www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01
Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn

CHUYÊN ĐỀ 2

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
PHẦN I
TÌM HIỂU CHUNG
I. KHÁI QUÁT

ro

up

s/
Ta

iL
i

eu

O

nT
h

iD

ai


bo
ok
.

Nghị luận về một hiện tượng đời sống:
- Hiện tượng tốt có tác động tích cực (tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo…)
- Hiện tượng xấu có tác động tiêu cực (Bạo lực học đường, tai nạn giao thông…)
- Dạng đề thi nghị luận về một mẩu tin tức báo chí.

w

w

w

Nghị luận về một tư tưởng đạo lý:
- Tư tưởng mang tính nhân văn (lòng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…)
- Tư tưởng phản nhân văn (ích kỷ, vô cảm, thù hận, dối trá…)
- Nghị luận về hai mặt tốt xấu trong một vấn đề (đề thi ĐH – CĐ từ 2009 - 2012)
- Dạng đề có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi (Dạng đề thi năm 2013)
- Dạng đề về vấn đề đặt ra trong mẩu truyện nhỏ hoặc đoạn thơ.
* Những dạng đề thi ở trên đều được Thầy cụ thể hóa bằng những cấu trúc (giống như
công thức Toán học, Vật lý) để các em áp dụng vào đó mà làm bài. Việc áp dụng cấu
trúc cho từng dạng đề thi như đã nói ở trên là giúp cho các em không viết lan man, dài
dòng… mà định hướng đúng vào yêu cầu của đề, đúng đáp án. Vì thế, việc học thuộc
lòng cấu trúc cũng là một điều cần thiết.
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01


Phần Thân bài: nhiệm vụ giải quyết những vấn đề chính của đề bài đặt ra.
- Vấn đề đó nghĩa là gì?
- Vấn đề là đúng hay sai, tại sao?
- Vấn đề đó đang diễn ra như thế nào?
- Bài học nào được rút ra sau khi phân tích? Liên hệ bản thân , mở rộng vấn đề.
Phần Kết bài: Khép lại vấn đề và để lại dư âm trong lòng người đọc.

co

m

/g

ro

up

s/
Ta

iL
i

2. Thứ hai, vận dụng tổng hợp các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt
Lập luận trong văn nghị luận yêu cầu phải sắc bén, luận chiến, khoa học, sáng tạo.
Lập luận phải thuyết phục được người đọc, người nghe. Vì vậy phải sử dụng nhiều thao
tác
Bên cạnh kết hợp nhiều thao tác lập luận, bài văn nghị luận xã hội cần kết hợp các
phương thức biểu đạt như biểu cảm, thuyết minh, tự sự, miêu tả..., nhất là phương thức
biểu cảm. Bởi văn nghị luận thuyết phục người đọc không chỉ ở lý trí, mà còn phải tác

đó sẽ dễ viết hơn, ý cũng không lan man, dài dòng.
6. Độ dài phù hợp với bài thi ĐH – CĐ
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 2


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
Viết khoảng 2.5 đến 03 trang giấy thi (Đừng quan tâm đến 600 từ như yêu cầu của
đề bài). Không viết quá số trang quy định trên vì sẽ dài dòng, lan man sẽ gây khó chịu
cho người chấm (Ảnh hưởng những câu sau).
Số đoạn văn phải đạt được có thể hiểu như sau:
- Mở bài (1 đoạn)
- Thân bài
+ Giải thích (1 đoạn)
+ Bàn luận (khoảng 3-4 đoạn)
+ Mở rộng vấn đề (1 đoạn)
+ Bài học (1 đoạn)
- Kết bài: (1 đoạn)
Vậy tổng số đoạn văn phải viết để đảm bảo yêu cầu trong một bài nghị luận
xã hội là khoảng trên dưới 9 đoạn văn. Như vậy mới đạt điểm Tốt các em nhé.


chúng ta.
- Cũng cần hiểu rằng, tuỳ theo từng dạng đề mà có cách xưng hô trong bài làm cho phù
hợp.

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co

m

2. Tâm lý giáo viên chấm thi
- Mở bài sai, xa vấn đề, mở bài quá dài, thiếu logic hoặc thiếu tinh tế, sắc sảo thì dễ bị
“xơi điểm kém” ngay từ đầu. Vì vậy hãy mở bài cho đúng – trúng vấn đề. Nếu có chất
văn thì mở cho sắc sảo.
- Chữ đã xấu mà lại còn viết lan man thì dứt khoát “Trảm”.
- Không thích bài viết quá ngắn, cụt ý…
- Chém gió kinh điển, dùng từ ngữ mang tính đại ngôn, lộng ngôn: khen chê quá lời sẽ bị
đánh giá là bài làm không tốt.

w


I. KHÁI NIỆM
* Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo
đức, quan điểm nhân sinh (như các vấn đề về nhận thức; về tâm hồn nhân cách; về các
quan hệ gia đình xã hội, cách ứng xử; lối sống của con người trong xã hội…)

nT
h

iD

ai

* Về cách làm loại đề này, trước hết phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị
luận. Nêu ý chính hoặc câu nói về tư tưởng, đạo lý mà đề bài đưa ra.

w

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co


* Rút ra bài học nhận thức và hành động. Đây là vấn đề cơ bản của một bài nghị luận bởi
mục đích của việc nghị luận là rút ra những kết luận đúng để thuyết phục người đọc áp
dụng vào thực tiễn đời sống.
* Phần kết bài nêu khái quát đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý đã nghị luận.

