Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
Ngày soạn : 03- 09-2007.
Ngày dạy : 07- 09- 2007.
Tiết 1 + 2 : Văn bản : Tôi đi học .
( Thanh Tịnh )
*Mục tiêu cần đạt
- Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi ngày đầu tiên đến tr-
ờng; Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất trữ tình, chất thơ...
- Biết phân tích, chỉ ra phơng thức miêu tả, tự sự biểu cảm của các biện pháp nghệ
thuật.
- Biết yêu quý, trân trọng những kỉ niệm, kính trọng ngời thân.
* Tiến trình giờ dạy :
Hoạt động 1 : Khởi động
- Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
- GV giới thiệu bài .
Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản :
Hoạt động của thầy và trò
? Nêu những nét chính về tác giả ?
? Nêu xuất xứ của tác phẩm ?
? Trình bày nội dung chính của văn bản
GV hớng dẫn đọc : Chậm diễn tả đợc
tâm trạng của nhân vật Tôi . GV đọc
mẫu một đoạn.
Gọi HS đọc, nhận xét.
? Truyện gồm có những nhân vật nào ?
Nội dung cần đạt
I-Tìm hiểu chung
1-Tác giả
-Là nhà văn có phong cách trữ tình.

+ Trên sân trờng và khi nghe gọi tên vào
lớp.
+ Vào lớp học
? Kỉ niệm trong tôi hiện về bắt đầu bằng
hình ảnh nào ? Con đờng đợc tác giả kể
ra sao ?
? Nhân vật tôi còn có suy nghĩ và hành
động nào khác ?
? Điều đó cho ta thấy đựoc tâm trạng của
tôi lúc này nh thế nào ?
? Tại sao tôi có những suy nghĩ đó?
-2 phần
+Hồi ức về kỉ niệm
+ Tâm trạng của nhân vật tôi
1-Hồi ức về kỉ niệm
-Cảnh lá rụng cuối thu, những đám
mây bàng bạc, những em nhỏ núp dới
nón mẹ...-> nguyên nhân đánh thức
những kỉ niệm.
->Kể theo trình tự thời gian kết hợp
với không gian: gợi nên những kỉ
niệm mơn man, sống động. Khung
cảnh hiện tại đánh thức quá khứ.
-Dùng 1 loạt từ láy: nao nao, tng
bừng, rộn rã...-> diễn tả những rung
động tha thiết và vô cùng trẻ trung
trong tâm hồn tác giả bất chấp cả năm
tháng đã qua đi.
-Địêp khúc Hàng năm.. diễn tả sức
sống lâu bền của kỉ niệm

? ý nghĩa của từng việc đó ?
? Nhận xét về hình ảnh : Con chim
liệng đến bên cửa sổ ?
-Ngôi trờng nh đình làng Hoà ấp ( so
sánh ) -> Sự trang nghiêm và linh
thiêng của ngôi trờng đối với con ng-
ời; đồng thời đề cao việc học.
-Học trò nh chim con đén bên cửa sổ..
( so sánh )->Phía sau cổng trờng là cả
1 thế giới kì diệu, đày hấp dẫn, là 1
khung trời rộng mà những cậu học trò
chỉ là những chú chim non vừ a thèm
muốn lại vừa lo sợ.
-Nghe tiếng trống vang dội cả lòng:
tiếng trồng giao hoà quá khứ và hiện
tại, khua động tâm hồn. Nó chấm dứt
quãng thời gian bay nhảy mà nó chỉ
còn mở ra hiện tại: Sắp phải xa nguời
thân và vào học.
-Thấy tim nh ngừng đập. Giật mình,
lúng túng, khóc và cha lần nào thấy xa
mẹ nh lần này
->Tâm trạng vừa sung sớng, vừa lo sợ
*Tâm trạng khi ngồi trong lớp
-Thấy cái gì cũng hay, sau đó lạm
nhận.
-Ngửi mùi hơng lạ -> lần đầu tiên vào
môi trờng mới.
-Thấy quen và gần gũi với bạn bè:
nhận thức đợc việc học và sự gắn bó.

