MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
MỤC LỤC............................................................................................................1
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT..............................................................................4
DANH MỤC BẢNG BIỂU.................................................................................5
LỜI CÁM ƠN......................................................................................................1
PHẦN MỞ ĐẦU..................................................................................................2
1.Lý do chọn đề tài.........................................................................................................................2
2. Mục tiêu nghiên cứu...................................................................................................................2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu..................................................................................................................3
4. Phạm vi nghiên cứu....................................................................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................................................3
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài.......................................................................................................4
7. Kết cấu đề tài..............................................................................................................................4

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI TÒA ÁN NHÂN DÂN HUYỆN MÊ LINH
VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỀ TÀI..........................................................................5
Khái quát chung về Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh....................................................................5
1.1.1Chức năng nhiệm vụ chung của Tòa Án Nhân Dân huyện Mê Linh.........................................5
1.1.2Quá trình phát triển Tòa Án Nhân Dân huyện Mê Linh...........................................................6
1.1.3Sơ đồ cơ cấu tổ chức Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh..........................................................7
1.1.4Phương hướng hoạt động thời gian tới..................................................................................8
1.1.4 Khái quát công tác QTNN ....................................................................................................10
1.2 cơ sở lý luận............................................................................................................................11
1.2.1 Một số khái niệm cơ bản.....................................................................................................11
1.2.2 Vai trò của đào tạo – bồi dưỡng CBCC.................................................................................14
1.2.3 Nội dung, hình thức và các chương trình công tác đào tạo – bồi dưỡng CBCC ..................15

CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI TÒA ÁN NHÂN DÂN HUYỆN MÊ LINH. 20

3.3.1 khuyến nghị với ban lãnh đạo.............................................................................................41
3.3.2 khuyến nghị đối với CBCC ...................................................................................................42


KẾT LUẬN.......................................................................................................43
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................44
PHỤ LỤC...........................................................................................................45


DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
STT
1
2
3
4
5
6

Từ viết tắt
CB
QTNL
CBCC
ĐCSVN
HĐND
CNH-HĐH

Nội dung từ viết tắt
Cán bộ
Quản trị nhân lực
Cán bộ công chức

trị nhân lực, trải qua quá trình học tập và nghiên cứu kiến thức Tôi đã hoàn
thành tốt các chương trình học tập của mình và được tham gia vào quá trình kiến
tậpngành nghề tại địa phương.Trong thời gian tiếp cận thực tế tại Tòa Án Nhân
Dân huyện Mê Linh, Tôi nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa thiết thực
của việc đào tạo – bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC với sự phát
triển kinh tế - xã hội của đất nước. Vì vậy Tôi đã chọn đề tài: “ Thực trạng và
giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo- bồi dưỡng cán bộ công chức tại
Tòa Án Nhân Dân huyện Mê Linh ” làm đề tài báo cáo kiến tập của mình.
Để hoàn thành đề tài này, Tôi đã nhận được sự giúp đỡ từ nhiều cá nhân và
tổ chức. Tôi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến các thầy cô của trường Đại học Nội vụ
Hà Nội, đặc biệt là các thầy cô khoa tổ chức và quản lý nhân lực đã truyền đạt
những kiến thức chuyên ngành, với vốn kiến thức được tiếp thu tôi đã nghiên cứu
hoàn thành báo cáo là hành trang báu giúp tôi có những bước đi trong tương lai.
Đồng thời Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn của mình đến ban Lãnh đạo và
các cô chú, anh chị CBCC Tòa Án Nhân Dân huyện Mê Linh đã giúp đỡ, tạo
điều kiện thuận lợi để Tôi kiến tập và hoàn thành đề tài nghiên cứu của mình.
Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng do kiến thức và khả năng còn hạn chế,
nên chất lượng bài báo cáo không tránh khỏi những thiếu sót trong quá trình
nghiên cứu. Tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo, đóng góp ý kiến của quý thầy
cô và bạn đọc để bài báo cáo của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 20 tháng 05 năm 20115
Sinh viên
Nguyễn Thị Tuyến
1


PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Nền kinh tế ngày càng phát triển, không ít những thời cơ, vận hội mới được



Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh. Giúp cơ quan thấy được những hạn chế và
hoàn thiện hơn công tác đào tạo và bồi dưỡng tại cơ quan.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Trên cơ sở lý luận về công tác đào tạo-bồi dưỡng nguồn nhân lực, trong
quá trình kiến tập tôi tập trung nghiên cứu thực tế công tác đào tạo và bồi dưỡng
CBCC ở Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh; tìm hiểu chất lượng của đội ngũ
CBCC. Đồng thời làm rõ những mặt tích cực cũng như những hạn chế của công
tác này tại cơ quan đơn vị; trên cơ sở đó tìm ra những giải pháp và khuyến nghị
nhằm hoàn thiện hơn công tác đào tạo-bồi dưỡng nguồn nhân lực nói chung.
4. Phạm vi nghiên cứu
Trong thời gian kiến tập, do hạn chế về mặt thời gian và năng lực bản
thân. Do vậy, Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài trong phạm vi như sau:
-Không gian nghiên cứu: Nghiên cứu tại Tòa Án Nhân Dân huyện Mê
linh.
-Thời gian nghiên cứu: phần thực trạng phân tích trong thời gian từ năm
2010 đến nay.
-Nội dung nghiên cứu: tìm hiểu công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại
Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh, đưa ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của
công tác này.
5. Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình làm báo cáo Tôi đã sử dụng một số phương pháp sau để
nghiên cứu đề tài:
Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu: Đây là phương pháp chính để
sử dụng khi nghiên cứu tài liệu này. Trong quá trình viết báo cáo tôi đã tìm hiểu
nghiên cứu phân tích và tìm hiểu các tài liệu như: Luật số 22/2008/QH12 Luật
cán bộ, công chức năm 2008; Quyết định số 05/2007/QĐ-BNV ngày 17 tháng
04 năm 2007 của Bộ Nội vụ về ban hành quy chế chứng chỉ đào tạo, bồ dưỡng
CBCC; Quyết định số18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 03 năm 2010 của Chính

dung đề tài gồm 3 chương:
Chương 1: Tổng quan về công tác đào tạo- bồi dưỡng cán bộ, công
chức tại Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh
Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo – bồi dưỡng cán bộ, công
chức tại Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh
Chương 3: Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào
tạo- bồi dưỡng cán bộ, công chức tại Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh

4


CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI TÒA ÁN NHÂN DÂN HUYỆN MÊ LINH
VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỀ TÀI
Khái quát chung về Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh
*Tên, địa chỉ, số điện thoại cơ quan
Tòa Án Nhân Dân huyện Mê linh được đặt tại Khu hành chính huyện Mê
Linh, thôn Nội Đồng, xã Đại Thịnh, huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội. Số điện
thoại (04. 38173027)
1.1.1 Chức năng nhiệm vụ chung của Tòa Án Nhân Dân huyện Mê
Linh
Theo luật tổ chức tòa án nhân dân 2002, Tòa án nhân dân cấp huyện có
chức năng nhiệm vụ sau:
Tòa án nhân dân cấp huyện tổ chức xét xử sơ thẩm những vụ án hình sự,
dân sự (boa gồm những tranh chấp về dân sự;những chanh chấp về hôn nhân và
gia đình;những tranh chấp về kinh doanh, thương mại; những tranh chấp về lao
động) những vụ án hành chính.
Tòa án giải quết nhưng việc dân sự bao gồm những yêu cầu về dân sự,
những yêu cầu về hôn nhân và gia đình, những yêu cầu về kinh doanh thương
mại, những nhu cầu về lao động), giải quyết yêu cầu tuyên bố phá sản doanh

Vĩnh Phúc được tái lập và chính thức đi vào hoạt động từ ngày 01 tháng 01 năm
1997; Mê linh thuộc Vĩnh Phúc do Tòa Án Nhân Dân huyện Mê Linh chịu sự
quản lý của tỉnh Vĩnh Phúc.
Ngày 1 tháng 8 năm 2008 huyện Mê Linh tách khỏi Vĩnh Phúc xác nhập
vào Hà Nội, từ đó đến nay Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh là cơ quan xét xử
cấp sơ thẩm chịu sự quản lý trực tiếp của Tòa Án nhân dân thành phố Hà Nội và
UBNN thành phố Hà Nội.
Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh là cơ quan xét xử thuộc UBNN huyện
Mê Linh, có tư cách pháp nhân, được mở tài khoản tại kho bạc nhà nước, được
sử dụng con dấu riêng theo quy định và chịu sự quản lý của UBNN huyện; đồng
thời chịu sự chỉ đạo, kiểm tra, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ của Tòa Án
nhân dân thành phố Hà Nội.
Qua gần 40 năm thành lập, tuy có sự thanh đổi nhiều về cơ quan quản lý
nhưng nhìn chung Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh đã hoàn thành tốt vai trò
6


