SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
"MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON"

1


PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước về
trước mắt cũng như lâu dài. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định
“cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX
của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực
quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”.
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài,
đức, bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới, hình thành
những công dân có ích cho xã hội; vì vậy Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân
và toàn xã hội. Các cấp Đảng ủy, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức kinh
tế xã hội, các gia đình và cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp
phát triển Giáo dục - Đào tạo của đất nước.
Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí vô cùng
quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng của
ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở
đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có tính quyết định đến thể lực,
nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời. Những kết quả
nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm đầu tiên của cuộc đời,

PHẦN II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận của đề tài.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt
Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó
là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo,
có khả năng xử lý thông tin, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong
cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên
vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên
giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ ở các Trường Mầm non. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn
thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi
mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất
chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lòng
nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần
tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi
cán bộ, giáo viên. Làm sao để thúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên bậc học
đều phải suy nghĩ làm thế nào để đưa trường mình trở thành một đơn vị tốt, muốn thế
trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt,
quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi luôn quan tâm đến
việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng
bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên môn cao, có lòng yêu nghề

3


mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy
thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
2. Thực trạng việc chỉ đạo xây dựng và bồi dường cán bộ giáo viên ở huyện

Chỉ đạo các trường mầm non phân công đúng người, đúng việc, đúng năng lực, sở
trường để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả năng của bản thân.
3.2. Biện pháp 2: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn
* Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ qua tổ chức các hội thi.
Việc tổ chức hội thi cho các cô giáo là một hình thức có tác dụng rất lớn cho việc
nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để giáo viên được học tập,
trao đổi kinh nghiệm. Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư công sức,
nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm ra hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo
để thu hút sự hứng thú của trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu
tầm các phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ trong tiết học; đây là một biện
pháp rất hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng và học tập lẫn nhau. Trong năm học
ngành đã tổ chức các hội thi đó là: Hội thi giáo viên dạy giỏi theo chuyên đề cấp trường;
hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp huyện, cấp
tỉnh.
*Bồi dưỡng qua việc tổ chức cho cán bộ giáo viên cốt cán đi thăm quan học tập,
dự giờ học hỏi kinh nghiệm của các đơn vị bạn trong huyện, trong tỉnh và các trường
đạt chuẩn quốc gia trong nước.

5


Tham mưu với phòng giáo dục tạo điều kiện cho bậc học Mầm non đi tham gia häc
tËp tại trường mầm non Đông Ngạc A huyện Từ liêm Hà Nội, các trường điểm trong
huyện, trong tỉnh để học tập công tác quản lý chỉ đạo nhà trường, học tập công tác tuyên
truyền vận động phụ huynh làm xã hội hoá giáo dục, xây dựng cảnh quan môi trường sư
phạm Xanh - Sạch - Đẹp, hấp dẫn trẻ giúp trẻ thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
Tổ chức hội thảo các chuyên đề cấp huyện đầu năm học, xây dựng kế hoạch thực
hiện các chuyên đề trong năm sau đó lấy ý kiến từ cơ sở để thống nhất triển khai ở các
cụm (phân 6 trường 1 cụm), qua việc tổ chức các chuyên đề đó giúp giáo viên học tập,
tiếp thu những phương pháp đổi mới trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ những

giúp cán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thể sư phạm
như là gia đình, là tổ ấm của mình; đây cũng là 1 trong các yếu tố nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dôc trÎ trong c¸c nhµ trêng.
+ Chỉ đạo phân công lao động phù hợp với điều kiện và năng lực của từng cán bộ
giáo viên.
+ Đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ chính sách cho cán bộ giáo viên như: bình xét
nâng lương, chế độ ưu đãi, bình xét thi đua công khai, dân chủ công bằng.
+ Thăm hỏi, động viên kịp thời cán bộ giáo viên và gia đình ốm đau, hiếu, hỷ.
+ Chỉ đạo các trường mầm non tổ chức tốt các ngày lễ cho cán bộ giáo viên nhân
dịp ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 và ngày tết cổ truyền giáo viên đều được