-Ngôn ngữ trong sáng, giản dị. Bộc lộ
trực tiếp cảm xúc.
- Dùng nghệ thuật so sánh.

Hoạt động 3: Luyện tập
Cho hs làm bài tập 1.
Từng cá nhân học sinh độc lập làm. Biết tổng hợp, khái quát lại dòng cảm xúc
theo thời gian.
GV cho HS đọc, nhận xét.
GV nhận xét.
Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài ở nhà
- Nắm lại tâm trạng của nhân vật tôi trong văn bản.
- Làm bài tập 2.
- Chuẩn bị bài : cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.
. .

Ngày soạn : 05 -09-2007
Ngày dạy : 08- 09- 2007
Tiết 3 : Cấp độ khái quát nghĩa của nghĩa từ ngữ
*Mục tiêu cần đạt
-Hiểu rõ cấp độ khái quát và mối quan hệ về cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ.
-Rèn t duy trong nhận thức giữa cái riêng và cái chung.
*Tiến trình giờ dạy
Hoạt động 1: Khởi động :
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
+ GV kiểm tra vở ghi của học sinh
+ Giới thiệu bài
Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm cho học sinh :

- Gia súc.
-Là mức độ khái quát từ nhỏ đến lớn của
các từ ngữ
2-Từ có nghĩa rộng, từ có nghĩa hẹp
- Động vật : Nghĩa rộng hơn.
- Thú : rộng hơn .
- Khi nó bao hàm phạm vi nghĩa của một
số từ ngữ khác.
- Khi nghĩa của nó đợc bao hàm trong
phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác.
- Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với từ
ngữ này đồng thời có thể là nghĩa hẹp
đối với từ ngữ khác.
Hoạt động 3: Luyện tập
GV hớng dẫn học sinh làm bài tập 1-2-3.
BT 1 : Hình thức : làm việc theo tổ.
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
Y phục
Quần áo
Quần đùi Quần dài áo dài áo sơ mi áo ngủ
BT 3 : HS làm việc độc lập.
Xe cộ : xe máy, xe ô tô, xe đạp
Kim loại : sắt ,thép..
Hoa quả : na , ổi,..
Họ hàng : chú , thím,
Mang : xách, khiêng, gánh
Hoạt động 4: H dẫn học bài ở nhà
-Nắm lại các kiến thức trong bài, học kĩ lí thuyết, làm các bài còn lại

bản có thể hiện cho nội dung đó không ?
( HS thảo luận trả lời )
? Đó gọi là chủ đề . Vậy chủ đề là gì ?
? Căn cứ vào đâu mà em biết Tôi đi học nói
lên những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trờng
đầu tiên ?
? Với nhan đề đó , tác giả đã thực hiện nh thế
Nào để làm rõ chủ đề ?
( HS lấy dẫn chứng )
? Ngày đầu tiên đi học , tôi có tâm trạng nh thế
nào ? Tâm trạng đó đợc biểu đạt qua từ ngữ nào
.
( HS lấy dẫn chứng )
GV giảng : Các chi tiết , các phơng tiện ngôn từ
trong văn bản đều tập trung tô đậm cảm giác
này . Tất cả những vấn đề vừa chỉ ra đó chính là
sự mạch lạc của văn bản để làm rõ chủ đề .
Tiểu kết : Tính thống nhất của chủ đề văn bản
đợc biểu hiện ở bình diện thứ nhất : Bình diện
cấu trúc hình thức : Nhan đề tính mạch lạc .
? Văn bản Tôi đi học có nội dung gì ? Nội
dung đó có làm rõ trong văn bản không ?
? Tính thống nhát chủ đề của văn bảncòn đợc
thể hiện ở bình diện nào nữa ?
? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất chủ
đề văn bản ?
( HS thảo luận trả lời )
mẹ cầm tay , gặp thầy mới , bạn mới
, cảm giác khi ngồi học ...thể hiện
tâm trạng bồi hồi , xúc động , lòng