 KỸ NĂNG NHẬN DIỆN, PHÂN TÍCH ĐỀ, TÌM Ý
* Ví dụ: Đề 1: “Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới” (M. Gorki)
Đề 2: Nhà triết học người Anh Phơrăngxit Bêcơn có nói: Tri thức là sức mạnh. Hãy viết
bài văn nghị luận (khoảng 600 từ) bàn về câu nói trên.
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 4


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01
Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn

1. Nhận diện đề: để hiểu được nội dung đề thi muốn nói gì?
Với ví dụ đề thi trên, chúng ta thấy đây là một đề thi bàn về câu nói. Muốn hiểu được
nội dung của nó thì bạn phải:
 Một là tự hình dung, tự hiểu (không có lý gì mà không hiểu một câu nói)
 Hai là gạch chân dưới các từ khoá như ở trên. Từ đó nghiệm ra vấn đề được nói
đến. Ở ví dụ 1, câu nói của M.Gorki là muốn bàn đến tác dụng của việc đọc sách.

H
oc
01


s/
Ta

Ở ví dụ 2: cần giải thích câu nói nổi tiếng và làm sáng tỏ nội dung câu nói đó. Câu
nói có 2 vế: Tri thức và sức mạnh. Vậy thì phải giải thích “Tri thức” là gì? “Sức mạnh”
là gì? Sau đó lý giải cả câu.

/g

ro

b. Xác định luận điểm

bo
ok
.

co

m

Luận điểm chính là linh hồn của bài văn nghị luận. Luận điểm thể hiện rõ quan
điểm, chủ trương đánh giá của người viết. Luận điểm của bài văn được thể hiện dưới
hình thức những câu văn ngắn gọn, là những phán đoán có tính chất khẳng định hoặc
phủ định.

w

w



 CÁCH LÀM CỤ THỂ CHO TỪNG DẠNG ĐỀ
 CẤU TRÚC BÀI LÀM PHẢI THUỘC LÒNG
A. TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ

eu

O

nT
h

iD

ai

H
oc
01

* TƯ TƯỞNG PHẢN NHÂN VĂN
I. MỞ BÀI: nêu vấn đề
II. THÂN BÀI
1. Giải thích: nếu là câu nói , ý kiến có
hai vế thì giải thích hai vế rồi giải thích cả
câu.
2. Bàn luận
a. Tác hại của tư tưởng (chứng minh, so
sánh, đối chiếu, phân tích ... để chỉ ra chỗ
sai)

I. MỞ BÀI: nêu vấn đề
II. THÂN BÀI
1. Giải thích: nếu là câu nói , ý kiến có hai
vế thì giải thích hai vế rồi giải thích cả
câu.
2. Bàn luận
a. Tác dụng ý nghĩa của tư tưởng (chứng
minh, so sánh, đối chiếu, phân tích ... để
chỉ ra chỗ đúng)
b. Phê phán, bác bỏ tư tưởng trái ngược.

bo
ok
.

 DÀN Ý CHI TIẾT – LÀM THEO CHO ĐÚNG NHÉ!

w

w

w

.fa
ce

 DẠNG ĐỀ BÀN VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ MANG TÍNH NHÂN VĂN CAO ĐẸP
* Ví dụ: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo… Đề thi
thường ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một hay vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn
ngữ…


nT
h

iD

ai

H
oc
01

* Trong trường hợp đề thi chỉ yêu cầu bàn về một đức tính của con người thì ta mở bài
như sau:
Ví dụ:
Đề ra: Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về
lòng tự trọng trong cuộc sống.
Ta có mở bài như sau: mở đơn giản mà trọng tâm nhé.
Trong cuộc sống, con người có nhiều phẩm chất đáng quý như: lòng nhân ái, lòng
vị tha, lòng tự trọng, ý chí nghị lực, niềm tin… Trong đó, lòng tự trọng là phẩm chất quý
báu nhất của con người.

up

s/
Ta

iL
i


hiện nó vì nó không có gì “quá lớn”, không có gì quá “xa vời”.

w

w

2. Bàn luận
a. Theo cách giải thích ở trên ta thấy đây là một (ý kiến, câu nói) có nhiều tác dụng
và ý nghĩa nhân văn cao đẹp: (nêu biểu hiện và chứng minh.
- Thường trả lời các câu hỏi như: Tại sao ? Thế nào ? (Xem và làm theo như đã hướng
dẫn ở trên nhé)
- Phần bàn luận này cần ít nhất có từ 3 luận điểm. Viết thành ba đoạn văn.
b. Tuy nhiên bên cạnh những ý nghĩa nhân văn cao đẹp đã phân tích ở trên ta còn
thấy nhiều tư tưởng trái ngược cần lên án: (nêu biểu hiện, chứng minh)
- Phần này chỉ cần viết 5-6 dòng là được.

Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 7


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

nT
h

iD



.fa
ce

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

s/
Ta

iL
i

I. MỞ BÀI
Nêu nội dung của ý kiến (hoặc câu nói) rồi dẫn ý kiến vào.
Ví dụ:
Đề ra: Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị
về câu nói của Nam Cao : “Cẩu thả trong bất cứ nghề gì cũng là một sự bất lương”.
Ta có mở bài như sau: (Tạo đối lập trong mở bài – như đã nói ở trên nhé). Chú ý


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
a. Theo cách giải thích ở trên ta thấy đây là một (ý kiến, câu nói…) có nhiều ý nghĩa
vì nó đã chỉ ra được những tác hại của (của gì đó mà câu nói có nêu nhé) : nêu biểu
hiện và chứng minh.
- Giống như ở dạng đề trước đó, các em trả lời các câu hỏi: Tại sao ? Sau đó chỉ ra tác
hại của vấn đề được nêu ra.
- Viết ít nhất 3-4 luận điểm (tương đương 3-4 đoạn văn)
b. Tuy nhiên bên cạnh những biểu hiện tiêu cực đã phân tích ở trên ta thấy còn có
nhiều biểu hiện trái ngược tốt đẹp cần tuyên dương:
- Viết khoảng 5-7 dòng.
- Tìm ra những nét đẹp nhân văn trái ngược vấn đề đã bàn luận. Ví dụ ở trên bàn về thói
cẩu thả thì ở ý b này các em bàn về vẻ đẹp của tinh thần trách nhiệm cao, ý thức…

nT
h

iD

ai

3. Từ việc phân tích ở trên mỗi cá nhân cần rút ra cho mình bài học nhận thức và
hành động:
- Về nhận thức, ta thấy đây là một vấn đề xấu nhiều tác hại mà mỗi chúng ta cần đấu

bo
ok
.

