GIÁO ÁN :GIAO LƯU CHUYÊN MÔN
Tiết 9:ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN
I/Mục tiêu:
-Giải thích sự tồn tại của lớp khí quyển ,áp suất khí quyển
-Giải thích được thí nghiệm Tô-ri-xen-li và một số hiện tượng đơn giản thường
gặp
-Hiểu được vì sao độ lớn áp suất khí quyển thường được tính theo độ cao của cột
thuỷ ngân và biết cách đổi đơn vò từ mmHg sang đơn vò N/m
2
II/Chuẩn bò:
Cho mỗi nhóm học sinh:
-Hai vỏ chai nước khoáng bằng nhựa mỏng
-Một ống thuỷ tinh dài 10-15cm,tiết diện2-3mm
2
-Một cốc đựng nước
III/Tổ chức các hoạt động học tập của học sinh
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Phần ghi bảng
Hoạt động 1(5p):Kiểm travà tổ
chức tình huống học tập:
1/Kiểm tra(4p)
-Chất lỏng gây ra áp suất như
thế nào?viết công thức tính áp
suất chất lỏng
2/Tổ chức tình huống học
tập(1p):
GV làm thí nghiệm hình 9.3
SGK .Tại sao khi nhất ống
nghiệm ra khỏi cốc và bòt kín
đầu phía trên thì nước không
chảy ra còn nếu không bòt nữa
thì nước chảy ra

thì GV gợi ý:
+Bên trong vỏ hộp sữa chòu tác
dụng của áp suất nào?(p
kk
bên
trong tác dụng lên vỏ hộp sữa ở
mọi phương vàp
kq
>p
kk
)
-GV yêu cầu học sinh làm TN
hình 9.3 sgk và trả lời câu hỏi
C2
Nếu học sinh không trả lời được
thì giáo viên gợi ý
Áp suất tác dụng lên chất lỏng
ở miệng ống gồm những áp suất
nào?
(p chất lỏng,pkk trong ống,p
kq từ dưới lên
pcl+p
kkto
=p
kq
)
-Yêu câu học sinh trả lời câu C3
Nếu học sinh không trả lời được
thì giáo viên gợi ý:Nếu thả ngón
tay bòt đầu trên của ống ra thì

miệng ống gồm áp suất nào
p chất lỏng,pkq từ trên xuống,p
kq từ dưới lên.chính sự chênh
lệch áp suất này làm nước chảy
ra
GV dùng tranh giới thiệu TN3
và yêu cầu học sinh trả lời câu
C4
GV:Qua 3 thí nghiệm trên ta
rút ra kết luận gì về sự tồn tại
của áp suất khí quyển?
(GV treo bảng phụ có nội dung
ghi phần1)
GV :Qua thí nghiệm 3 ta thấy
áp suất khí quyển rất lớn vậy
thì độ lớn đó bằng bao nhiêu?
chúng ta cùng tìm hiểu phần 2
độ lớn của áp suất khí quyển
Hoạt động 3(14p):Tìm hiểu độ
lớn của áp suất khí quyển
Tại sao không tính áp suất khí
quyển trực tiếp từ công thức
p=d.h
GV dùng tranh vẽ sẵn hình 9.5
và giới thiệu TN
Yêu cầu học sinh trả lời
C5,C6,C7
Yêu cầu học sinh giải câu C7
(Gv treo bảng phụ có giải sẵn
câu C7 để học sinh đối chiếu

c/TN3:hình 9.4sgk
2/Kết luận:Trái
Đất và mọi vật
trên Trái Đất đều
chòu tác dụng của
áp suất khí quyển
theo mọi phương
II/Độ lớn của áp
suất khí quyển
1/TN:Tô-ri-xen-li
vật có độ cao ngang với mực
nước biển
-Yêu cầu học sinh đọc chú ý
trong sgk
-GV:Độ lớn của áp suất khí
quyển được tính như thế nào?
(Gv treo bảng phụ có ghi sẵn
nội dung 2)
Hoạt động 4(10p):Vận dụng
-Yêu câu học sinh làm câu C10
-Gọi 1hs giải câu C11
Cá nhân học sinh đọc sgk
-Cá nhân học sinh trả lời
-Cá nhân học sinh làm câu
C10
C10:Nói áp suất khí quyển
bằng 76cm Hg nghóa là
không khí gây ra áp suất
bằng áp suất ở đáy của cột
thuỷ ngân cao 76cm