tập trung phản ánh rừng cọ => gửi gắm
tình cảm yêu quý , tự hào về miền đất
quê mình
-Xét ở bình diện hình thức:
+Nhan đề
+ bố cục : 3 phần
+ Từ ngữ : xng tôi
+Các chi tiết về cây cọ
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học bài ở nhà
-Nắm lại kiến thức
-Làm bài tập 2 ,3 ( trang 14 )
-Chuẩn bị bài Trong lòng mẹ
. .

Ngày soạn : 07- 9-2007.
Ngày dạy : 14- 9- 2007.
Tiết 5-6 : Văn bản : Trong lòng mẹ .
( Nguyên Hồng )
*Mục tiêu cần đạt :
-Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của chú bé Hồng , cảm nhận đợc
tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé đối với mẹ . Bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký và đặc sắc
của thể văn này qua ngòi bút của tác giả
-Biết cách cảm thụ một thể loại văn học , tích hợp với bài trờng từ vựng và bố cục
văn bản
*Tiến trình giờ dạy :
Hoạt động 1 : Khởi động :
Kiểm tra bài cũ :
? Nhận xét về bố cục , cốt truyện của văn bản Tôi đi học . Có thể nói truyện
ngắn đó là 1 bài văn xuôi giàu chất trữ tình đợc không ? Tại sao ?
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.

-Truy tặng giải thởng Hồ Chí Minh (1996)
2- Tác phẩm :
-Thể loại : hồi ký tự truyện gồm 9 ch-
ơng , đăng báo năm 1938, in thành sách
năm 1940.
- Trong lòng mẹ thuộc chơng 4 .
3- Tìm hiểu từ khó
4- Đọc văn bản :
5- Bố cục :
-Từ đầu ...đến chứ : Cuộc trò chuyện
của bé Hồng với bà cô .
-Còn lại :Cuộc gặp gỡ cảm động của 2
mẹ con chú bé Hồng.
Nổi bật diễn biến vô cùng phức tạp, thế giới
nội tâm phong phú .
II- Phân tích :
1-Cuộc trò chuyện giữa bé Hồng với bà cô.
-Cảnh ngộ : Mồ côi cha , mẹ đi tha hơng
cầu thực , anh em Hồng sống nhờ vào ngời
cô , không đợc yêu thơng .
=> Cô độc , tủi cực , luôn khao khát tình
yêu thơng .
-Bà cô: Là hiện thân cho những thành
kiến cổ hủ , lạc hậu , phi nhân đạo của XH
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
về bà cô ?
?Tìm những lời lẽ của bà cô ?
? Trong cuộc trò chuyện này, bà cô nhằm

+Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm
=>Dò xét tình cảm của bé dành cho mẹ ,
muốn gieo vào óc bé những hoài nghi khiến
bé khinh miệt và ruồng rẫy mẹ .
-Nhận ra đó là những ý nghĩ cay độc ,
những rắp tâm tanh bẩn vì trong lời nói đó
chứa đựng sự giả dối mỉa mai , hắt hủi ,
thậm chí độc ác dành cho mẹ .
-Ban đầu : cúi đầu không đáp , từ chối dứt
khoát không cháu không muốn vào=>
cúi đầu im lặng , khoé mắt cay cay. Rồi
nớc mắt chảy ròng ròng, đầm đìa => cời
dài trong tiếng khóc .
->Diễn biến tâm trạng của bé đợc đẩy lên
cực điểm .
-Phơng thức : tự sự , miêu tả , biểu cảm ->
thể hiện trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm
hồn đau dớn của bé .
-Làm nổi bật tình yêu lớn lao của bé dành
cho mẹ
-Vạch trần tâm địa lạnh lùng độc ác của bà
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
Cho HS đọc phần 2
? So sánh kỷ niệm của 2 đoạn .
( Đoạn 1: là những kỷ niệm cay đắng , tủi
nhục ; Đoạn 2 : là những kỷ niệm ngọt ngào
của tình mẫu tử )
? Niềm hạnh phúc của bé đợc xảy ra vào thời