co

B. HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

w

w

w

.fa
ce

* Thế nào là một hiện tượng đời sống ?
- Nghị luận về một hiện tượng đời sống là bàn bạc về một hiện tượng đang diễn ra trong
thực tế đời sống xã hội mang tính chất thời sự, thu hút sự quan tâm của nhiều người (như
ô nhiễm môi trường, nếp sống văn minh đô thị, tai nạn giao thông, bạo hành gia đình, lối
sống thờ ơ vô cảm, đồng cảm và chia sẻ...). Đó có thể là một hiện tượng tốt hoặc xấu,
đáng khen hoặc đáng chê.
- Để làm tốt kiểu bài này, học sinh cần phải hiểu hiện tượng đời sống được đưa ra nghị
luận có thể có ý nghĩa tích cực cũng có thể là tiêu cực, có hiện tượng vừa tích cực vừa
tiêu cực… Do vậy, cần căn cứ vào yêu cầu cụ thể của đề để gia giảm liều lượng cho hợp
lý, tránh làm bài chung chung, không phân biệt được mặt tích cực hay tiêu cực.
* Phần mở bài cần giới thiệu hiện tượng đời sống phải nghị luận.
* Thân bài có:
- Luận điểm 1: giải thích sơ lược hiện tượng đời sống; làm rõ những hình ảnh, từ ngữ,


ai

* CẤU TRÚC BÀI LÀM

* HIỆN TƯỢNG TỐT
I. MỞ BÀI: nêu vấn đề

II. THÂN BÀI
1. Giải thích hiện tượng
2. Bàn luận
a. Phân tích tác hại
b. Chỉ ra nguyên nhân
c. Biện pháp khắc phục

II. THÂN BÀI
1. Giải thích hiện tượng
2. Bàn luận
a. Tác dụng ý nghĩa của hiện tượng.
b. Biện pháp nhân rộng hiện tượng.
c. Phê phán hiện tượng trái ngược.

/g

ro

up

s/
Ta


* CỤ THỂ HÓA CẤU TRÚC

w

 HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN CON NGƯỜI

w

w

I. MỞ BÀI : (các em cần nắm vững kỹ năng mở bài mà thầy cho ở bên dưới)
1. Nếu vấn đề thuộc mảng trường học thì mở bài như sau:
Môi trường học đường của chúng ta hiện nay đang đứng trước nhiều thói hư tật xấu như:
bạo lực học đường, gian lận trong thi cử, nói tục chửi thề, bệnh thành tích trong giáo
dục… Một trong những vấn đề thách thức hàng đầu hiện nay đó chính là (…). Đây là
một hiện tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án và loại bỏ.
2. Nếu vấn đề thuộc mảng ngoài trường học thì mở bài như sau:
Xã hội của chúng ta hiện nay đang đứng trước nhiều thách thức như: tai nạn giao thông,
ô nhiễm môi trường, nạn tham nhũng, bệnh vô cảm… Một trong những vấn đề thách

Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 10


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01


Ta

iL
i

eu

O

b. Từ việc phân tích tác hại đã nêu ở trên, ta cần tìm ra nguyên nhân. Có rất nhiều
nguyên nhân dẫn đến (hiện tượng đang bàn luận) nhưng chủ yếu là những nguyên
nhân sau: (Trình bày nguyên nhân)
- Nguyên nhân khách quan: tác động của xã hội, gia đình, nhà trường.
- Nguyên nhân chủ quan: do bản thân.

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

c. Qua việc phân tích những nguyên nhân ở trên ta cần tìm ra biện pháp khắc phục: (trình

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 11


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

s/
Ta

iL
i

eu

O

- Ở đây các em viết khoảng 5 dòng bàn về một vấn đề trái ngược ở trên nhé. Ví dụ ở trên
nói về Phong trào Tiếp sức mùa thi. Thì ở phần này các bạn phê phán một số biểu hiện
tiêu cực như: Một số bạn trẻ không tham gia phong trào, chưa thấy hết được ý nghĩa của
phong trào; một số người lợi dụng phong trào để trục lợi cá nhân….
c. (…) là một hiện tượng có tính nhân văn cao đẹp. Vì vậy chúng ta cần có biện
pháp để nhân rộng hiện tượng này: (chỉ ra biện pháp)
- Nhân rộng tức là làm sao đó để mọi người biết đến nhiều hơn.
- Biện pháp nhân rộng là: thông qua các phương tiện truyền thông, báo đài, tuyên truyền
vận động người thân, bạn bè….
3. Qua hiện tượng trên, bản thân mỗi người cần rút ra cho mình bài học: …
- Bài học ở đây là: học cách yêu thương, đồng cảm sẻ chia, luôn sống vì những mục đích
và lý tưởng cao đẹp. Sống phải hướng thiện, làm nhiều việc có ích, có ý nghĩa.

w

w

w

.fa
ce

III. KẾT BÀI – kết theo mẫu sau nhé!
Tóm lại, (…) là một hiện tượng tốt có nhiều tác dụng to lớn đến đời sống xã hội.
Mỗi cá nhân và tập thể cần học tập và phát huy để môi trường sống của chúng ta luôn
đầy ắp tình yêu thương, sự đồng cảm sẻ chia.

Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Ta

iL
i

Lưu ý: có thể không ra nhưng cần học để biết kỹ năng làm bài.

ro

up

Vấn đề 1: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

w

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co

m


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

w

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

s/
Ta

iL
i

nỗi đau cho nạn nhân mà còn là nỗi đau của phụ huynh, của gia đình và xã hội. Trước hết
đối với nạn nhân của bạo lực học đường. Bạo lực làm cho nạn nhân tổn thương về tinh
thần và thể xác để lại những hậu quả nghiêm trọng.
Về mặt thể xác: nạn nhân nếu bị nhẹ thì xây xát, nặng thì gãy tay gãy chân, nặng
hơn nữa là chấn thương sọ não hoặc dẫn đến cái chết. Nhắc đến hậu quả nghiêm trọng
này chắc chúng ta còn nhớ cách đây mấy năm về trước tại Xuân Lộc tỉnh Đồng Nai, học
sinh trường THPT Hồng Bàng là La Đức Hiến đã dùng dao đâm chết bạn học là Lưu
Thanh Tú. Giết bạn chỉ vì một xích mích nhỏ, Tú từ giã tuổi học trò của mình khi mới
chỉ là cậu học sinh lớp 10, còn Hiến phải vào con đường tù tội. Nỗi đau để lại không chỉ
cho hai cậu học trò mới lớn mà còn là của gia đình, nhà trường và xã hội. Về mặt tinh
thần: học sinh bị bạn bè đánh đập rồi bị quay phim, chụp ảnh tung lên mạng xã hội sẽ dễ
bị chấn thương tâm lí nặng nề. Bị đau đớn về thể xác, nhân phẩm bị chà đạp, lăng nhục
sinh ra trầm cảm, ức chế. Dẫn đến nhiều học sinh phải bỏ học để điều trị tâm lí. Nhiều
học sinh phải gián đoạn việc học tạm thời hoặc bỏ học vĩnh viễn.
Về phía người gây ra bạo lực học đường: phải đối mặt với toà án lương tâm khi
chúng ta gây ra nỗi đau cho người khác. Nặng hơn là bị cảnh cáo, bị buộc thôi học, bị tù
tội. Cũng như thế thì việc học cũng dở dang. Cả nạn nhân và phạm nhân đều đánh rơi
tuổi trẻ và tương lai của mình khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Những thông tin này trong một bài viết ngắn không thể đem lên hết được nhưng
cũng đủ để chúng ta gióng lên một hồi chuông cảnh tỉnh về sự suy đồi đạo đức của một
bộ phận giới trẻ Việt Nam.
2.2. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường nhưng chủ yếu là ở
những nguyên nhân sau: nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực thường là những hành
vi do: học sinh cá biệt thành lập băng nhóm để ức hiếp bạn bè; do ảnh hưởng từ phim
ảnh bạo lực; do ghen tị về thành tích học tập; do mâu thuẫn nhỏ trong bạn bè dẫn đến
xích mích nổi nóng thiếu kiềm chế; bên cạnh đó là những nguyên nhân cỏn con như
"thích thì đánh cho nó chừa" "nhìn đểu"... Nguyên nhân của những vụ việc trên có thể
còn do học sinh bị tiêm nhiễm từ lối cư xử của các đối tượng bên ngoài nhà trường thậm
chí là những người lớn trong gia đình. Nhiều học sinh có cha mẹ hoặc người thân là
những người hành nghề tự do trong xã hội và có cách cư xử không đúng chuẩn mực.


s/
Ta

iL
i

eu

O

nT
h

iD

ai

3. Từ việc phân tích ở trên chúng ta cần rút ra bài học cho bản thân:
Trước hết phải lấy tình thương, trách nhiệm là phương thuốc hiệu nghiệm nhất
ngăn chặn bạo lực học đường. Bản thân cần nghiêm túc kiểm điểm, biết kiềm chế để
không nổi nóng biết nhận lỗi khi mình làm sai và biết vị tha khi bạn nhận ra lỗi lầm. Rèn
luyện nhân cách, đạo đức, có lối sống lành mạnh, chuẩn mực. Hãy tiên phong trong
phong trào chống lại Bạo lực học đường.
III. KẾT BÀI
Vì một môi trường học đường lành mạnh, học sinh "HÃY NÓI KHÔNG VỚI BẠO
LỰC HỌC ĐƯỜNG".

/g


biến đổi ấy gây nên thiên tai cho con người. Thiên tai là những mất mát do thiên nhiên
gây ra như động đất, núi lửa, hạn hán, lũ lụt… làm thiệt hại người và của.
Có thể nói, biến đổi khí hậu gây nên những thiệt hại khủng khiếp cho nhân loại.
Từ vài năm trở lại đây nhân loại phải đứng trước những đe dọa của thiên nhiên
thiên tai và dịch bệnh gây nguy hại cho đời sống con người. Còn nhớ năm 2005 sóng
thần đã cuốn trồi hàng chục ngàn người ở Thái Lan và Indonesia. Năm 2008 động đất
làm tan hoang Tứ Xuyên (Trung Quốc). Và mới đây nhất tháng 3.2011 động đất và sóng
thần đã làm cho Nhật Bản trở thành vùng đất chết. Hơn hai mươi ngàn người chết, cơ sở
vật chất kinh tế bị tàn phá nặng nề. Ngoài những biến cố về động đất sóng thần ta còn
gặp những hiện tượng thời tiết lạ như: El Nino đã gây hạn hán ở Australia và lụt lội ở
Nam Mỹ (2006-2007). Hiện tượng băng tan ở Bắc cực lụt lội ở Thái Lan Việt Nam
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 15


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

s/
Ta

iL
i

eu

O


chiến tranh; nếu dùng điện hạt nhân phải có quy trình chặt chẽ để bảo quản tránh sự cố
khủng khiếp như vụ nổ lò phản ứng hạt nhân ở Nhật (2011) vụ nổ lò hạt nhân
Checmobưn ở Nga (1986) gây bao đau thương cho con người.
Vì tương lai của trái đất của nhân loại bạn và tôi hãy chung tay bảo vệ môi trường!

