SỞ GD&ĐT TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDTX-CT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Môn: Sinh học lớp 10 BT.THPT
Năm học: 2008-2009
Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)
Đề: 01
NỘI DUNG ĐỀ
Câu 1: Nguyên tắc bổ sung là gì? Nêu chức năng ADN và ARN. (2.5 điểm)
Câu 2: Nêu các đặc điểm chung của tế bào nhân thực. (2.5 điểm)
Câu 3: So sánh vận chuyển chủ động và thụ động. (2 điểm)
Câu 4: Nguyên tố vi lượng là gì? Cho ví dụ về vai trò của nguyên tố vi lượng. (2 điểm)
Câu 5: Cho và phân tích ví dụ chứng minh sinh vật có khả năng tự điều chỉnh. (1 điểm)
HẾT
SỞ GD&ĐT TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDTX-CT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Môn: Sinh học lớp 10 BT.THPT
Năm học: 2008-2009
Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)
Đề: 02
NỘI DUNG ĐỀ
Câu 1: Thông tin di truyền được mã hóa như thế nào? Nêu chức năng ADN và ARN. (2.5
điểm)
Câu 2: Nêu các đặc điểm chung của tế bào nhân thực. (2.5 điểm)
Câu 3: So sánh vận chuyển chủ động và thụ động. (2 điểm)
Câu 4: Hãy nêu các đặc điểm chung của protein. Trình bày các bậc cấu trúc của protein (2
điểm)
Câu 5: Cho và phân tích ví dụ chứng minh thế giới sống là hệ thống mở. (1 điểm)
HẾT
Đề chính thức

HẾT
SỞ GD&ĐT TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDTX-CT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Môn: Sinh học lớp 10 BT.THPT
Năm học: 2008-2009
Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)
Đề: 01
ĐÁP ÁN
Câu Đáp án Điểm Ghi chú
1 - Nguyên tắc bổ sung:
+A liên kết với T bằng 2 liên kết hydro.
+G liên kết với X bằng 3 liên kết hydro.
- Chức năng:
+ADN: mang, bảo quản và truyền đạt TTDT
+mARN: truyền thông tin từ ADN đến Riboxom và được dung
như khuôn tổng hợp protein
+tARN: vận chuyển aa tới Ri và dịch thông tin dưới dạng trình
tự nutrình tự aa trên protein
+rARN: cùng với protein tạo nên Riboxom và là nơi tổng hợp
protein.
0.25
0.25
0.5
0.5
0.5
0.5
2 Đặc điểm chung của tế bào nhân thực:
-Có màng nhâncó nhân hoàn chỉnh.
-Có hệ thống nội màng.

-Phân tích: chó có bộ long dày rất khó tản nhiệt, nên khi trời
nóng chó thè lưỡi để tản nhiệt trong cơ thể qua lưỡi tốt hơn.
0.5
0.5
Học viên có
thể cho ví dụ
khác tương
tự
HẾT
SỞ GD&ĐT TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDTX-CT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Môn: Sinh học lớp 10 BT.THPT
Năm học: 2008-2009
Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)
Đề: 01
ĐÁP ÁN
Câu Đáp án Điểm Ghi chú
1 -TTDT được mã hóa trên ADN: trình tự nucleotic trên ADN
quy định trình tự aa trong proteinquy định tính trạng.
- Chức năng:
+ADN: mang, bảo quản và truyền đạt TTDT
+mARN: truyền thông tin từ ADN đến Riboxom và được
dung như khuôn tổng hợp protein
+tARN: vận chuyển aa tới Ri và dịch thông tin dưới dạng
trình tự nutrình tự aa trên protein
+rARN: cùng với protein tạo nên Riboxom và là nơi tổng hợp
protein.
0.5
0.5

+Protein đa dạng và đặc thù do số lượng, thành phần và trật tự
sắp xếp các axit amin.
-Protein có 4 bậc cấu trúc: bậc 1và 2 trong mặt phẳng và cấu
trúc bậc 3, 4 là cấu trúc không gian.
0.5
0.5
0.5
0.5
5 -Ví dụ: cây lấy CO
2
và nhả O
2
-Phân tích: cây lấy vật chất và năng lượng từ môi trương và trả
0.5 Học viên
có thể cho
lại vật chất cho môi trường trao đổi với môi trường nên là hệ
thống mở.
0.5 ví dụ
khác
tương tự
HẾT
SỞ GD&ĐT TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDTX-CT Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Môn: Sinh học lớp 10 BT.THPT
Năm học: 2008-2009
Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)
Đề: 01
ĐÁP ÁN
Câu Đáp án Điểm Ghi chú

bào sống.
-Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt tính của enzim: nhiệt độ,
pH, nồng độ cơ chất, nồng độ enzim, chất ức chế hoặc
hoạt hóa.
1
1 Yêu cầu
đúng 4 yếu
tố.
4 -Nguyên tố đa lượng là những nguyên tố chiếm số lượng
lớn trong cơ thể vì chúng tham gia cấu tạo nên các đại
phân tử hữu cơ như: protein, lipid, cacbohydrat…
-Ví dụ: thiếu Nthiếu đạmsuy dinh dưỡng
1
1
HV có thể
cho ví dụ
khác tương
tự.
5 -Ví dụ: cây lấy CO
2
và nhả O
2
-Phân tích: cây lấy vật chất và năng lượng từ môi trương
và trả lại vật chất cho môi trường trao đổi với môi
trường nên là hệ thống mở.
Học viên có
thể cho ví dụ
khác tương
tự
HẾT