7


gặp mặt trao đổi về truyền thống của nhà trường, vai trò của người phụ nữ trong giai đoạn
hiện nay.
+ Hàng năm tổ chức cho giáo viên đi thăm quan các danh lam thắng cảnh, các di
tích lịch sử, di sản văn hoá của đất nước nhằm mở mang sự hiểu biết, nâng cao nhận thức
cho cán bộ giáo viên.
+ Chăm lo đến quyền lợi chính trị và sự phấn đấu vươn lên của mỗi cá nhân từ đó
mỗi thành viên là một yếu tố thúc đẩy các phong trào của cụng đoàn nhà trường phát
triển, góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.
Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan
trọng, là nhân tố quyết định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lí của nhà trường.
Vì vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non là một việc làm tất yếu
cần thiết. Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo
dục. Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều
kiện để phát triển nguồn lực cho tương lai.
3.4. BiÖn ph¸p 4: Đổi mới công tác quản lý.
Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và điều hành công

26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo
viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt.
3.5. Biện pháp 5: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ:

9


Công tác tuyên truyền ở bậc học Mầm Non đóng vai trò rất quan trọng, đặc biệt ở
vùng nông thôn. Phụ huynh ở nông nhận thức việc cho trẻ đến trường Mầm non còn có
hạn, một số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho các cháu nhà trẻ đến trường, đa số trẻ
ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào để đông đảo phụ huynh hiểu được tầm
quan trọng của công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là cần thiết, điều
này đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên trong các nhà trường phải tích cực, tăng cường công
tác tuyên truyền những kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh và
cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu được trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát
triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ phối kết hợp với nhà
trường để giáo dục trẻ.
Vì vậy, tôi đã chỉ đạo các nhà trường tích cực công tác tuyên truyền tới phụ huynh
và cộng đồng về nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp nuôi dạy trẻ
theo khoa học; các chính sách của đảng và Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non…
chỉ đạo các nhà trường tuyên truyền bằng cách: Lập sổ kế hoạch tuyên truyền, viết bài
tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền trên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên
truyền của nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền của các nhóm lớp, tổ chức Hội thảo
chuyên đề mới phụ huynh và các ban ngành đoàn thể về dự, tuyên truyền qua buổi họp
phụ huynh 2 lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo
dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ.
Nội dung tuyên truyền được thay đổi theo từng tháng, từng quý, theo từng sự việc.
3.6. Biện pháp 6: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường .
Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ dạy học đầy
đủ sẽ là yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Chính vì vậy tôi đã quan

Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào chương trình chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát công tác vệ sinh nói chung và vệ sinh an toàn
thực phẩm nói riêng.
Làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác thực hiện chuyên
đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, bằng nhiều hình thức
Thực hiện tốt các biện pháp phòng tránh vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh nơi chế
biến. Nhà bếp luôn luôn sạch sẽ, không để bụi bẩn, có đủ dụng cụ cho nhà bếp chế biến
và đồ dùng ăn uống cho trẻ. Ngoài ra trong nhà bếp có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc
vàng về vệ sinh an toàn thực phẩm cho mọi người thực hiện. Phân công cụ thể ở các khâu
chế biến theo thực đơn, theo số lượng trẻ đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng và hợp vệ sinh.
Đối với nhân viên nấu ăn phải kiểm tra sức khỏe định kỳ theo qui định 2lần/năm
(vào đầu năm học mới và sau 6 tháng làm việc tiếp theo). Trong quá trình chế biến thức
ăn cho trẻ đầu tóc, quần áo trang phục phải gọn gàng, móng tay luôn cắt ngắn và sạch sẽ.
Ngoài công tác vệ sinh hàng ngày, định kỳ hàng tháng phải tổng vệ sinh xung
quanh nhà bếp, vệ sinh bếp, dụng cụ nhà bếp, dụng cụ ăn uống nơi sơ chế thực phẩm
sống khu chế biến thực phẩm chín...
Nhà trường phối hợp cùng với công đoàn, hoặc tổ cô nuôi để tổ chức trồng rau
xanh cung cấp cho bếp ăn góp phần cung cấp dinh dưỡng và cải thiện bữa ăn cho trẻ luôn
đảm bảo vệ sinh và an toàn thực phẩm,
* Tăng cường công tác bồi dưỡng và tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên, nhân viên về
kiến thức nâng cao chất lượng dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường mầm
non

