C¸c néi dung chÝnh
1.
2.
3.

HS khuyết tật và giáo dục hoà nhập
Quy trình giáo dục hoà nhập HS KT
Dạy học hoà nhập HS KT
– Điều chỉnh
– Học hợp tác nhóm
– Thiết kế và tiến hành tiết dạy hòa nhập hiệu
quả

4. Quản lý trường hòa nhập
5. Phòng hỗ trợ GDHN
6. Lực lượng tham gia GDHN


Thế nào là dạy học hoà nhập
nhập?
?
- HSKT và HS không KT cùng học chung
- Giáo viên phổ thông đảm nhiệm
bài/
bài
/tiết học
- Mọi học sinh đều được tham gia các
hoạt động


NHIỆM VỤ CỦA GV DẠY HOÀ NHẬP


1. Điều chỉnh

Điều chỉnh là gì?
Sự thay đổi trong giáo dục và
dạy học nhằm phát huy tối đa
khả năng và tiềm năng; đồng
thời đáp ứng nhu cầu của học
sinh nhằm thực hiện mục tiêu
giáo dục học sinh.


1. Điều chỉnh
Tại sao phải điều chỉnh
chỉnh?
?
1. Để phù hợp với khả năng của trẻ
trẻ::
HS học khá mà học như mọi trẻ sẽ không phải
động não, sinh ra chủ quan, trẻ nhận thức kém thì
không lĩnh hội được dẫn đến chán nản, không tập
trung, làm việc riêng…
HS yếu kém luôn bị áp lực, không theo kịp các bạn
2. Phù hợp với mục tiêu của bài học
3. Phù hợp với sở thích và cách học của học sinh
sinh::
Mỗi học sinh có những sở thích và cách thức tiếp
nhận kiến thức khác nhau
nhau,, nên giáo viên cần có
những phương pháp dạy học linh hoạt phù hợp với

4. Điều kiện chăm sóc

Học sinh khuyết
tật (1-2 trẻ
trẻ))


Điều chỉnh gì
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mục tiêu tiêu giáo dục/ dạy học
Chương trình giáo dục dạy học
Nội dung giáo dục/ dạy học
Phương pháp dạy học/ Phong cách dạy
học
Trang thiết bị dạy học
Thời gian học tập; Nơi học tập
Đánh giá kết quả


1. Mục tiêu giáo dục/ dạy học
1. Trẻ KT cần gì trong trường
trường// lớp học ?
 Kiến thức văn hóa

trẻ??
3. Trẻ thuộc dạng khuyết tật nào ?
1.


4. Phương pháp dạy học hòa nhập
Phương pháp dạy học trên Lớp
2. Thời gian cho hoạt động
3. Dạy học cá nhân?
1.




Các phương thức học tập của học viên

Học
cá
nhân

Học hợp
tác nhóm

Học
ganh
đua


5. Cơ sở vật chất
chất,, trang thiết bị dạy học

1. Điều chỉnh đồng loạt
loạt:: Giáo viên thay
đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy
học;; với sự hỗ trợ nhất định từ giáo
học
viên và bạn bè
bè,, trẻ có nhu cầu đặc biệt
có thể tham gia hoạt động đó như tất cả
các bạn
bạn..
2. Đa trình độ
độ:: Học sinh có nhu cầu đặc
biệt sẽ tham gia cùng một hoạt động
động,,
với mục tiêu chung
chung,, nhưng mức độ yêu
cầu khác với những bạn khác
khác;;


Bốn phương án điều chỉnh
3. Trùng lặp giáo án
án:: Học sinh có nhu cầu đặc
biệt tham gia trong cùng hoạt động bài học
học,,
nhưng theo đuổi mục tiêu học tập khác với
mục tiêu chung của cả lớp
lớp.. Cùng một ngữ liệu
liệu,,
vật liệu trong nội dung bài học