Kính chào

cô

và các bạn
1


ĐỘI
NGŨ
CỦA
NHÓM
6
________________________
Nguyễn Thị Thanh Hương
Phạm Thị Thanh Tuyền
Hồ Thị Mỹ Linh
Nguyễn Ngọc Ánh
Nguyễn Thị Ngọc Ninh
Lê Thúy Hằng
Phạm Thị Kim Khánh
2


Chủ đề 6 :

MỘT SỐ HÌNH THỨC VÀ
PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ
TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN
Ở TIỂU HỌC
3

Câu hỏi lựa chọn đúng/sai
Dạng điền vào chỗ trống

4


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.1. Sự cần thiết của viê c
ê đánh giá
1.2. Những chức năng và yêu cầu của viê êc đánh giá

3

1.2.1 Những chức năng của việc đáng giá
1.2.2 Yêu cầu của việc đánh giá

4

1.3. Các hình thức đánh giá
1.4. Các loại hình đánh giá hoạt động dạy và học

5

6


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

Đánh giá trong môn Toán :

•
3

Tất cả các hoạt đôêng trên giúp giáo viên đánh giá quá trình học tâêp của học sinh và thành tích
học tâêp môn Toán của học sinh. Khi đó đánh giá là tìm ra những điều học sinh có thể làm được
và không thể làm được.

4

5
7


Quan niệm về đánh giá

1


3

1.1. Sự cần thiết của viêêc đánh giá :

•
•
•

Các kiến thức, kĩ năng Toán có tính hêê thống.
Giáo viên có đánh giá kết quả học tâêp mới nắm được tình hình học tâêp của học sinh.
Công tác đáng giá nhằm đôêng viên học sinh học tâêp.

4

5
9


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.2. Yêu cầu của viêêc đánh giá :
Chức năng sư phạm: Làm sáng tỏ thực trạng, định hướng điều chỉnh học sinh dạy và học.

- Giáo dục toàn diêên

4

- Đổi mới phương pháp dạy học
- Đôêng viên học sinh

5

- Đánh giá khách quan
11


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.2. Yêu cầu của viêêc đánh giá :
1.2.2 Về nôêi dung đánh giá :

3

•

Đánh giá kết quả học tâêp Toán phải góp phần thực hiêên:

- Kiểm tra viết

4

- Kiểm tra vấn đáp
- Tự đánh giá học sinh

5

- Kiểm tra thường xuyên và định kì
13


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.3. Các hình thức đánh giá.

1

2

3



Đánh giá
không

4

chính

Hình thức này diễn ra liên tục trong lớp, giúp GV chẩn đoán việc học của HS để quyết định nội
dung dạy học tiếp theo.

thức
5

Khi đặt câu hỏi cho HS, GV cần lựa chọn những câu hỏi thích hợp, tạo điều kiện khuyến khích HS
trả lời đầy đủ.
15


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.3. Các hình thức đánh giá.
2


3

4

đều giúp GV đo

giúp GV lập kế

lường kết quả

hoạch và điều chỉnh

học tập của HS

kế hoạch dạy học

cả hai hình thức trên giúp
người GV giám sát sự tiến
triển của HS

5
17


Quan niệm về đánh giá

1

1


và các hình thức đánh giá
2

1.4. Các loại hình đánh giá hoạt động dạy và học:
1.4.1. Đánh giá thường xuyên :

3

Trong khi học sinh thực hiện các hoạt động
với sự hướng dẫn của giáo viên, người giáo viên
sẽ liên tục đánh giá các hoạt động của học sinh.

4

5

sẽ giúp giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạy học cho
thích hợp.
19


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

Ví dụ: Với bài toán của học sinh lớp 3
Cho số 120317495. Hãy xoá đi 4 chữ số và không thay đổi thứ tự các chữ số để được.
a/ Số lớn nhất .Viết số đó.

4

b/ Số bé nhất .Viết số đó.
Có học sinh trả lời là:
a/ 37495. Câu trả lời đúng.

5

b/ 12014. Câu trả lời sai.
21


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.4. Các loại hình đánh giá hoạt động dạy và học:
1.4.2. Đánh giá chẩn đoán:

3


Trong bất cứ trường hợp nào giáo viên cần xác định chính xác sự sai lầm của học sinh để có sự
hỗ trợ học sinh một cách thích hợp. Bởi cùng một lỗi sai nhưng nguyên nhân có thể lại khác nhau.

4

Vì vậy giáo viên phải sử dụng đánh giá chẩn đoán nhằm xác định nguyên nhân của vấn đề là gì

5
23


Quan niệm về đánh giá

1

1

và các hình thức đánh giá
2

1.4. Các loại hình đánh giá hoạt động dạy và học:
1.4.3. Đánh giá tổng kết:

3

- Là đánh giá thường diễn ra ở cuối mỗi việc,
thời hạn nào đó. Nó có thể ở cuối phần giảng một
chủ đề, cuối năm, cuối một khoá học. Đánh giá tổng

4

5
25