=>Giọt nớc mắt của hạnh phúc .
-Nằm trong lòng mẹ : cảm thấy nh mu mị
nh mê man trong hơng vị ngọt ngào của tình
mẫu tử ...
- Tự sự kết hợp biểu cảm -> gợi cảm xúc
mạnh mẽ.
- Nội tâm sâu sắc
Yêu mẹ mãnh liệt.
Khao khát đợc yêu thơng.
III- Tổng kết :
Nội dung : Thể hiện nỗi đau lhổ bị hắt hủi
của bé Hồng trong cảnh ngộ mồ côi cha ,
đồng thời biểu hiện lòng yêu mẹ , lòng tin
bền bỉ , mãnh liệt dành cho mẹ và luôn khao
khát đợc yêu thơng .
2-Nghệ thuật :
-Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
-Diễn tả nội tâm sâu sắc
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học bài ở nhà
-Nắm lại nội dung nghệ thuật của đoạn trích
-Làm bài tập : phân tích tâm trạng của bé Hồng trong đoạn trích .
-Chuẩn bị bài : Trờng từ vựng
. . Ngày soạn : 09-9-2007.
Ngày dạy : 15 -9 2007.

-Là tập hợp của những từ có ít nhất
một nét nghĩa chung .
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
không?
Cho HS lấy ví dụ
GV đa từ tay
? Hãy tìm TTV cho tay?
+Bộ phận của tay :Cánh tay , cẳng tay ,
khuỷu tay , bàn tay ...
+Hoạt động của tay :chặt , viết , ném ...
+Đặc điểm của tay :dài , ngắn , khéo ...
? Qua ví dụ , em có nhận xét gì về TTV ?
-GVđa ví dụ TTV mắt
+BP của mắt : lòng đen , lòng trắng ...
+Hđộng của mắt :liếc , dòm , ngó ...
? Nhận xét gì về từ loại của 1 TTV?
Gvlấy ví dụ ngọt
+Mùi vị : ngọt , cay , đắng ...
+Âm thanh : the thé , dịu êm ...
Thời tiết : hanh , ẩm , giá ...
? Có nhận xét gì về từ ngọt ?
Cho HS đọc ví dụ ( d )
? Những từ in đậm là để nói về đối tợng nào
?
? Những từ đó có tác dụng gì ?
? Trong giao tiếp , văn chơng , chuyển TTV
nhằm mục đích gì ?
Hoạt động 3 : Luyện tập

-Thời tiết : nóng , rét , buốt ...
-Tình cảm : xa lánh , hờ hững ...
-Không gian : ầm ĩ , vắng vẻ , hiu
quạnh ...
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
- Làm bài tập 3 , 4 , 6
-Chuẩn bị bài : Bố cục văn bản
. .
Ngày soạn : 10- 9- 2007.
Ngày dạy : 15 9- 2007
Tiết 8 : Bố cục của văn bản
*Mục tiêu cần đạt :
-Nắm đợc bố cục văn bản , đặc biệt cách trình bày , sắp xếp các nội dung trong phần
thân bài
-Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc , phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời
đọc
-Từ đó biết sáng tạo văn bản
*Tiến trình giờ dạy
Hoạt động 1 : Khởi động :
-Kiểm tra bài cũ
+ Thế nào là tính thống nhất chủ đề văn bản
+Chỉ rõ tính thống nhất chủ đề trong văn bản Bánh trôi nớc
- GV giới thiệu bài
Hoạt động 2 : Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
GV cho HS đọc văn bản
? Văn bản trên viết về vấn đề gì ?
? Đoạn nào giới thiệu vấn đề đó ?
? Đoạn nào đã làm rõ cho vấn đề Thầy
Nội dung cần đạt

