: 7 ảnh

Unit 18: 7 ảnh

Unit 9: 6 ảnh

Unit 19: 7 ảnh

Unit 10: 5 ảnh

có sẵn và đặt ra các câu hỏi như trong tranh các bạn có thể nhìn thấy. Sau đó gợi
mở để các em có thể thấy được vị trí của những bức tranh này có thể được đặt
(treo) ở đâu?. Và dẫn dắt vào bài là cho các em nghe nội dung băng để các em
nhấn mạnh được cách dùng từ “on” kết hợp dùng “on the wall” để trả lời câu
hỏi sử dụng từ hỏi “Where”

What are they?

They are maps
Tương tự với bài tập 2 các em được quan sát bức tranh toàn cảnh về một phòng
học có đầy đủ các thiết bị và đồ dùng cơ bản các em được sử dụng và được thấy
hàng ngày. Các em được hướng dẫn gọi tên và vị trí của từng đồ vật đó.
benches

-

desks

7


Hay có thể kết hợp mở rộng với một số đồ dùng có tại lớp học và ở nhà của các
em để các em có thể luyện tập thêm nhằm đem lại hiệu quả của tiết học này.

Kết hợp với việc cài đặt âm thanh từ CD – ROM tiếng Anh 4 của Sở GD
ĐT- Công ty sách & thiết bị trường học tôi cho học sinh nghe (có thể cho học
sinh nhắc lại từng câu) và nhận biết một số thông tin trong bài qua bài tập sau đó
giúp học sinh trả lời câu hỏi và luyện tập được dễ dàng hơn.
Ví dụ 3. Có thể thiết kế trò chơi trong tiết dạy tiếng Anh nhằm thu hút sự
tìm tòi học hỏi của các em dẫn đến việc kích thích học tập của các em như sau:

9


Ví dụ 4. Tiếng Anh thực sự hấp dẫn các em nếu tiết dạy giáo viên có thể
thường xuyên thay đổi các thiết kế bài dạy như có thể dạy các em hát, đọc
chant… như minh họa dưới đây.

Có thể nói rằng tiếng Anh ngày càng hấp dẫn các em nếu chúng ta thường
xuyên “đổi món” cho học sinh của mình theo từng đơn vị kiến thức hay từng
nội dung bài học mà không hề so đo tính toán về thời gian hay chi phí .Qua hơn
hai năm học nghiên cứu ứng dụng một số phần mềm của máy vi tính và máy ảnh
kỹ thuật số tôi đã tạo ra và sử dụng tranh vẽ, ảnh kết hợp với máy chiếu
(Overhead) cho thấy 100% học sinh tập trung theo dõi và tích cực tham gia xây
dựng bài trên lớp.
III- HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI.
Nếu giáo viên sử dụng triệt để những công dụng của máy chiếu và máy
tính, cùng với việc chuẩn bị bài giảng trên vi tính giúp giáo viên tiết kiệm thời
gian ở nhà cũng như trên lớp học - học sinh hầu như không phải phụ thuộc vào
sách giáo khoa, tập trung theo dõi bài giảng hơn và được tiếp xúc với nhiều loại
hình bài tập, giáo viên không mất thì giờ vào việc trình bày bảng, có thể bao
quát, hướng dẫn các hoạt động học tập, dành nhiều thời gian cho học sinh luyện
tập.
Kết hợp một số phần mềm của máy vi tính và máy ảnh kỹ thuật số, tôi có
thể thiết lập được nhiều tranh phục vụ cho việc giảng dạy trên lớp, tuỳ từng đối
tượng học sinh tôi có thể thay đổi cách thức giới thiệu và rèn luyện ngữ liệu của
bài học mà không phải tốn nhiều công sức, học sinh tiếp thu và khắc sâu bài mới
nhanh chóng.
-

10

đầy đủ trang thiết bị hiện đại, bắt kịp các phương pháp giảng dạy hiện đại .
+ Nhiều giáo viên có thể thực hiện được, không phải nhờ đến chuyên gia tin
học.
Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng phần mềm máy tính
và những đánh giá cơ bản của tôi trong việc sử dụng một số phần mềm máy vi
tính kết hợp máy ảnh kỹ thuật số vào việc tạo kênh hình cho các tiết dạy sách
tiếng Anh mới. Với thời gian đưa vào sử dụng đến nay là hơn một năm học, tuy
đã gặt hái được một số thành công nhất định nhưng cũng không tránh khỏi một
số hạn chế. Để có thể phát huy ưu điểm, khắc phục những hạn chế góp phần
nâng cao chất lượng của mỗi giờ lên lớp. Tôi xin mạnh dạn trình bày những ý
tưởng đã và đang được tôi ứng dụng vào công tác giảng dạy của mình. Tôi rất
-

11


mong nhận được sự góp ý, chỉ đạo của các đồng chí cán bộ quản lý, của bạn bè
đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thiện các ý tưởng của mình, tạo ra hệ thống kênh
hình, kênh tiếng có thể sử dụng phù hợp cho tất cả các tiết dạy Tiếng Anh.
IV.CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN.
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng phần mềm máy tính để
thiết kế kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp 4” của tôi là không sao chép hoặc vi
phạm bản quyền.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Giao Thủy, ngày 20 tháng 5 năm 2015
CƠ QUAN ĐƠN VỊ

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

dự thi cấp tỉnh.
TRƢỞNG PHÒNG

Mai Tiến Dũng

-

14