của mình.
1.1.3 Sơ đồ cơ cấu tổ chức Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh
Cơ cấu tổ chức
Tòa án nhân dân huyện Mê Linh gồm các chức vụ sau:
- Cán bộ chuyên trách: chánh án và phó chánh án
Theo điều 33 luật tổ chức tòa án 2002
Chánh án tòa án nhân dân cấp huyện có chức năng sau: Tổ chức công tác
xét xử và các công tác theo quy định của pháp luật; báo cáo công tác tòa án
trước hội đồng nhân dân cùng cấp với tòa án nhân dân trực tiếp cấp trên.
Phó chánh án tòa án nhân dân cấp huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh
có chách nhiệm giúp chánh án làm nhiệm vụ theo sự phân công của chánh án và
chịu trách nhiệm trước chánh án và những vụ được giao.
- Cán bộ công chức:


PHÒNG THƯ
KÝ

PHÒNG KẾ
TOÁN

1.1.4 Phương hướng hoạt động thời gian tới
Trong báo cáo công tác hằng năm, năm 2014 Tòa án nhân dân huyện
Mê Linh đã có báo cáo công tác hoạt động, thi đua của năm 2014 và đưa ra
phương hướng hoạt động đến 30 tháng 9 năm 2015.
Cụ thể phướng hướng hoạt động năm 2015 như sau:
1.tiếp tục triển khai thực hiện nghiêm túc các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội
về công tác tư pháp và cải cách tư pháp, gắn việc thực hiện các nhiệm vụ công tác
của ngành với việc thực hiện các yêu cầu của cải cách tư pháp.
2.Tiếp tục đẩy nhanh tiến độ và nâng cao chất lượng giải quyết, xét xử các loại
vụ án, đảm bảo các phán quyết của Toà án phải đúng pháp luật, thực sự mang lại
công lý cho xã hội. Tập trung làm tốt công tác hòa giải trong công tác giải quyết các
vụ việc dân sự, tăng cường đối thoại trong công tác giải quyết vụ án hành chính và tổ
chức các phiên tòa xét xử lưu động; hạn chế đến mức thấp nhất các trường hợp trả hồ
sơ yêu cầu điều tra bổ sung không đúng quy định của pháp luật và tình trạng các bản
án, quyết định tuyên không rõ ràng gây khó khăn cho công tác thi hành án dân sự;
khắc phục triệt để việc để các vụ án quá thời hạn xét xử do lỗi chủ quan của Tòa án
hoặc xét xử oan, sai, bỏ lọt tội phạm.
Thực hiện tốt các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giải quyết đơn
khiếu nại về tố tụng, đơn tố cáo cán bộ và đặc biệt là các đơn đề nghị giám đốc
8


thẩm, tái thẩm; khắc phục triệt để tình trạng đã trả lời không có căn cứ kháng nghị,



