HỘI THẢO, TẬP HUẤN, RÚT KINH
NGHIỆM DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH
TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM
(VNEN)

Nam ĐÞnh, th¸ng 12 năm 2015
1


I.CHƯƠNG TRÌNH, TÀI LIỆU
HƯỚNG DẪN HỌC
THEO MÔ HÌNH VNEN

2


Chương trình giáo dục trong MH THM
• Mô hình THM thực hiện theo Chương trình giáo dục
phổ thông hiện hành.
• Nội dung các bài học theo THM được thực hiện trên
nguyên tắc đảm bảo mục tiêu về kiến thức, kĩ năng,
thái độ của Chương trình giáo dục phổ thông hiện
hành, đồng thời phù hợp với việc thực hiện các
phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát
triển năng lực học sinh.
• Tổ chức dạy học theo mô hình trường học mới phải
đảm bảo vừa đạt được yêu cầu về kiến thức, kĩ năng,
thái độ của chương trình hiện hành, vừa góp phần phát
triển được năng lực và phẩm chất của học sinh.



HS thực hiện các bước để tự hình thành kiến
thức.
Sách HS là tài liệu 3 trong 1
+ Cho HS để học,
+ Cho GV để Hướng dẫn học,
+ Cho cha mẹ để hỗ trợ con.
Cha mẹ biết con học gì và học như thế nào, có
thể kiểm tra, hỗ trợ được.


CẤU TRÚC BÀI HỌC
Gồm 3 Hoạt động
A. Hoạt động Cơ bản
+ Giúp HS trải nghiệm, Tự tìm tòi, khám phá, phát hiện
+ Hình thành kiến thức mới.
+ HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân.

B. Hoạt động Thực hành

+ Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học;
+ Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng.

C. Hoạt động Ứng dụng
Giúp HS : + Vận dụng vào tình huống mới;
+ Liên hệ, ứng dụng kiến thức vào cuộc
sống cùng với sự giúp đỡ của người lớn
(chăm sóc vật nuôi, cây trồng; chăm sóc sức khỏe gia
đình, sưu tầm văn hóa, lịch sử,nghề truyền thống... )



của cha mẹ, thầy cô giáo.
+ HĐ ứng dụng thường được thực hiện sau giờ học, ở
nhà và cộng đồng. Nhưng cũng có 1 số trường hợp
HĐ ứng dụng được thực hiện ngay tại trường vào
cuối tiết học.
(C¸c H§ v¨n nghÖ, vui ch¬I,...)
Company Logo


II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO MÔ HÌNH VNEN

11


1. ĐỔI MỚI CĂN BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO VNEN LÀ :

Dạy của GV

Tự Học của HS

Dạy theo lớp

Học theo nhóm

Học theo thầy

Học với sách
(tương tác cùng bạn)

Học sinh hoạt động theo nhóm có sự hỗ trợ của Đồ
dùng học tập, các bạn trong nhóm và giáo viên
- GV đến từng nhóm và hướng dẫn theo tiến độ
học tập của học sinh
- Học sinh Tự giác – Tự quản – Tự học – Tự đánh
giá – Tự trọng – Tự tin.
- Linh hoạt thay đổi các hình thức, địa điểm tổ
chức dạy học : Học trong lớp, ngoài trời, Học trong
thư viện
- Học ngoài vườn trường, công viên, siêu thị,...


2.3. LƯU Ý:

- Giáo viên cần hiểu đúng bản chất
của từng hoạt động trong mỗi bài học để
vận dụng linh hoạt, phù hợp với phương
pháp dạy học tích cực theo đặc thù môn
học.
- Khi cần, giáo viên có thể thực hiện
việc chốt kiến thức, kĩ năng để học sinh
chính thức ghi nhận và vận dụng trong
các hoạt động "Hình thành kiến thức"
hoặc/và "Luyện tập”.


3. GIÁO VIÊN VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY
THEO MÔ HÌNH THM

19

hoàn thành nhiệm vụ; khuyến khích để học sinh hợp
tác, hỗ trợ lẫn nhau trong việc giải quyết nhiệm vụ
học tập;
• Chuẩn bị bài tập, tình huống để giao thêm nhiệm vụ
cho những học sinh hoàn thành trước nhiệm vụ (yêu
cầu nâng cao hoặc giúp đỡ các bạn khác...).


* Hướng dẫn học sinh tự ghi vào vở:
- Kết quả hoạt động cá nhân,
- Kết quả thảo luận nhóm,
- Nhận xét của giáo viên và nội dung bài học
* Giáo viên không "đọc – chép" hay yêu cầu học
sinh chép lại toàn bộ nội dung bài học trong tài
liệu Hướng dẫn học.


* Sử dụng hợp lý thiết bị dạy học, học liệu
và các công cụ hỗ trợ trong lớp học,
* Chỉ nên sử dụng bảng (bảng lớp) trong
việc hỗ trợ tiến trình tổ chức hoạt động học của
học sinh như:
- Ghi những nội dung cơ bản, cốt lõi của bài học;
- Ghi những gợi ý, hướng dẫn của giáo viên;
- Ghi những kết quả hoạt động học của học
sinh…
* Không in lại các phiếu học tập khi nội
dung đã có trong sách Hướng dẫn học.