?Phần kết bài nêu gì ?
? Có vị trí ra sao ?
-Chủ đề : Ngời thầy đạo cao , đức trọng
=>Là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề
-Bố cục văn bản thờng gồm 3 phần
+Mở bài :nêu chủ đề văn bản
+Thân bài: trình bày các khía cạnh
của chủ đề
+Kết bài : tổng kết chủ đề
II-Nội dung , cách bố trí , sắp xếp các
phần trong văn bản .
*Phần mở bài : là phần bắt đầu của vb ;
Nêu chủ đề của vb ( đối tợng nhiệm vụ
)
-Ngắn , rõ , có thể mở trực tiếp hoặc gián
tiếp
*Thân bài :
-Là phần chính
-Có thể gồm nhiều đoạn liên kết với nhau
-Triển khai lần lợt các vấn đề đặt ra ở
phần mở bài
-Nội dung đợc trình bày theo 1 thứ tự phụ
thuộc vào kiểu văn bản , ý đồ của ngời
viết .
=>Thể hiện rõ chủ đề
Kết bài
-Đánh dấu sự kết thúc văn bản
-Khái quát , tổng kết toàn bộ nội dung bài
viết , khơi gợi những suy nghĩ , cảm xúc .
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.

Hoạt động của thầy và trò
? Nêu vài nét về tác giả .?
Nội dung cần đạt
I-Tìm hiểu chung
1-Tác giả :
-Là nhà văn hiện thực xuất sắc nhất trong giai
đoạn 1930 - 1945.
-Hoạt động trên nhiều lĩnh vực : khảo cứu
, dịch thuật , phê bình ...
-Là nhà văn của nông dân .
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm ?
? Nêu đại ý của đoạn trích ?
?Văn bản này có chủ đề gì ?
? Các ý trong văn bản có thể hiện chủ đề
ấy không ?
? Theo em , hành động nổi bật của chị Dậu
trong đoạn trích này là gì?
?Vì sao chị lại nôỉ dậy chống cự ?
?Tìm những chi tiết để nói lên tình thế
buộc chị Dậu phải hành động ?
? Nhận xét về tình thế ấy ?
?Điều gì đã khiến chị trở nên mạnh mẽ,
quyết liệt ?
?Em có suy nghĩ gì về chức danh cai lệ ,
Nó có vai trò gì trong làng Đông Xá ?
?Qua cách miêu tả của tác giả , em thấy
cai lệ là ngời nh thế nào ?

+Thái độ : hách dịch , nghênh ngang , tỏ
vẻ quyền uy .Cầm dụng cụ : dây thừng ,
roi ...
+Lời nói : - Mắng chửi ; xng hô: ông ,
cha ...=> cho mình là kẻ bề trên .
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
?Lời nói của nó nh thế nào ?
?Hành động ?
?Theo em , chi tiết nào chứng minh bọn
chúng vô cùng độc ác ?
?Bọn chúng đại diện cho tầng lớp nào
trong xã hội ?
?Hình ảnh chị Dậu đợc miêu tả nh thế nào
trớc khi cai lệ và ngời nhà lý trởng đến ?
?Qua những chi tiết đó cho ta thấy chị là
ngời nh thế nào ?
?Vì sao chị lại vùng dậy mạnh mẽ nh vậy ?
? Trớc khi phải chống trả quyết liệt với ng-
ời nhà lý trởng, chị đã có cách c xử nh thế
nào ? Chi tiết nào chứng minh điều đó ?
?Điều gì đã khiến chị chống đỡ quyết liệt
?Chị đã phản ứng nh thế nào ?
?Có nhận xét gì về cách xng hô của chị lúc
này ?
?Cùng với lời nói , chị đã có hành động gì
? Nhận xét gì về hình ảnh của chị và bọn
tay sai ?
?Hành động của chị đã thể hiện tính cách

