SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 3

BÀI THU HOẠCH
TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014-2015Họ và
tên giáo viên: NGUYỄN ĐỨC HOAN
Giáo viên môn: Địa lí ; Tổ chuyên môn: Sử- Địa – GDCD
Đơn vị công tác: Trường THPT Thuận Thành số 3
Nội dung bồi dưỡng 3 (Tự bồi dưỡng)
Mã mô đun: THPT 29
Nội dung:
GIÁO DỤC HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC


Tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường THPT là vấn đề
quan trọng của việc phát triển nhân cách học sinh và hướng tới đổi mới chất lượng
giáo dục. Muốn giáo dục thì phải thông qua các hoạt động giáo dục, không tổ chức
hoạt động tức là không giáo dục. Tổ chức các hoạt động giáo dục đa dạng phong
phú là con đường giáo dục học sinh hiệu quả nhất.
Lứa tuổi học sinh THPT là lứa tuổi có nhiều thay đổi đột biến về tâm sinh lí,
là lứa tuổi muốn khẳng định mình. Vì vậy việc giáo dục học sinh trong nhà trường
có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách các em.
Các hoạt động giáo dục trong nhà trường hiện nay không chỉ đơn thuần là việc
học các giờ học trên lớp mà rất đa dạng và phong phú: Hoạt động ngoài giờ lên
lớp, sinh hoạt tập thể, thể dục –thể thao, tham quan ngoại khóa, lao động…. Với
mỗi một loại hoạt động giáo viên lại có những cách thức tổ chức riêng nhằm đạt
hiệu quả giáo dục cao nhất.
1.Giáo dục học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL)
HĐNGLL là 1 trong những hoạt động rất quan trọng trong việc giúp giáo viên
phát hiện ra những mặt mạnh, yếu, hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh để có
những biện pháp giáo dục thích hợp.Thông qua các buổi HĐNGLL nhằm giúp học

lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của học sinh.
- Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện và đoàn
kết hơn giúp học sinh tin tưởng và không ức chế về tâm lí.
3. Giáo dục học sinh thông qua lao động tập thể
Quét sân trường, lớp, nhổ cỏ, tưới cây, lau bàn ghế... là những hoạt động lao
động thường xuyên của học sinh khi học tập tại trường. Giáo dục thông qua lao
động là việc làm quan trọng trong giáo dục phát triển toàn diện, nhằm hình thành ở
các em những phẩm chất của người lao động mới: Yêu lao động, quý trọng người
lao động, giúp các em có được các kỹ năng lao động phục vụ cho sinh hoạt và


chuẩn bị cho học sinh các kỹ năng lao động cần thiết trong tương lai. Qua những
buổi sinh hoạt lao động ấy, giúp các em dần làm quen và có ý thức làm việc vì tập
thể, rèn tính kiên trì, tính độc lập, tình đoàn kết, sự hợp tác nhóm của các em càng
thêm thắt chặt, gắn bó. Đồng thời giúp các em thấu hiểu được một phần giá trị của
lao động và nỗi vất vả của người lao động.
4.Giáo dục thông qua giờ học Địa Lí
Địa lí là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức phổ thông cơ bản,
cần thiết về Trái Đất và những hoạt động của con người trên bình diện quốc gia và
quốc tế làm cơ sở cho việc hình thành thế giới quan khoa học, giáo dục tư tưởng,
tình cảm đúng đắn đồng thời rèn luyện cho HS các kĩ năng hành động, ứng xử phù
hợp với môi trường tự nhiên, xã hội phù hợp với yêu cầu của đất nước và xu thế
của thời đại. Để đạt được hiệu quả giáo dục học sinh qua giờ địa lí trước hết cần
đổi mới PPDH địa lí, tập trung vào 3 hướng:
-Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác và tư duy sáng tạo của học sinh
-Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
-Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin và hứng thú học tập cho học sinh
Trong quá trình công tác, giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các hoạt động
giáo dục nhằm đạt hiệu quả cao nhất và hướng tới mục tiêu giáo dục phổ thông:
“Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