Trường ĐHSP Hà Nội 2
Bộ môn Tâm lý – Giáo dục
---------------------------------

Đề cương môn học
Tâm lí học mầm non
(Dành cho đào tạo giáo viên đại học giáo dục mầm non)
I. Thông tin về giảng viên
1.1. Nguyễn Đình Mạnh.
- Chức danh, học hàm, học vị : Giảng viên chính, Tiến sĩ.
- Địa điểm làm việc : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội 2.
- Địa chỉ liên hệ : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục. ĐT: 0211.3863677
- Email :
Tel : 0913504295
Các hướng nghiên cứu chính : Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non.
1.2. Hoàng Thị Hạnh
- Chức danh, học hàm, học vị : Giảng viên, thạc sỹ
- Địa điểm làm việc : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội 2.
- Địa chỉ liên hệ : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục. ĐT: 0211.3863677
- Email :
- Tel : 0983883883
- Các hướng nghiên cứu chính : Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm.
II. Thông tin về môn học.
2.1 Tên môn học : Tâm lí học mầm non
- Mã môn học : GM401.
- Số tín chỉ : 02
- Loại môn học : bắt buộc
- Điều kiện tiên quyết : sau khi học xong môn tâm lí học đại cương
2.2. Giờ tín chỉ đối với hoạt động học tập
- Học lý thuyết trên lớp : 20
- Xêmina, thảo luận trên lớp : 10


Nội dung chính

`Số tiết

Tín chỉ 1
Chương 1. Nhập môn
tâm lí học trẻ em
1.1. Đối tượng và nhiệm
vụ nghiên cứu của tâm lí
học trẻ em.
1.1.1. Đối tượng nghiên
cứu của tâm lí học trẻ em
1.1.2. Nhiệm vụ nghiên
cứu của tâm lí học trẻ
em.
1.2. Phương pháp nghiên
cứu của tâm lí học trẻ em
Chương 2. Sự phát
triển tâm vận động của
trẻ
2.1. Khái niệm về tâm vận
động
2.2. Một số biểu hiện của
tâm vận động
2.2.1. Sự hình thành,
phát triển có điều kiện ở
trẻ
2.2.2. Sự phát triển thị
giác ở trẻ

Thời gian
và địa điểm

Đọc học liệu
1,2,3,4

Lớp học

Đọc học liệu
1,2,3,4

Lớp học

1

1

2

Đọc học liệu
1,2,3,4

2

Lớp học

Ghi chú


động với sự phát triển

4.1.1. Vai trò của phản xạ
không điều kiện
4.1.2. Tình trạng bất phân
4.1.3. Đặc điểm phát triển
của nhu cầu
4.2. Đặc điểm phát triển
tâm lý của trẻ hài nhi( từ
2- 15 tháng)
4.2.1. Giao tiếp cảm xúc
trực tiếp với người lớn là
hoạt động chủ đạo của
trẻ hài nhi.
4.2.2. Sự phát triển vận
động và hành động với
đồ vật
4.2.3. Hình thành tiền đề
của hoạt động lời nói
Chương 5: Đặc điểm
phát triển tâm lý của trẻ
ấu nhi
5.1. Sự phát triển hoạt
động của trẻ ấu nhi
5.1.1. Hoạt động đối với
đồ vật là hoạt động chủ
đạo
5.1.2. Các loại hành động
với đồ vật của trẻ ấu nhi
5.1.3. Sự phát triển vận
động của trẻ ấu nhi
5.1.3.1. Đi theo tư thế

sự hình thành nhân cách
5.3.1. Từ ý thức của trẻ
ấu nhi
5.3.2. Nguyện vọng độc
lập và khủng hoảng tuổi
lên 3
Xêmina
(Thảo
luận)

1. Những quy luật phát
triển tâm lý của trẻ em
2. Các loại hành động với
đồ vật của trẻ ấu nhi

05

Tự học,
tự
nghiên
cứu

Nghiên cứu các học liệu
có liên quan đến các
chương của tín chỉ 1

30

Lý
thuyết

chương 3, 5

Lớp học

Thư viện, ở
nhà

03

Đọc học liệu
1,2,3,4

4

Lớp học


Lý
thuyết

Lý
thuyết

Lý
thuyết

sơ đẳng của hoạt động
lao động
Chương 7 : Đặc điểm
phát triển tâm lý của trẻ

mạnh
8.3. Đặc điểm phát triển
đời sống tình cảm
8.4. Sự phát triển động
cơ hành vi và hình thành
hệ thống thứ bậc động cơ
8.4.1. Sự phát triển động
cơ hành vi
8.4.2. Sự hình thành thứ
bậc động cơ
Chương 9. Đặc điểm
phát triển tâm lý của trẻ
mẫu giáo lớn(từ 5-6
tuổi)
9.1. Đặc điểm phát triển
ngôn ngữ
9.1.1. Nắm vững ngữ âm
và ngữ điệu
9.1.2. Phát triển vốn từ và
cơ cấu ngữ pháp

02

Đọc học liệu
1,2,3,4

Lớp học

02


nghiên
cứu

1. So sánh đặc điểm tư
duy của trẻ mẫu giáo bé,
nhỡ và lớn
2. Chuẩn bị cho trẻ em
vào lớp 1
Đọc các học liệu có liên
quan đến nội dung
chương 6,7,8,9

05

30

Nắm vững
lý thuyết
chương
6,7,8,9

Lớp học

Đọc học liệu
1,2,3,4,5,6,7

Thư viện, ở
nhà

6. Học liệu

4
4
2
0
4
5
2
0
4
6
0
2
4
7
0
2
4
8
1
1
4
9
2
0
4
10
2
0
4
11

tích cực phát biểu và thảo luận.
9. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá môn học
9.1. Theo dõi chuyên cần kết hợp kiểm tra thường xuyên để đánh giá thái độ và khả năng
nhận thức khi tham gia thảo luận và thực hành : 1/10
9.2. Kiểm tra giữa kỳ : 2/10
9.3. Thi hết môn :7/10
Hình thức thi : Tự luận

Giảng viên 2

Hà Nội, 9 tháng 6 năm 2013
Giảng viên 1

Hoàng Thị Hạnh

Nguyễn Đình Mạnh

Trưởng Bộ môn Tâm lý – Giáo dục

Nguyễn Đình Mạnh

7