=>T thế kẻ bề trên đè bẹp uy thế đối ph-
ơng
-Túm lấy cổ áo hắn , ấn giúi ra cửa -> ngã
chỏng quèo .
- Thơng chồng của ngời phụ nữ nông dân
nghèo
- Chứng tỏ sức mạnh tiềm tàng của ngời
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
nghĩa gì ?
( HS trình bày ý kiến )
GV cho HS nắm lại nội dung nghệ
thuật .
Hoạt động 3 : Luyện tập
-Cho đọc diễn cảm lại bài ( đọc phân vai )
-Chỉ rõ yếu tố miêu tả , biểu cảm trong bài
.
nông dân,nó chứng minh quy luật của xã
hội : có áp bức thì có đấu tranh, con giun
xéo lắm cũng quằn.
III-Tổng kết
1-Nội dung : Vạch rõ bộ mặt quan lại đ-
ơng thời và nêu lên chân lý có áp bức ,
có đấu tranh
- Vẻ đẹp tâm hồn của ngời phụ nữ nông
dân, vừa giàu tình yêu thơng, vừa có sức
sống tiềm tàng mạnh mẽ
2-Nghệ thuật
-Tự sự + miêu tả + biểu cảm

đợc nội dung đó ?
? Đoạn 2 nêu nội dung gì ?
? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết đoạn văn
-Cho hs trình bày
? Thế nào là đoạn văn ?
GV nêu 1số kiểu đoạn văn .
? ở đoạn 1 đối tợng đợc nói đến là ai ?
?Tìm những từ ngữ gọi tên đối tợng đó ? Các
từ ngữ đó có tác dụng gì ?
? Theo em các từ ngữ đó có góp phần làm rõ
chủ đề không ?
? Từ chủ đề là gì ?
? Đoạn văn thứ 2 có nội dung gì ?
? Nội dung đó đợc biểu đạt bằng câu nào ?
?Các câu khác có làm rõ cho câu chủ đề đó
không ?
?Gọi đó là câu chủ đề .Vậy câu chủ đề là gì?
? Đoạn 1 có câu chủ đề không .Tại sao?
? Đoạn 2 câu chủ đề nằm ở vị trí nào . Các
câu có nhiệm vụ gì ?
-Đọc ví dụ ( SGK )
?Tìm câu chủ đề ?
? Vị trí ?
? Hai đoạn văn trong văn bản NTT và
Nội dung cần đạt
I-Thế nào là đoạn văn
-Hình thức : Bắt đầu từ chỗ lùi vào đầu
dòng , kết thúc bằng dấu chấm xuống
dòng .
Nôị dung : Các câu liên kết với

Yêu cầu : Văn bản có 2 ý . Mỗi ý trình bày bằng 1 đoạn văn
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học bài ở nhà
-Nắm 3 đơn vị kiến thức vừa học
-Làm bài tập 3- 4
- Cho câu chủ đề : Chị Dậu là một phụ nữ biết nhẫn nhịn, nhng khi cần vẫn có thể
quýêt liệt đến không ngờ.
Hãy viết một đoạn diễn dịch và một đoạn quy nạp.
- Chuẩn bị làm bài kiểm tra số 1.




..
. .
Ngày soạn : 15 -9-2007.
Tiết 11-12 : Viết bài tập làm văn số 1
( Văn tự sự )
*Mục tiêu cần đạt :
-Nắm lại các kiến thức đã học .
-Biết phân tích , nhận diện các đơn vị ngôn ngữ
*Tiến trình giờ dạy
Hoạt động 1 :
-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
Hoạt động 2 : GV ghi đề bài lên bảng
Phần trắc nghiệm
1-Hãy điền vào dấu chấm để lời nhận xét hoàn chỉnh
-...... là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.