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

Đề 2: Từ hiện tượng cá chết hàng loạt tại ven biển miền Trung và một số nơi như
kênh Nhiêu Lộc (Tp Hồ Chí Minh), sông Bưởi ở Thanh Hoá… Anh/ chị hãy viết
một bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của mình về đến vấn đề ô
nhiễm môi trường.
DÀN Ý

w

w

w

iD

ai

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
- Gây ảnh hưởng đến chất lượng đời sống của con người: gây nên những căn bệnh
hiếm gặp; gây nên sự giảm sút về sức khoẻ; bệnh ung thư, bệnh hô hấp…Tuổi thọ con
người ngày càng thấp…
- Ô nhiễm môi trường đang gây nên tâm lý hoang mang cho con người: sợ ăn thực
phẩm bẩn, sợ hãi về vấn đề sức khoẻ xuống cấp trầm trọng…
- Gây thiệt hại nặng nề về kinh tế: mất nguồn lợi từ thuỷ hản sản
+ Hiện nay, việc cá chết hàng loạt ở khắp các tỉnh từ Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng
Trị mỗi ngày lại thêm những diễn biến phức tạp. Nguyên nhân vẫn chưa được công khai
chính thức trong dư luận vì vậy sự hoang mang của xã hội ngày càng tăng dần lên. Dẫn
chứng: Cá chết bất thường được phát hiện từ đầu tháng 4 ở Hà Tĩnh, lan vào khu vực
Hòn La (Quảng Bình, giáp Hà Tĩnh) rồi mở rộng xuống vùng biển Nhật Lệ, Hải Ninh và
Lệ Thuỷ. Đến ngày 18 và 19/4, Quảng Trị và Huế cũng xuất hiện tình trạng này. Riêng
tại Quảng Trị, tổng khối lượng cá chết mà người dân vớt được từ 2 đến 4 tấn. Cá chết
trên Sông Bưởi (Thanh Hoá) và trên kênh Nhiêu Lộc (Tp Hồ Chí Minh) lên đến hàng
chục tấn.
+ Kinh tế về du lịch biển, sông ngòi đang có dấu hiệu suy giảm.

s/
Ta

iL

bo
ok
.

III. KẾT BÀI
Vì cuộc sống của mỗi chúng ta : “HÃY CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”.

w

w

w

Đề 3: Liên quan đến việc tôm cá chết hàng loạt ở miền Trung vừa qua, trong quá
trình điều tra nguyên nhân, ông Chu Xuân Phàm - một lãnh đạo của nhà máy thép
Formosa tại Vũng Áng (Kỳ Anh – Hà Tĩnh) đã có phát biểu gây sốc: “Chọn nhà máy
hay chọn tôm cá”. Hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) về phát biểu
trên.
HƯỚNG DẪN
I. MỞ BÀI
- Nêu vấn đề về ô nhiễm môi trường/ dẫn câu nói của ông Chu Xuân Phàm.
II. THÂN BÀI
1. Giải thích
- Phát ngôn của ông Phàm: chọn nhà máy hay chọn tôm cá ?
+ Chọn nhà máy là chọn vấn đề phát triển kinh tế công nghiệp. Đây là một vấn đề quan
trọng cho kinh tế Việt Nam.
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01


h

iD

ai

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
+ Chọn tôm cá: là chọn kinh tế, chọn môi trường, chọn mạng sống con người.
+ Hai vấn đề đều quan trọng. Nhưng vấn đề mà người dân Việt Nam đặt ra ở đây là cần
kết hợp việc phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường. Như vậy, phát ngôn của ông Chu
Xuân Phàm là chưa đúng mực.
2. Bàn luận
2.1. Phát ngôn của ông Chu Xuân Phàm là phát ngôn dưới dạng một câu hỏi. Xin
được trả lời là : chọn cá tôm. Vì:
- Chọn cá tôm là chọn môi trường, chọn sức khoẻ cho chính chúng ta. Nếu môi trường bị
huỷ hoại nghiêm trọng, con người không đảm bảo sức khoẻ thì lấy đâu ra nhân công cho
nhà máy.
- Chọn cá tôm vì sinh vật cũng như con người. Chúng cần sống, cần được bảo vệ.
- Chọn cá tôm vì nguồn lợi kinh tế dồi dào mà biển cả quê hương mang lại.
- Sẽ ra sao nếu hàng ngày, hàng giờ cá tôm bị chết, môi sinh bị huỷ hoại. Ngư dân Việt
Nam bị thiệt hại về kinh tế ?
2.2. Không chọn nhà máy . Vì:
- Nhà máy chưa tôn trọng môi trường sống. Chưa có quy trình xả thải chất độc hại đúng
chuẩn.
- Vì phát ngôn thiếu tôn trọng người dân, thiếu tôn trọng môi trường.
2.3. Chỉ có thể chọn cả hai nhà máy và tôm cá, khi và chỉ khi:

khiến dư luận hoang mang, căm phẫn. Theo nghiên cứu, chất borax tác dụng lên trẻ
một thời gian sẽ gây ra những tổn thương ở vỏ não, khiến trẻ chậm phát triển, đồng
thời gây thêm nhiều di chứng khác cho sức khoẻ và trí não trẻ.
Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 từ) bàn về vấn đề thực phẩm bẩn nêu ở trên.
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 18