nhận biết một tứ giác là hình thoi
-Học sinh biết vẽ một hình thoi,biết chứng minh một tứ giác là hình thoi
II/Chuẩn bò:
1/Giáo viên:
-Bảng phụ ghi giả thiết và kết luận ?3 và bài giải hoàn chỉnh ?3
-Bảng phụ ghi đề và hình vẽ bài 73,bảng phụ cho trò chơi và hướng dẫn về nhà
2/Học sinh:
-Bảng nhóm,bút dạ,ôn lại tính chất và đònh nghóa hình bình hành
III/Các hoạt động dạy và học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1:ktbc:
Gv đặt câu hỏi:
Nêu đònh nghóa và tính chất
của hình bình hành
Gv nhận xét và ghi điểm
Hoạt động 2:Đònh nghóa
Gv :Vẽ tứ giác ABCD có
AB=BC=CD=DA và hỏi tứ
giác này có gì đặt biệt?
Tứ giác ABCD có 4 cạnh
bằng nhau gọi là hình thoi
vậy hình thoi được đònh
nghóa như thế nào?
Vậy theo đònh nghiã tứ giác
ABCD là hình thoi
⇒
điều
gì?.Ngược lại tứ giác ABCD
có AB=BC=CD=DADA
⇒

A
D B

C
Tứ giác ABCD là
hình thoi
⇔
AB=BC=CD=DA
*Hình thoi là hình
bình hành
Vậy ta xét xem hình thoi có
tính chất gì?
Hoạt động 3:Tính chất
Hãy xét xem câu sau đây
đúng hay sai?vì sao?
Hình thoi có đầy đủ các tính
chất của hình bình hành?
Vậy nghóa là hình thoi có
những tính chất gì
Gv:Vậy ngoài các tính chất
của hình bình hành ra hình
thoi có những tính chất gì
mà riêng nó mới có không?
Hãy vẽ hình thoi ABCD
Muốn vẽ hình thoi ta vẽ như
thế nào
GV vẽ hình lên bảng
Gv:Em hãy dự đoán xem
hai đường chéo hình thoi
ngoài tính chất cắt nhau tại

=C
2
,D
1
=D
2

Gv nhắc học sinh về nhà
-HS đúng vì hình thoi là
hình bình hành
-Hs có các cạnh đối song
song,
các cạnh đối bằng nhau,
các góc đối bằng nhau,
hai đường chéo cắt nhau
tại trung điểm của mỗi
đường
-HS vẽ tứ giác có 4 cạnh
bằng nhau
-HS vẽ vào vở
-Hs:vuông góc với nhau và
là phân giác của 4 góc của
hình thoi
-HS đọc đònh lí
_HS ghi giả thiết,kết luận
-Cho hình thoi ta
có:AB=BC=CD=DA,có các
đường chéo cắt nhau tại
trung điểm của mỗi đường
-HS

⊥
BD
b/A
1
=A
2

B
1
=B
2
,
Kl C
1
=C
2
,D
1
=D
2
chứng minh cách khác
Hoạt động 4:Dấu hiệu nhận
biết
Gv:Theo đònh nghóa muốn
chứng minh một tứ giác là
hình thoi ta chứng minh gì?
Ta đã biết hình thoi là hình
bình hành vậy hãy dự đoán
xem hình bình hành muốn
trở thành hình thoi thì cần

nhau
-HS nêu có một đường
chéo là phân giác của một
góc
-Cóhai đường chéo vuông
góc với nhau
-Có hai cạnh bằng nhau
-HS đọc dấu hiệu nhận biết
ở sgk
-HS đọc ví dụ 3
-Hs trả lời
III/Dấu hiệu nhận
biết?
GV thu bài và chọn hai bài
đưa lên sửa ,các dấu hiệu
còn lại về nhà chứng minh
Hoạt động 5:Củng cố
-GvĐặt 3 câu hỏi gọi 3 học
sinh trả lời
+Nêu đònh nghóa hình thoi
+Nêu tính chất hình thoi
+Nêu dấu hiệu nhận biết
hình thoi
Bài73:Gv treo bảng phụ,ghi
đề,vẽ hình và hỏi trong hình
vẽ sau hình nào là hình thoi
vì sao
*Tổ chức trò chơi
GV treo bảng phụ ghi đề
Hãy ghép các ý để được

-Cho học sinh chơi