12


Đưa nội dung tuyên truyền các tài liệu về vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm
lồng ghép trong các cuộc họp, trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đối với các
cháu suy dinh dưỡng nhà trường phối hợp với các phụ huynh tăng cường nguồn dinh
dưỡng trong các bữa ăn hàng ngày của trẻ để trẻ phát triển tốt.

kết kinh nghiệm cho những lần chế biến sau.
Kiểm soát chặt chẽ nguồn cung cấp thực phẩm rõ nguồn gốc, thực phẩm, nguyên
liệu thực phẩm, khâu chế biến nấu nướng, khâu bảo quản vận chuyển. Chỉ đạo các nhà
trường xây dựng sổ giao nhận thực phẩm hàng ngày, có chữ ký của người bán thực phẩm
để nêu cao trách nhiệm của người cung cấp thực phẩm. Phối hợp với chính quyền địa
phương cấm các loại hàng rong bán quà xung quanh trường học khi không đủ điều kiện
vệ sinh theo quy định.
Đào tạo bồi dưỡng kiến thức, thực hành về vệ sinh an toàn thực phẩm cho cán bộ giáo viên - nhân viên và học sinh.
Đưa nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào các hoạt động
hàng ngày cho trẻ tại nhà trường..
Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch thanh tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá
việc thực hiện các quy định của pháp luật về vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường
mầm non.

14


* Chỉ đạo xây dựng thực đơn dinh dưỡng cho trẻ phù hợp với thực tế nhà
trường và địa phương
Xây dựng thực đơn theo mùa đảm bảo cân đối các chất dinh dưỡng, hàng ngày công
khai tài chính về mức ăn và khẩu phần ăn cho trẻ.
Đảm bảo một bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng , đảm bảo về lượng cân đối về chất dinh
dưỡng :
Các bữa ăn trong ngày của bé có nhiều loại thực phẩm phối hợp với nhau trong ngày
ở tỷ lệ thích hợp và đảm bảo đủ năng lượng theo lứa tuổi. Nhằm đảm bảo đầy đủ nhu cầu
về năng lượng và các chất dinh dưỡng. Nhóm lương thực, nhóm giàu chất đạm, nhóm
thức ăn giàu chất béo, nhóm thức ăn giàu vitamin và khoáng chất, do đó hàng ngày cần
chọn cho trẻ ăn những món ăn đa dạng và thay đổi từng ngày, từng bữa để hấp dẫn trẻ.
Thực hiện 10 lời khuyên dinh dưỡng, hợp lý trong việc chăm sóc nuôi dưỡng, nội
dung 10 lời khuyên để ở nơi phụ huynh, giáo viên và mọi người đều được biết để thực

so với năm học trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 57 % tăng 1,5 % so với năm học trước,
tỷ lệ trẻ ăn bán trú tại trường đạt 97,2 % tăng 9 % so với năm học trước, chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ được duy trì ổn định và phát triển, tất cả các tỷ lệ trên đều tăng hơn năm
học trước.

16


- Chỉ đạo tổ chức tốt Liên hoan “ Gia đình – Nhà trường và sức khỏe trẻ thơ” các
cấp.
19/19 trường mầm non trong huyện tổ chức tốt Liên hoan gia đình nhà trường và
sức khỏe trẻ thơ cấp trường và cấp huyện liên hoan thực sự là một sân chơi bổ ích nhằm
tuyên truyền tốt tới cộng đồng xã hội công tác chăm sóc sức khỏe trẻ theo khoa học. Qua
Liên hoan đã lựa chọn được 1 đội xuất sắc nhất tham dự liên hoan cấp tỉnh gồm có 6
thành viên tham dự Liên hoan cả 6 thành viên đều đạt giải cao trong đó có 1 giải nhất, ba
giải nhì , 2 giải 3; trong đó có 1 trẻ đạt giải nhất xuất sắc toàn tỉnh;
- Kết quả Hội thi toàn đoàn xếp thứ nhất toàn tỉnh.
- Huyện Yên Lạc được sở giáo dục chỉ đạo thực hiện làm điểm phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi đầu tiên toàn tỉnh, Phòng giáo dục đã tham mưu với Ủy ban nhân
dân huyện có kế hoạch và chỉ đạo các xã thị trấn xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện
kế hoạch phổ câp giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi là đơn vị làm điểm nên còn gặp nhiều
khó khăn song song với sự chỉ đạo quyết tâm cố gắng cao toàn huyện đã hoàn thành công
tác phổ cập, được UBND tỉnh công nhận đạt phổ cập trẻ 5 Tuổi vào tháng 10 năm 2011,
hoàn thành công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trước các huyện thị trong
tỉnh 1 năm .
Qui mô phát triển trường lớp mở rộng diện tích đất đai và xây dựng đầu tư cơ sở
vật chất đạt hiệu quả, năm học này tăng 9 nhóm lớp, Tỷ lệ trẻ ăn bán trú tăng 9 % so với
năm học trước, tham mưu thành công việc mở rộng đất đai, trường học theo nghị quyết
hội đồng nhân dân tỉnh.Tăng cường cơ sở vật chất theo hướng kiên cố hoá và hiện đại
hoá, công tác xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia luôn được chú trọng, 8