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01
Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
HƯỚNG DẪN

w

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co


- Dẫn dắt vấn đề thực phẩm bẩn và thông tin của bài báo trên.
II. THÂN BÀI
1. Tóm tắt bản tin và giải thích thực phẩm bẩn là gì?
- Tóm tắt bản tin: bản tin trên nói về vấn đề thực phẩm bẩn tràn vào một trường mẫu giáo
ở Bình Thuận. Nạn nhân là các trẻ thơ vô tội.
- Giải thích thực phẩm bẩn là gì?
+ Là thực phẩm rau củ quả, thịt, cá, nước uống, giải khát không đủ tiêu chuẩn vệ sinh an
toàn thực phẩm. Thực phẩm bị thối rữa, thực phẩm, nước giải khát bị nhiễm độc từ các
loại hoá chất…
+ Thực trạng chung: Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), mỗi năm toàn cầu xảy ra
khoảng 40 triêụ vu ̣ ngô ̣ đô ̣c. Một nửa số ca tử vong trên thế giới có liên quan tới lương
thực, thực phẩ m. Riêng khu vực châu Á - Thái Biǹ h Dương chiế m tới 50%. Đến nay,
thực phẩm bẩn không chỉ là vấn đề của một quốc gia riêng lẻ mà là vấn nạn của toàn thế
giới, vừa gây tổn hại về sức khỏe vừa tổn thất nghiêm trọng về kinh tế.
2. Bàn luận
2.1. Tác hại của thực phẩm bẩn
- Gây bệnh tật, ảnh hưởng trầm trọng đến sức khoẻ con người, nhất là những chứng bệnh
liên quan đến đường ruột, tiêu hoá.
+ Biểu hiện rối loạn tiêu hóa: nôn, tiêu chảy, đau bụng.
+ Biểu hiện rối loạn thần kinh: rối loạn cảm giác, nhức đầu, mệt lả, hôn mê, liệt chi.
+ Các rối loạn chức năng khác: thay đổi huyết áp, rối loạn tim mạch.
- Ở thông tin mà bản tin cung cấp, ta thấy vì hám lợi, chủ cửa hàng đã trộn giò chả với
chất borax làm mất mùi thối, giúp giò chả dai và bảo quản được lâu rồi đem đi tiêu thụ
hầu hết các cửa hàng. Theo nghiên cứu, chất borax tác dụng lên trẻ một thời gian sẽ gây
ra những tổn thương ở vỏ não, khiến trẻ chậm phát triển, đồng thời gây thêm nhiều di
chứng khác cho sức khoẻ và trí não trẻ.
- Thực phẩm bẩn gây thiệt hại kinh tế rất nghiêm trọng vì ảnh hưởng đến các thực phẩm
sạch. Thực phẩm sạch bán chậm do tâm lý nghi ngại của người tiêu dùng.
- Hậu quả nữa là người tiêu dùng hoang mang, lo lắng trước vấn đề vệ sinh an toàn thực
phẩm.

oc
01

 VẤN ĐỀ 3
HAI CA TỪ CỦA NHẠC SĨ TRẦN LẬP VÀ Ý CHÍ NGHỊ LỰC SỐNG CỦA CON
NGƯỜI

eu

O

nT
h

iD

ai

Đề 1. Trong bài hát “Tâm hồn của đá” cố nhạc sĩ Trần Lập có câu: “Đừng sống giống
như hòn đá…Sống không một tình yêu/ Sống chỉ biết thân mình. Tâm hồn luôn luôn bang
giá, đừng hoá thân thành đá, vì tâm hồn đá giá băng”. Viết bài văn ngắn (khoảng 600
từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề đặt ra trong ca từ đó.

s/
Ta

iL
i

THAM KHẢO

.fa
ce

Trước tiên, ta phải tìm hiểu ý nghĩa của lời hát trong bài mà tác giả muốn truyền
tải đó là gì. “Hòn đá” có ý nghĩa như thế nào trong câu hát “Đừng sống giống như hòn
đá”? Hòn đá vốn là một thứ nhỏ bé, là vật vô tri vô giác nằm chỏng chơ bên vệ đường.
Đá sống một cuộc đời vô danh, cách xa mọi người, không một ai để ý đến mỗi lần đi
ngang qua đá. Ở đây, hòn đá chính là ẩn dụ tượng trưng cho lòng vô cảm của con người.
Nếu như con người sống nghèo nàn về mặt tâm hồn, chai sạn cảm xúc trước tình yêu
thương thì rồi kết cục cũng sẽ trở thành hòn đá kia. Trơ trọi một mình, cô đơn giữa đời,
tâm hồn sẽ hóa đá không bao giờ có thể trở lại như lúc đầu được. Như vậy, cả lời ca
mang ý nghĩa như một lời khuyên chân thành : hãy biết sống đồng cảm với mọi người,
biết mở rộng tấm lòng để hòa vào biển lớn yêu thương của nhân loại, đừng bao giờ chỉ
sống cho riêng mình mà quên đi những người khác.
Vậy tại sao ta lại phải “Đừng sống như hòn đá”? Sống như đá là lối sống vị kỷ,
sống chỉ cho riêng bản thân mình, luôn đặt lợi ích tư lên đầu mà không để tâm đến những
người xung quanh. Cuộc sống đó không tồn tại tình yêu thương và cũng không thể có
được yêu thương, chính vì thế mà nó trở nên vô nghĩa và ảm đạm tối tăm. Sống như hòn
đá sẽ đẩy con người vào tình cảnh cô đơn, bị mọi người xung quanh xa lánh không muốn
Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 20