1.1.4 Khái quát công tác QTNN
Công tác phân tích công việc: Phân tích công việc là hoạt động có ý nghĩa
khônng chỉ đối với cơ quan, đơn vị mà còn đối với cá nhân các CBCC đang
công tác tại Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh hoạt động này tạo điều kiện cho
việc bố trí , sắp xếp công việc cho CBCC tại cơ quan diễn ra hiệu quả hơn; giúp
ban lãnh đạo có thể đánh giá chính xác việc thực hiện công việc của CBCC, từ
đó đưa ra những quyết định khen thưởng- kỷ luật phù hợp, công bằng. Hơn nữa
phân tích công việc giúp CBCC trong cơ quan hiểu rõ hơn vị trí của mình, công
việc phải làm, các mối quan hệ trong công việc… thông qua “ bản mô tả công
việc”, “bản tiêu chuẩn công việc”, “bản tiêu chuẩn công việc” đã được xây
dựng.
Công tác tuyển dụng nhân lực: Tòa Án nhân dân huyện Mê Linh không
phải là cơ quan trực tiếp tuyển dụng nhân lực, nhân lực của cơ quan được phòng
tổ chức cán bộ Tòa Án nhân dân thành phố Hà Nội tổ chức thi tuyển theo kế
hoạch và chỉ tiêu đăng ký của cơ quan.
Công tác sắp xếp bố trí nhân lực cho các vị trí : sau khi đã được tuyển
dụng, cơ quan tiến hành phân công, bố trí công việc cho CBCC; đảm bảo đúng
người, đúng việc , phù hợp với năng lực, sở trưởng của CBCC; đáp ứng yêu cầu
công việc. Đặc biệt, cơ quan tiến hành cho CBCC hội nhập vào công việc, hội
nhập vào bộ phận công tác cũng như hội nhập vào cơ quan nhằm giúp cán bộ
công chức hiểu rõ hơn về công việc, tránh nhiệm cụ thể khi làm việc, hiểu rõ
hơn về văn hóa của cơ quan cũng như các mối quan hệ trong quá trình thực hiện
công việc.
Công tác đạo tạo và bồi dưỡng nhân lực: Đây được xem là yếu tố cơ bản
đáp ứng các mục tiêu của cơ quan, đơn vị. Trong môi trường làm việc có nhiều
biến động như hiện nay, việc nâng cao chất lượng của đội ngũ CBCC tại cơ
quan, đơn vị là điều hết sức cần thiết, giúp các cá nhân có được kĩ năng để thực
hiện tốt công việc của hiện tại và trong tương lai. Nhìn nhận được vấn đề này

tặng quà cho con của CBCC ngày 1/6, tết trung thu…
1.2 cơ sở lý luận
1.2.1 Một số khái niệm cơ bản
a) Khái niệm nguồn nhân lực
Theo tổ chức lao động quốc tế ILO: “ Nguồn nhân lực của một quốc gia là
11


toàn bộ những người trong độ tuổi có khả năng tham gia vào lao động”.
Nền kinh tế phát triển cho rằng: “Nguồn nhân lực là một số bộ phận dân
số trong độ tuổi quy định có khả năng tham gia vào lao động, được biểu hiện
trên hai mặt là số lượng và chất lượng ( sức khỏe, trình độ chuyên môn….)
Từ những quan điểm trên, dưới góc độ của ngành Quản trị học, có thể
hiểu: “Nguồn nhân lực của một tổ chức bao gồm tất cả những người lao động
làm việc trong tổ chức đó, còn nhân lực được hiểu là nguồn của mỗi con người
mà nguồn nhân lực này gồm thể lực và trí lực”. ( Theo Ths. Nguyễn Vân ĐiềmPGS.TS Nguyễn Ngọc Quân( Đồng chủ biên) (2010). Giáo trình Quản trị Nhân
Lực.NXB Đại học Kinh Tế Quốc dân)
Thể lực chỉ sức khỏe thân thể, nó phụ thuộc vào vóc dáng, cân nặng,
chiều cao, tình trạng sức khỏe của từng người, chế độ ăn uống… thể lực con
người còn tùy thuộc vào tuổi tác, thời gian công tác, gới tính…v…v…
Trí lực chỉ sự suy nghĩ, hiểu biết, trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn,
sự tiếp thu kiến thức, tài năng, năng khiếu cũng như quan điểm, lòng tin, nhân
cách…của con người.
b) Khái niệm cán bộ, công chức
Theo Luật Cán bộ Công chức của Quốc Hội khóa 12 – kỳ họp thứ 4, số
22/2008/QH12 ngày 03 tháng 11 năm 2008.
1. Cán bộ là công dân Việt Nam, được bầu cử,phê chuẩn, bổ nhiệm giữ
chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ trong cơ quan của ĐCSVN, Nhà nước tổ
chức chính trị - xã hội ở trung ương, ở tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương
(sau đấy gọi chung là cấp tỉnh), ở huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau

Là trang bị kiến thức, kỹ năng, phương pháp làm việc theo chương trình
quy định cho từng chức vụ lãnh đạo, quản lý. ( Theo Nghị định số 18/2010/NĐCP Về đào tạo, bồi dưỡng công chức).
Đào tạo – bồi dưỡng CBCC là công tác xuất phát từ đòi hỏi khách quan
nhằm xây dựng đội ngũ CBCC đáp ứng yêu cầu quản lý trong từng giai đoạn;
giúp CBCC nâng cao trình độ, theo kịp với tiến trình kinh tế - xã hội, đảm bảo
hiệu quả của hoạt động công vụ. Nói như vậy, có thể thấy công tác này có vai
trò quan trọng không chỉ với cá nhân CBCC, người lao động mà còn đổi lại rất
nhiều lợi ích cho cơ quan, đơn vị và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự
phát triển của xã hội.
13


1.2.2 Vai trò của đào tạo – bồi dưỡng CBCC.
Như đã nói, trong thời đại hiện nay, khoa học và kỹ thuật phát triển vô
cùng nhanh chóng, thì việc đào tạo nhân tài chính là yếu tố quyết định đến sự
phát triển và rút ngắn khoảng cách giữa nước ta với các nước trên thế giới.
Chính vì vậy, có thể khẳng định một lần nữa vai trò quan trọng của công tác đào
tạo- bồi dưỡng CBCC đối tới sự phát triển của cá nhân các CBCC; cơ quan đơn
vijnois riêng và toàn xã hội nói chung.
a) Đối với tổ chức
Để phát triển bền vững và thực hiện thắng lợi mục tiêu của cơ quan đã đề
ra thì việc thực hiện công tác đào tạo – bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp
vụ cho CBCC trong cơ quan là việc làm cần thiết. Có thể nói, việc thực hiện
công tác này sẽ giúp cho cơ quan, đơn vị tổ chức nâng cao chất lượng công việc
cũng như nâng cao chất lượng của nguồn nhân lực trong tổ chức, tọa tiền đề cho
sự phát triển ổn định và lâu dài; chuẩn bị được một đội ngũ cán bộ quản lý, cán
bộ chuyên môn kế cận, đáp ứng yêu cầu của cơ quan trước sự thay đổi về nhân
lực theo trình độ, năng lực chuyên môn; đồng thời tránh được tình trạng quản lý
và làm việc lỗi thời, lạc hậu, kém hiệu quả, xây dựng một nền hành chính tiên
tiến, hiện đại.

tại các cơ quan đơn vị cũng tăng lên. Từ đó đời sống của CBCC, người lao động
cũng được ổn định, giamr bớt gánh nặng cho xã hội và đóng góp một phần đáng
kể vào sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
1.2.3 Nội dung, hình thức và các chương trình công tác đào tạo – bồi
dưỡng CBCC
Nhìn chung, đội ngũ CBCC làm tại đơn vị hành chính sự nghiệp là những
người đã qua đào tạo căn bản; vì vậy, khi tiến hành công tác đào tạo – bồi dưỡng
CBCC tại cơ quan nhà nước phải thực hiện thoe hướng dẫn của một số văn bản
quy phạm pháp luật như : Luật cán bộ công chức; Theo Nghị định số
18/2010/NĐ-CP Về đào tạo, bồi dưỡng công chức… để công tác này mang lại
hiệu quả. Đồng thời phải thống nhất triết lý quan điểm lãnh đạo về công tác đào
tạo – bồi dưỡng CBCC cũng như việc xây dựng quy hoạch các chiên lược, chính
sách phát triển con người trong tổ chức… để năng cao hiệu quả khi thực hiện.
a)Xây dựng kế hoạch đào tạo
Đây là nội dung quan trọng , góp phần thực hiện có hiệu quả công tác đào
15


tạo – bồi dưỡng CBCC.
Việc xây dựng kế hoạch đào tạo được bộ phận nhân lực của cơ quan thực
hiện, dựa trên tình hình thực tế về số lượng, chất lượng của CBCC làm việc tại
cơ quanhh về chất lượng nguồn nhân lực và như cầu đào tạo – bồi dưỡng của
CBCC trong cơ quan . Từ đó xây dựng kế hoạch với các nội dung
- Mục tiêu đào tạo – bồi dưỡng.
- Đối tượng đào tạo – bồi dưỡng.
- Nội dung đào tạo, chỉ tiêu đào tạo – bồi dưỡng.
- Dự kiến kinh phí đào tạo.
- Hình thức và thời gian đào tạo.
- Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo – bồi dưỡng.
b)Nội dung đào tạo - bồi dưỡng

