Chuyên đề

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI PHÁT TRIỂN
TỪ KHÔNG TƯỞNG ĐẾN KHOA HỌC

Hà Nội - 2015


M uc đich, yêu
c âu

Trang bị kiến
thức cơ bản
về quá trình
hình
thành,phát
triển
CNXHKH

Nhận rõ tính
khoa học, cách
mạng của
CNXHKH; vai
trò, công lao
của MácĂngghen,
Lênin..

Tích cực
nghiên cứu,
truyền bá, bảo
vệ, phát triển



Khái niệm tư tưởng XHCN là toàn bộ những

quan niệm, quan điểm tư tưởng phê phán và
muốn xoá bỏ chế độ áp bức, bóc lột; thiết lập
một chế độ xã hội công bằng, bình đẳng và hữu
ái, mọi người có cuộc sống ấm no, tự do hạnh
phúc.


b.Biểu hiện nội dung cơ bản của tư tưởng XHCN:
- Là quan niệm, mơ ước về một chế độ xã hội:
+ TLSX đều thuộc mọi thành viên trong xã hội;
+ Ai cũng có việc làm, mọi người đều bình đẳng, có cuộc
sống ấm no, hạnh phúc, con người phát triển toàn diện...
- Theo V.I.Lênin: “CNXH là sự phản kháng và đấu tranh
chống sự bóc lột người lao động, một cuộc đấu tranh nhằm
xoá bỏ toàn bộ sự bóc lột“.


1.1.2. Phân loại tư tưởng XHCN

- Theo lịch đại:
+ Tư tưởng xã hội chủ nghĩa cổ đại, trung đại
+ Tư tưởng xã hội chủ nghĩa thời kỳ phục hưng
+ Tư tưởng xã hội chủ nghĩa cân đại
+ Tư tưởng xã hội chủ nghĩa hiện đại
- Theo trình độ phát triển:
+ Tư tưởng xã hội chủ nghĩa sơ khai.

thông qua hoạt động thực tiễn xã hội.
+ Thứ năm, là quá trình đấu tranh nội tại, loại bỏ những cái lỗi
thời,sai trái, kế thừa,tiếp nhận,phát triển phù hợp với hoàn
cảnh lịch sử mới.
+ Thứ sáu, là quá trình đấu tranh chống tư tưởng thù địch.


1.3. NHIÊỆM VỤ CỦA LSTTXHCN
3
2
1

Nghiên
cứu bối cảnh
lịch sử của
quá trình
phát sinh,
hình thành,
phát triển của
TTXHCN.

Nghiên cứu
nội dung, hình
thức, tính chất
của
TTXHCN
trong các thời
đại và thời kỳ
lịch sử.




-a. Chức năng nhận thức khoa học
Môn học Lịch sử TTXHCN trang bị tri thức
LSTTXHCN góp phần nhận thức sâu lịch sử
phát triển, nô ôi dung nguyên lý CNXHKH.


- Bồi dưỡng phương pháp tư duy biện chứng:nhìn
nhận các sự kiện, các nội dung tư tưởng một cách
khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể, phát triển.


c.Chức năng giáo dục
chính trị- tư tưởng
- Giáo dục, thức tỉnh quần
chúng đấu tranh thực hiê ôn
khát vọng giải phóng.
- Bồi dưỡng lập trường
GCCN và cuộc đấu tranh tư
tưởng - lý luận hiện nay.
• - Góp phần xây dựng niềm
tin và hành động cách
mạng...

Cách mạng tháng Mười Nga
(1917)


D. CHỨC NĂNG DỰ BÁO KHOA HỌC

ghép, áp đặt tư tưởng của người nghiên cứu.
- Nghiên cứu TTXHCN trong một quá trình vận động:
phát sinh, hình thành, phát triển.


c. Phương pháp kết hợp lịch sử - lôgic
- Phương pháp lôgic: từ các sự
kiện, các quan niệm => tìm ra qui
luật; bài học kinh nghiệm, kết luận
đúng đắn rõ ràng, khúc triết.
- Kết hợp lịch sử- lôgic phải được
sử dụng nhuần nhuyễn cả phương
pháp lịch sử và phương pháp lôgic
trong nghiên cứu các tư tưởng
XHCN từ mô tả đến khái quát tìm
ra cái chung, cái phổ biến và
ngược lại.


SỰ HÌNH THÀNH TTXHCN; CNXHKT;
CNXHKT-PP ???


1.THỜI KỲ CỔ ĐẠI

HOÀN

NỘI
DUNG


Lý thuyết về trạng thái tự nhiên

Tiêu biểu:
phái
Kinich

Lý tưởng
hoá
trạng thái
tự nhiên

Platon,
Đikêac,
Hêrôđôt,
Êpho…


b. Mầm mống tư tưởng XHCN và CSCN La Mã
cổ đại
- Thể hiện trong tư tưởng Cơ đốc giáo ở sơ
kỳ La Mã.
- Nội dung tư tưởng: cộng sản tiêu dùng:
“giang sơn ngàn năm của chúa’’: phê phán
cái ác, mơ ước xã hội mà những kẻ xấu, tàn
ác bị trừng phạt, nhờ phép mầu của Chúa để
xây dựng giang sơn thánh thần không còn
đau khổ đói nghèo…
- Tư tưởng đó mang tính ảo tưởng hoang
đường.