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

w



nT
h

iD

ai

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
tiếp xúc. Hoàn cảnh như vậy lại càng làm họ lún sâu hơn vào cái hố đen của sự tuyệt
vọng nếu như chính họ không tự mình vực dậy, đem lòng mình ra mà yêu thương, sẻ
chia. Bởi vì : “Nơi lạnh nhất không phải là Bắc Cực, mà là nơi không có tình thương.”
(M.Go-rơ-ki)
Ta cần phải làm thế nào để không sống như một hòn đá? Ngay từ đầu, tác giả Trần
Lập đã thêm vào động từ “Đừng” để tăng tính khuyên nhủ mạnh mẽ cho câu hát, nhắc
nhở ta về thái độ sống với cuộc đời này. Cần phải tăng cường hành động hành động yêu
thương nều như chính ta muốn được yêu thương, bởi chăng : “Ngày sau sỏi đá cũng cần
có nhau” (Trịnh Công Sơn). Trong cuộc đời này, ta nên hòa mình vào với cộng đồng,
biết mở tâm hồn ra để đón nhận tình thương cũng như biết cho đi, vì khi cho đi chính là
còn mãi.
Tâm hồn ta giống như một mảnh đất, và ta là người quyết định nó sẽ trở thành
mảnh đất màu mỡ phù sa hoặc trở thành vùng đất cằn cỗi nứt nẻ. Nếu như sống với một
tâm hồn rộng mở, biết yêu thương sẻ chia thì mảnh đất ấy chắc chắn sẽ được bồi đắp
dinh dưỡng khiến trở nên xanh tốt, cây cối đâm chồi nảy lộc, chim chóc đua nhau đến mà
sinh sôi nảy nở, còn hoa trái thì ngọt lành nở rộ. Thế nhưng ngược lại, khi ta khép cánh
cửa tâm hồn mình vào, mảnh đất ấy cũng bị cô lập và thu hẹp nhỏ hơn. Qua thời gian,


Trang 21


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

w

w

w

.fa
ce

bo
ok
.

co

m

/g

ro

up

s/

đến với con người mới mang ý nghĩa đích thực và vẹn toàn.
– Chân lí này đã được đề cập sâu sắc trong lời bài hát của ca sĩ Trần Lập:”Chặng đường
nào trải bước trên hoa hồng. Bàn chân cũng thấm đau vì những mũi gai. Đường vinh
quang đi qua muôn ngàn sóng gió”.
II. THÂN BÀI
1. Giải thích ý nghĩa thông điệp của tác giả
– “ Hoa hồng” là loại hoa có hương thơm nồng nàn, có màu sắc rực rỡ của niềm vui, một
loại hoa đẹp luôn là biểu tượng cao nhất của tình yêu trong cuộc sống con người. Ở đây
hoa hồng là chỉ thành công và hạnh phúc mà con người đạt được.
– “ Mũi gai” hoa hồng đẹp nhưng có gai, đôi lúc để cầm bông hồng trên tay chúng ta
cũng phải chịu đau đớn không ít lần vì mũi gai nhọn của nó. Giống như cuộc sống, để có
thành công và hạnh phúc ta phải biết vượt qua những sóng gió và thử thách trong cuộc
đời” Qua cơn mưa trời lại sáng”
=>Tác giả muốn khẳng định chân lí: Muốn có hạnh phúc và thành công trên đường vinh
quang mỗi người bắt buộc phải biết “ chịu đau’ khi gặp những” mũi gai” và “ đi qua
muôn ngàn sóng gió”.
2. Bàn luận
– Hạnh phúc, vui sướng… luôn là ước mơ cũng là mục tiêu của mọi con người. Nhưng
nghịch lí cuộc đời vẫn để khó khăn vất vả chiếm đa phần trong đời mỗi chúng ta. Phải đi
qua, thoát ra khỏi đau khổ, con người mới có thành công. Dẫn chứng: Cuộc đời ca sĩ
Trần Lập cũng là cuộc đời thành công của một người luôn biết vươn lên, đẩy lùi bóng tối
và kéo ánh sáng lại gần mình. Sinh ra trong gia đình nghèo, đông anh em, Trần Lập phải
chịu vất vả từ nhỏ. Bố mẹ đi làm để kiếm kế sinh nhai khóa cửa Trần Lập một mình. Vì
vậy, để xua đi nỗi cô đơn của bản thân anh mở chiếc đài cũ kĩ của Liên Xô để tự “ thỏa
chí” đam mê âm nhạc. Chính việc đó đã giúp anh trở thành một nhạc sĩ sáng tác và hát
Rock thành công trong suốt 20 năm làm nghề. Ở tuổi ngoài 40, khi bị mắc bệnh ung thư
trực tràng anh vẫn say mê hát và cống hiến. Có lẽ, không ít người đã phải rơi nước mắt
cảm phục khi nhìn thấy hình ảnh vị nhạc sĩ quá cố mũi đeo ống thở ô-xi, tay chằng chịt
những dây dẫn nước; nằm điều trị tại bệnh viện mà anh vẫn nở một nụ cười thật tươi, giơ
tay chào khán giả. Định mệnh cuộc đời đã không cho con người nghị lực ấy có cơ hội

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
– Đường vinh quang là đi qua muôn trùng sóng gió – Lời bài hát như khẳng định thêm về
ý chí của một con người luôn hiên ngang bước qua mọi gian nan ở đời. Đó là một bài học
ý nghĩa về cách sống mà Trần Lập muốn gửi gắm đến mỗi con người, đặc biệt là thế hệ
trẻ. Sống tốt đẹp là phải biết đối mặt với thử thách, đối mặt với phong ba bão táp và
chiến thắng nó. Thành công sẽ đến với những người không bao giờ chùn bước và run sợ
trước khó khăn. Dẫn chứng: Người thương binh Nguyễn Xuân Năng với tinh thần”
Thương binh tàn mà không phế” đã có nhiều thành tích cao trong việc thi đấu bóng bàn ở
trong nước và Quốc tế.
- Phê phán
– Trái ngược với những tấm gương luôn sống đương đầu với thử thách thì không ít bạn
trẻ ngày nay có lối sống nhút nhát, gặp khó khăn là nản chí, nhụt chí và dễ dàng bỏ cuộc.
– Cũng không ít người không chịu chấp nhận những thất bại, buồn đau mà khó khăn của
mình gây ra, mà tìm cách đi đến thành công bất chấp mọi thủ đoạn.
3. Bài học nhận thức và hành động
– Lời bài hát là lời của chân lí sống, cách sống và nghị lực sống. Nó xuất phát từ kinh
nghiệm sống quý giá từ cuộc đời thăng trầm của cố nhạc sĩ Trần Lập- một người tài hoa
nhưng bạc mệnh.
– Tuy không còn tồn tại nhưng những đúc kết cuộc sống mang ý nghĩa sâu sắc của thành
viên trụ cột của ban nhạc “ Bức Tường” vẫn sống mãi trong lòng bạn đọc.

