Sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài
Phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo
dục đạo đức cho các em

I- Đặt vấn đề:
Bác Hồ đã dạy:
" Vì lợi ích 10 năm trồng cây,
Vì lợi ích trăm năm trồng người "
Lời dạy của Bác đã nói lên vai trò quan trọng của việc giáo dục đạo
đức cho học sinh trong nhà trường . Lời dạy của Bác cũng nhắc nhở các thế hệ
quản lí giáo dục luôn tìm tòi những biện pháp giáo dục tốt nhất để giáo dục đạo
đức cho thế hệ trẻ phù hợp với xu thế phát triển của thời đại.
1- Vài nét về trường tiểu học Cát Linh
- Trường tiểu học Cát Linh nằm trên địa bàn phường Cát Linh. Một
phường có nhiều thành tích về Văn hoá - Giáo dục và Trật tự - An toàn xã hội .
- Trường được tách khỏi Phổ thông Cơ sở năm học 1993-1994.
- Năm học 2001-2002 , nhà trường có 32 lớp ; 1642 học sinh .


Học sinh của trường phần lớn là học sinh thuộc hai phường Cát
Linh và Quốc Tử Giám . Nhìn chung các em chăm ngoan , chịu khó học tập , rèn
luyện và tham gia các hoạt động tập thể .
- Phụ huynh : Khoảng 60% là cán bộ , viên chức nhà nước . Nhà
trường được sự quan tâm , ủng hộ của Hội cha mẹ học sinh và Phụ huynh học sinh
các lớp .
- Trường có 72 cán bộ , giáo viên , nhân viên . Có đủ giáo viên
chuyên biệt để dạy các môn tự chọn : Tiếng Anh , Tin học và các môn Hát Nhạc , Thể dục , Mĩ thuật .
- Giáo viên của trường phần lớn đã tốt nghiệp ĐHSP - CĐSP hoặc
đang theo học ĐHSP - CĐSP Tiểu học .
- Trường có phòng đồ dùng dạy học , có nhiều phương tiện dạy học

Đào tạo thế hệ trẻ trước sự đổi mới đất nước, xã hội vế mặt đạo đức như thế nào
người quản lý giáo dục phải làm gì ? làm thế nào ? thực hiện được những mục tiêu
của Đảng của thời đại đặt ra : Đào tạo con người VN xã hội chủ nghĩa có đầy đủ
năng lực phẩm chất, lối sống vừa hiện đại, vừa đậm đà bản sắc dân tộc Việt Nam,
với nhận thức : Tương lai thuộc về thế hệ trẻ, người làm chủ và xây dựng đất
nước . Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đào tạo thế hệ trẻ trong giao
đoạn hiện nay có ý nghĩa hết sức quan trọng, mang tính chất chiến lược, cấp bách
và lâu dài, được toàn xã hội và cả loài người quan tâm. Khi đó toàn bộ cuộc sống
con người là một quá trình phát triển về thể chất, và về tâm lý. Quá trình đó diễn


ra mạnh nhất trong tuổi thơ ấu . Theo quan điểm duy vật biện chứng thì đó là một
quá trình phức tạp, tinh tế, sâu sắc, phong phú cả về chất và về lượng. Nhân cách
của con người được hình thành, phát triển trong quá trình đó. Nó chịu ảnh hưởng
lớn nhất của yếu tố môi trường và giáo dục, yếu tố bẩm sinh chỉ là những trường
hợp đặc biệt .
Theo quan điểm giáo dục Mác-xít thì sự ảnh hưởng môi trường ( xã
hội và gia đình ) là tổng hợp những hiện tượng muôn hình, muôn vẻ bên ngoài tác
động một cách tự nhiên không định hướng đến con người .
Mỗi một môi trường có một tác động riêng, không có môi trường xã
hội, không có sự tiếp xúc con người với nhau thì không thể hình thành con người
được và cũng không có quá rtình truyền đạt kinh nghiệm, kiến thức chuẩn bị cho
cuộc sống và lao động - Vì con người là sản phẩm của những quan hệ xã hội .
Giáo dục trong nhà trường- 1 yếu tố quan trọng đến sự hình thành và
phát triển nhân cách học sinh . Khác với các môi trường khác, giáo dục luôn là sự
tác động có tính định hướng với những phương tiện, phương pháp, và hình thức tổ
chức được chọn lọ, nhằm thực hiện có hiệu quả nhất những mục đích đề ra .
Quá trình giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh là tổng hoà các
tác động môi trường và giáo dục các hoạt động có mục đích, kế hoạch, có tổ chức
nhằm giáo dưỡng cho học sinh những cơ sở của thế giới khách quan duy vật biện

cuộc trồng người ở hai phường trong những năm gần đây.
Đồng thời những tệ nạn xã hội, đề đóm, cờ bạc, nghiện hút v.v …
cũng xuất hiện, làm vẩn đục môi trường giáo dục đạo đức, đảo lộn đạo lý ở đó.


C. Từ thực trạng Phụ huynh và học sinh hai phường Cát Linh và Quốc
Tử Giám, nhà trường đề ra 1 số nguyên tắc và biện pháp tổ chức chỉ đạo giáo
dục đạo đức cho học sinh tiểu học như sau :
+ Nguyên tắc :
- Hình thành con người có năng lực, có phẩm chất, đạo đức XHCN, có
nhu cầu thị hiếu lành mạnh, có năng lực phù hợp với sự phát triển của gia đình và
xã hội.
Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể lớp, trường, địa phương.
- Cần phải giáo dục học sinh 1 cách đúng mức : Dân chủ song không
xuề soà, nghiêm khắc mà không khắt khe, với nghệ thuật sư phạm phù hợp đối
tượng, hoàn cảnh môi trường.
- Phát huy những mặt tốt, khắc phục những nhược điểm thiếu sót,
những tồn tại của cá nhân, tập thể.
- Giáo dục phải căn cứ vào đặc điểm của từng đối tượng, hoàn cảnh cụ
thể.
+ Biện pháp :
- Thuyết phục bằng lời lẽ có lý, có tình, bằng tình cảm và phép tắc tác
động lên nhận thức và tình cảm của học sinh như : trò chuyện, nêu gương tốt,
thưởng việc tốt.
- Đưa các em vào hoạt động tập thể thực tiễn như hoạt động tập thể
trong và ngoài nhà trường, vui chơi, thăm quan du lịch … qua đó hiểu thêm học
sinh, gắn bó học sinh với tập thể, xoá đi những thiếu sót.


- Khuyến khích khen chê đúng mục đích, đúng việc, đúng lúc, tế nhị