d)Các chương trình đào tạo - bồi dưỡng
Đào tạo – bồi dưỡng phải căn cứ vào tiêu chuẩn chức danh, chức vụ lãnh
đạo, quản lý; tiêu chuẩn của ngạch công chức và phù hợp với yêu cầu học tập
thực tế của đội ngũ CBCC. Vì vậy, chương trình và tài liệu đào tạo – bồi dưỡng
CBCC được phân loại thực hiện như sau:
Loại chương trình, tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch( ngạch cán
sự, ngạch CV, ngạch CVC, ngạch CVCC) được thực hiện trong thời gian 08
tuần.
Loại chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ
lãnh đạo quản lý ( lãnh đạo cấp phòng, lãnh đạo cấp huyện, lãnh đạo cấp sơ lãnh
đạo cấp vụ và thứ trưởng) thực hiện trong thời gian tối đa 04 tuần.
Loại chương trình. Tài liệu bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên
ngành( theo tiêu chuẩn chuyên ngành và theo vị trí việc làm) thực hiện trong
thời gian tối đa là 02 tuần.
Ngoài các vấn đề quan trọng trên, để thực hiện công tác đào tạo – bồi
dưỡng có hiệu quả, cần lưu ý thêm một số nội dung như:
Giảng viên đào tạo – bồi dưỡng: là những người trực tiếp giảng dạy và
truyền đạt kiến thức cho đội ngũ CBCC. Giảng viên thực hiện nhiệm vụ này có
thể là giảng viên trong nước (tham gia giảng dạy tại các cơ sở đào tạo, bồi
dưỡng) hoặc là giảng viên nước ngoài.
Hoàn thiện hệ thống cơ sở vật chất và hệ thống các cơ sở đào tạo – bồi
dưỡng: để công tác đào tạo – bồi dưỡng CBCC đạt hiệu quả cao thì việc hoàn
thiện hệ thống cơ sở vật chất và cơ sở đào tạo là rất quan trọng. Cơ sở vật chất
đầy đủ tạo điều kiện cho người học cũng như người dạy có thể tập trung và hoàn
17


thành tốt khóa học, kỳ học, đảm bảo sức khỏe cho họ. Hệ thống các cơ sở đào
tạo – bồi dưỡng cũng cần được củng cố và hoàn thiện để có thể thống nhất được
các chương trình đào tạo, kiến thức đào tạo và phương thức đào tạo.

thể đưa ra những nhận xét , những đánh giá chính xác về thực trạng công tác đào
tạo – bồi dưỡng CBCC diễn ra tại các cơ quan, đơn vị và đưa ra những giải
pháp, khuyến nghị cần thuyết để nâng cao hiệu quả của công tác này, giúp cho
cơ quan, đơn vị xây dựng một nền hành chính công vụ tiên tiến.

19


CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI TÒA ÁN NHÂN DÂN HUYỆN MÊ LINH
2.1 Vai trò của công tác đào tạo – bồi dưỡng trong việc nâng cao chất
lượng đội ngũ CBCC tại Tòa án nhân dân huyện Mê Linh
2.1.1 Thực trạng chất lượng của đội ngũ CBCC tại Tòa án nhân dân
huyện Mê Linh
a) số lượng và chất lượng của đội ngũ CBCC.
Theo báo cáo thống kê số lượng, chất lượng đội ngũ CBCC đến thời điêm
30 tháng 12 năm 1014, tổng số CBCC trong biên chế của Tòa án nhân dân
huyện Mê Linh là 15 người, được thống kê cụ thể trong bảng sau:
Bảng1 : thống kê trình độ CBCC
Stt

Họ tên

Chức

Năm sinh

TĐ. Học vấn TĐ. Chuyên môn

TĐ lý luận TĐ. QLNN

X

X

1964

X

X

danh
Nam

1

Nguyễn

Chánh

Mạnh

án

2

Hùng
Đào

p.chánh


X

X

1975

X

X

X

X

phán

4

Vân
Mầu Thị Thẩm

5

Hải Vân
Nguyễn

6

Vũ Đông phán
Đỗ

Đăng
Lương

Thư ký

1963

X

X

X

1962

X

X

1969

X

X

1970

X

1982