up

s/
Ta


Việt Nam là một quốc gia có truyền thống đấu tranh kiên cường chống giặc ngoại
xâm. Trải qua hàng nghìn năm, đất nước ta sinh tồn cùng lịch sử vĩ đại của quá trình
dựng nước và giữ nước. Sự hi sinh dũng cảm của 64 chiến sĩ ở Gạc Ma 1988 không
những giữ vững chủ quyền quốc gia mà còn để lại bài học sâu sắc về lòng yêu nước, yêu
biển đảo quê hương. Đặc biệt ở thời điểm hiện tại khi Trung Quốc vẫn chưa từ bỏ dã tâm
xâm chiếm Trường Sa- Hoàng Sa thì có lẽ trận chiến Gạc Ma vẫn còn nguyên giá trị thời
sự nóng bỏng.
II. THÂN BÀI
1. Giải thích
Trận chiến Gạc Ma 1988 là trận thủy chiến nhằm bảo vệ đảo đá Cô Lin, đá Len
Đao và đá Gạc Ma thuộc chủ quyền của Việt Nam nhưng bị Trung Quốc xâm chiếm. 64
chiến sĩ đã ngã xuống và bất tử trong lòng nhiều thế hệ kể từ năm 1988. Lòng yêu nước,
yêu biển đảo quê hương thể hiện ở sự hiểu biết về đất nước và quyền lợi của đất nước
mình; sẵn sàng hi sinh để bảo vệ đất nước khi có chiến tranh; tích cực học tập, tu dưỡng

Tài liệu Luyện thi Ngữ văn Quốc Gia 2016. Chuyên đề 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 23


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

H
oc
01

Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
để xây dựng đất nước ngày càng phát triển. Lòng yêu đất nước còn thể hiện ở sự tự tôn

h

iD

ai

2.2. Phê phán: Nhiều cá nhân sống vô trách nhiệm, thờ ơ với vận mệnh biển đảo và
đất nước. Có một bộ phận thanh thiếu niên sống buông thả, không có ước mơ hoài bão
và nghị lực đấu tranh, không màng tu dưỡng để cống hiến cho đất nước. Họ sống tạm,
sống hèn nhát trở thành ghánh nặng cho gia đình và xã hội.
3. Bài học nhận thức và hành động:
- Về nhận thức: hiểu được giá trị to lớn của tinh thần hi sinh bi tráng của những chiến sĩ
hải quân Việt Nam đã ngã xuống vì biển đảo và độc lập dân tộc.
- Về hành động: tu dưỡng đạo đức, có lối sống lành mạnh; có ý chí; có lòng yêu quê
hương đất nước và biết ơn thế hệ cha anh đã ngã xuống. Sẵn sàng lên đường khi Tổ quốc
gọi tên mình.
III. KẾT BÀI
- Khẳng định lại vấn đề.

bo
ok
.

co

 VẤN ĐỀ 5
NHỮNG CÂU NÓI TRUYỀN CẢM HỨNG CỦA TỔNG THỐNG OBAMA

w


www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01
Thayhieu.net Thạc sĩ - Phan Danh Hiếu – Chuyên luyện thi QG môn Ngữ văn
HƯỚNG DẪN
Đề 1: Vào chiến dịch tranh cử Tổng thống Mỹ năm 2008, Thượng nghị sĩ Barack Obama
đã có bài phát biểu trước những người ủng hộ ngày 2/5, trong đó có đoạn: “Thay đổi sẽ
không đến nếu chúng ta trông chờ vào người khác hay đợi thời điểm khác. Chúng ta
chính là người mà chúng ta đang chờ đợi. Chúng ta chính là sự thay đổi mà chúng ta
đang tìm kiếm.” Anh (chị) có suy nghĩ gì về vấn đề được gợi ra từ câu nói trên? Bằng
một bài văn không quá 600 từ, hãy trình bày quan điểm của mình.

H
oc
01

SƯU TẦM

s/
Ta

iL
i

eu

O

nT
h

iD


/g

ro

up

II. THÂN BÀI
1.Giải thích nhận định “Thay đổi”: những chuyển biến, cái mới khác biệt, thường theo
hướng tích cực hơn so với cái cũ. => Sử dụng quan hệ giả thiết – kết quả “nếu”, “hoặc
nếu” cùng lối nói khẳng định “chính là”, “là”, câu nói đã chỉ ra điều kiện để đem lại
những chuyển biến tích cực trong đời sống: thay đổi không đến từ bất cứ ai khác hay thời
điểm khác, chính sức mạnh nội lực bên trong mỗi con người là nguồn cội của sự thay
đổi.
2. Bàn luận
2.1. Vì sao thay đổi lại xuất phát từ nội lực của mỗi cá nhân?
- Khách quan:
+ Trong cuộc sống, không phải lúc nào bạn cũng nhận được sự giúp đỡ từ người khác
những lúc khó khăn. Nếu họ sẵn sàng hỗ trợ, bạn cũng không thể hi vọng vào sự toàn
tâm toàn ý của họ.
+ Thời gian đôi khi cũng không phải là liệu pháp cho những bế tắc bởi hành động chờ
thời “há miệng chờ sung” không mấy khi đem đến hiệu quả.
- Chủ quan:
+ Bên trong mỗi cá nhân là tiếng nói thay đổi, là nguồn nội lực vô tận nếu được khơi
dậy, thúc đẩy.
+ Bản thân mỗi con người đôi khi không thể tạo ra những thay đổi nhưng sức mạnh từ cá
nhân họ có khả năng lan truyền, thôi thúc sức mạnh từ những người khác. Nói cách khác,
những chuyển biến tích cực là thành quả của tập thể nhưng ý tưởng về sự thay đổi luôn
xuất phát từ mỗi cá nhân.