Mẫu 1:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – ĐOÀN THANH HOÁ
Tên chủ đề: Cảm ứng điện từ

STT nội
dung dạy
học

Hiện
tượng
cảm ứng
điện từ.
Điều kiện
xuất hiện
dòng điện
cảm ứng.
Suất điện
động cảm
ứng. Định
luật Fa-rađây

Chuẩn KT, KN quy định
trong chương trình

Kiến thức:
- Mô tả được thí nghiệm hoặc nêu
được ví dụ về hiện tượng cảm ứng
điện từ.
- Nêu được dòng điện cảm ứng xuất
hiện khi có sự biến thiên của số
đường sức từ xuyên qua tiết diện của

- Chiều
dòng điện
cảm ứng.
Định luật
Len-xơ.
Suất điện
động cảm
.- Tính được suất điện động cảm ứng ứng. Định
trong trường hợp từ thông qua một luật Fa-ramạch kín biến đổi đều theo thời gian
đây

Các hoạt động HS cần thực hiện trong
từng nội dung để phát triển năng lực
thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu
hỏi, làm thí nghiệm, giải quyết nhiệm vụ
…)

Năng lực thành
phần của
năng lực chuyên
biệt vật lí được
hình thành
tương ứng khi
HS hoạt động

Dạy học theo PP phát hiện và giải quyết vấn
đề.
Hoạt động 1: Làm nảy sinh vấn đề cần giải
quyết
- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm. Hình P1, P2

- Đưa ra giả thiết nghiên cứu: sự xuất hiện
dòng điện cảm ứng trong ống dây là do sự
thay đổi số đường sức từ đi qua ống dây.
Hoạt động 3: Giải quyết vấn đề
- Có những cách nào để có thể làm thay đổi
số đường sức từ đi qua ống dây.
- HS thực hiện các TN theo đề xuất đã đưa
ra.
Hoạt động 4: Rút ra kết luận
- Kết luận về điều kiện xuất hiện dòng điện
cảm ứng.
Hoạt động 5: Vận dụng kiến thức mới
- Xây dựng công thức tính suất điện động
cảm ứng. Định luật Fa-ra-đây.
- Vận dụng định luật Fa-ra-đây giải bài tập

X3; X7; X8
C1; C2

K1; K2; K3
P3; P8; P9
X5; X6; X7; X8

C1; C2; C4


Mẫu 2:
NỘI DUNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
Câu hỏi 1: : Hãy xác định chiều của dòng điện cảm ứng trong các trường hợp sau :
a)

*Mục đích: Kiểm tra sự phát triển năng lực:
- X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí
- X8: Tham gia hoạt động nóm trong học tập vật lí
- K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực hiện nhiệm vụ học tập
- K4: Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích hiện tượng
C©u 3: Một vòng dây dẫn phẳng giới hạn diện tích S đặt trong từ trường đều. Nếu tònh tiến vòng dây dẫn trong
từ trường đó thì trong vòng dây có dòng điện cảm ứng hay không ? Tại sao?
( KTNL: K4; P2; P3;X2;X8)

Câu 4: Cho dòng điện thẳng cường độ I khơng đổi. Khung dây dẫn hình chữ nhật MNPQ đặt gần
dòng điện thẳng, cạnh MQ song song với dòng điện thẳng như hình vẽ. Hỏi khi nào thì trong khung dây
khơng có dòng điện cảm ứng:
A. tịnh tiến khung theo phương song song với dòng điện thẳng I

I

O
M

N

Q

P

O
’


B. dịch chuyển khung dây ra xa dòng điện thẳng I