D- Cả 3 ý trên.
Phần tự luận
1-Kể lại những kỷ niêm ngày đầu tiên đi học.
2- Cho câu chủ đề : Chị Dậu là một phụ nữ biết nhẫn nhịn nhng khi cần vẫn có thể
quyết liệt đến không ngờ.
Hãy viết một đoạn văn ( 7-8 câu ) trình bày ý theo kiểu quy nạp.
Đáp án
Phần trắc nghiệm ( 4,0 điểm )
Câu 1 : 1 điểm :Điền đúng :
- Nguyên Hồng
Vũ Thị Bích Mùi GV tr ờng THCS Thiệu Đô - Thiệu Hoá.
.
.
- Lão Hạc.
- Tức nớc vỡ bờ
- Tôi đi học.
Câu 2 : 1 điểm :
- Chi Dậu.
- Bé Hồng
Câu 3 :
a) 0,5 điểm : D
b) 0,5 điểm :A
Câu 4 : 0,5 điểm : A
Câu 5 : 0,5 điểm : C
Phần tự luận ( 6,0 điểm )
Câu 1 : ( 4,0 điểm )
- Xác định đợc ngôi kể thứ nhất hay thứ ba
- Xác định đợc trình tự kể
+ Theo thời gian, không gian.
+ Theo diễn biến của sự việc

Hạc với Tắt đèn cũng nh các tác
phẩm khác ?
Cho HS hiểu từ khó
GV hớng dẫn đọc, kể
? Tóm tắt những sự việc chính ?
? Chia đoạn theo từng nội dung?
? Trong các sự việc đó có mặt của những
nhân vật nào? Nhân vật nào là trung tâm.
? Truyện đợc kể theo ngôi nào? Ai kể ?.
Có tác dụng gì?
? Phơng thức sử dụng trong văn bản?
I-Tìm hiểu chung
1-Tác giả
-Trớc cách mạng là nhà văn hiện thức
xuất sắc.
-Sau cách mạng, sáng tác phục vụ
kháng chiến.
-Đề tài : viết về ngời nông dân và trí
thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc.
-Đợc truy tặng giải thởng Hồ Chí Minh
về văn học ( 1996).
-Tác phẩm chính: Chí Phèo, Trăng
sáng,
2-Tác phẩm
-Sáng tác 1943
-Là 1 truyện ngắn xuất sắc viết về thảm
kịch của ngời nông dân trớc cách
mạng.
3-Tìm hiểu từ khó
4-Đọc, kể

nhận xét gì về mục đích của việc này ?
? Có ý cho rằng: lão làm nh thế là gàn dở;
lại có ý kiến cho rằng lão làm nh thế là
đúng, ý kiến của em thế nào?
? Tác giả tả cái chết nh thế nào?
? Nhận xét cách miêu tả ?
? Tại sao lão lại chọn cái chết nh vậy?
-Lão rất yêu quý cậu Vàng - nó là phần
máu thịt của lão
+ Gọi bằng từ Cậu vàng
+ Hành động : chăm chút
->Tình cảm nh cha con, ông cháu, ruột
thịt.
-Lão phải bán cậu vàng vì cuộc sống
quá khó khăn.
Nó có biết gì đâu...
-Bộ dạng :
+ Cời nh mếu.
+ Mắt ầng ậc nớc
+ Mặt co rúm
+ Đầu ngẹo sang 1 bên
+ Mồm: móm mém
->Dùng từ tợng thanh, tợng hình tạo ấn
tợng cho ngời đọc về 1 ngời già nua,
khô héo, 1 tâm hồn đau khổ đến cạn
kiệt nớc mắt, 1 hình hài đau thơng
-Lão Hạc gửi tiền và mảnh đất cho con
đó là lòng tự trọng, coi trọng bổn phận
làm cha và danh giá làm ngời.
=>Lão Hạc là ngời cô đơn, nghèo khổ