về chất liệu, màu sắc bền, đẹp, bố cục cân đối, hài hòa có tính giáo dục cao. Với chất liệu
gỗ, hộp sắt, lon bia , chai chuyền huyết thanh và những vỏ hộp nhựa đã làm được nhiều
bộ đồ dùng trong gia đình (bàn ghế, giường, tủ, ấm chén, hoa, củ ,quả ), nhac cụ (đàn,
mõ, sắc xô, trống) đẹp mắt, phát ra tiếng kêu, thu hút trẻ hoạt động âm nhạc, chơi trò chơi
phân vai; từ nguyên liệu thiên nhiên hột, hạt, hoa quả khô và chất liệu xốp bitít đã làm ra
các con vật ngộ nhĩnh, các phương tiện giao thông phong phú có hình ảnh đẹp hấp dẫn
phục vụ hiệu quả 9 chủ đề giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non góp phần vào
việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Kết quả hội thi tập thể: - Có 2 trường đạt giải nhất
- Có 4 trường đạt giải nhì
- Có 12 trường đạt giải ba
Kết quả cá nhân :

- Có 3 giáo viên đạt giải nhất
- Có 10 giáo viên giải nhì
- Có 16 giáo viên đạt giải ba
- Có 7 giáo viên giải khuyến khích

Qua hội thi trưng bày và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện đã
chọn được 7 giáo viên xuất sắc làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo bền đẹp có giá trị
sử dụng cao để tham dự cấp tỉnh,
Khi dã lựa chọn được một số đồ dùng sáng tạo từ cấp cơ sở tôi đã tập trung về một
điểm sau đó cử 1 số cán bộ, giáo viên khéo tay có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi để tu
chỉnh, làm mới xây dựng thành những bộ mới hoàn thiện để tham dự kỳ thi cấp tỉnh;

19


Kết quả hội thi cấp tỉnh có 2/7 giáo viên dự thi đạt giải nhất, trong đó có 1 giáo
viên đạt giải nhất xuất sắc đó là cô giáo Phạm Thị Hà trường mầm non Yên Lạc, 5/7 giáo

Chủ động và thực sự có khả năng trong tổ chức mọi hoạt động và trong xây dựng
sự đoàn kết thống nhất ở mỗi nhà trường, tạo mối thống nhất cao trong mỗi nhà trường.
Thực sự gương mẫu, giàu lòng nhân ái yêu thương tôn trọng gần gũi đồng nghiệp,
tận tuỵ, tránh nhiệm với công việc được giao trong nhiều năm làm công tác quản lý tôi tự
rút ra được một bài học kinh nghiệm ở đâu làm được như vậy thì ở đó chất lượng giáo
dục sẽ được nâng cao chất lượng giáo dục.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc chỉ đạo “Nâng cao
chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non”.
Kính mong nhận được sự tham gia góp ý trân thành của hội đồng khoa học, để đề
tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.

21


Tài liệu tham khảo xây dựng đề tài
1. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục và đào tào
(BGD& ĐT).
2. Quản lý giáo dục quản lý trường mầm non và các chuyên đề chuyên biệt
( BGD& ĐT).
3. Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL và giáo viên mầm non các năm học.
4. Cẩm nang dành cho hiệu trưởng các trường mầm non của Nguyễn Thị Kim Thanh
( NXBGD)

22


1