Gia
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 (HKI)
Tuần 1 Ngày dạy 23.8.08 T
1
7
5
T
4
7
4
Bài 1 Tiết 1: Cổng trường mở ra 25.8.08 T
1
7
3
Tiết 2: Mẹ tôi
Tiết 3: Từ ghép
Tiết 4: Liên kết trong văn bản
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: (SGK/5)
Tiết 1 Văn bản
ng cua con,ta chuyển sang oc
hiểu vn ban
*Hoạt động2:Hướng dẫn đọc- hiểu văn
bản
+ GV đọc mẫu đoạn đầu.
-Chú ý sắc thái biểu cảm bài văn
-Bài“Cổng trường mở ra”viết về ai? Về
sự việc gì?
-Tâm trạng mẹ + con co gi khac nhau
HSọc-giải thích một số từ khó
Nha vn n
a tai,ba dich bộ
truyện Harry poster-tập 5 sang
tiếng việt
Nhật dung
Kiểu vn biểu cam
HS đọc
Me & tâm trạng mẹ đêm trước
ngày khai trường lần đầu tiên
của con.
I.Đọc- tìm hiểu chú thích
1.Ta c gia :Ly Lan
2.Ta c p hẩm
Nhật dung
Kiểu vn biểu cam
II.Đọc-hiểu văn bản
1Tâm trạng người m e
đêm trước ngày khai
c êêm khai tr
ng cua con me
nh
ến iều gi?
+Cảm xúc mẹ rất nôn nao hồi hộp khi
cùng bà ngọai đi tới gần ngôi trường và
nỗi chơi vơi hốt hỏang khi cổng trường
đóng lại
-Ân t
ng ngay khai tr
ng cua me?
+Nhớ đến ngày khai trường của mình
mẹ không ngủ được vì ngày khai
trường đã để lại dấu ấn sâu đậm
trong tâm hồn người mẹ, đến nỗi
người mẹ cứ nhắm mắt lại là dường
như vang bên tai tiếng đọc bài trầm
bổng : “ Hằng năm cứ vào cuối
thu… dài và hẹp ”
-Loai t
dung nhiều trong oan 8 la gi?
-Tac dung t
loai ?
_T
c không ngủ băn
khoăn lo lắng
Con:vơ t - thanh than
Tng phan
Kỷ niệm ngày đầu tiên đi học
được bà ngọai dẫn đến trường.
Sâu đậm
T
lay
Bộc lộ tâm trang...
Yêu con
Người mẹ không trực tiếp nói
với người con
Th
1
Cách viết này làm nổi bật được
tâm trạng, khắc họa được tâm
tư, tình cảm những suy
- Thao thức, suy nghó
Nhớ kỷ niệm ngày khai
trường cua minh
Yêu thương con.
- 2 -
Gia
*Họat động3:Hướng dẫn luyện tập
BT1:Một bạn cho rằng có rất nhiều
ngày khai trường để vào lớp Một là
ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm
hồn mỗi con người. Em có tán thành
với ý kiến đó không? Vì sao?
-GV nhận xét, cho điểm
BT2:Viết oan vn
- Đọc bài đọc thêm SGK
nghó sâu kín của bà mẹ mà đôi
khi khó nói ra bằng những lời
trực tiếp
Vai tro cua Giao duc
HS thảo luận
Nhà trường đã mang lại tri
thức, đạo đức, tính chất và lý
tưởng cho học sinh
Vì thế ai cũng biết rằng mỗi
sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh
hưởng đến cả thế hệ mai sau,
và sai lầm trên là có thể đưa
thế hệ ấy đi lệch cả hàng dặm
sau này.
Vai trò quan trọng của nhà
trường: đã mang lại tri thức,
đạo đức, tính chất và lý tưởng
HS đọc câu hỏi. Suy nghó và
làm vào vở
+Có thêm nhiều bạn bè, được
sống trong tình yêu thương của
Tuần 1 Ngay day 23.8.08 T
2
7
5
Tiết 2 Văn bản : MẸ TÔI 26.8.08 T
3
7
4
T
4
7
3
Ét-môn-đô-đơ-A-mi-xiI.
I.MỤC TIÊU C ẦN A T
Giúp h s :
-Cảm nhận được tình yêu thương rất đỗi thiêng liêng của cha mẹ đối với con cái
II.PH ! NG TIÊ N DA Y HO C
Tranh
III.TIÊ N TRI NH LÊN LỚP
GV đọc
-Tại sao văn bản là một bức thư người bố
gửi cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là “
Mẹ Tôi ” ?
+Thứ 1,nhan đề ấy là của chính tác giả A-
Mi-Xi đặt cho đoạn trích. Mỗi truyện nhỏ
trong “Những tấm lòng cao cả ” đều có
một nhan đề do tác giả đặt.
HS đọc chú thích SGK
Vn ban nhật dung
-Kiểu vn biểu cam
HS đọc
HS trinh bay
I. oc-ti m hiểu chú thi ch
1.Tác giả:Et-mơn-ơ--
A-mi-xi(1846-1908)
Nha vn Y
2.Tác phẩm
-Nhật dung
-Kiểu vn biểu cam
II. oc- hiểu văn bản
- 4 -
Gia
me
-Me hết long lo cho con nhng En-Ri-Cô
có lỗi gì với mẹ ?
+Trước lỗi lầm cua con ,bố bộc lộ thái độ
b
ng l
i khuyên con
-Qua bức thư em thấy thái độ của người bố
như thế nào? Tim chi tiết?
+Thảo luận
-Theo em điều gì đã khiến En-Ri-Cô “xúc
động vô cùng” khi đọc thư của bố ? (a, c,
d)
-Tại sao bố không nói trực tiếp với En-Ri-
Cô mà lại viết thư ?
+Bởi vì đó la tinh cam, điều tế nhò nhiều
Mẹ thức suốt đêm chăm sóc
lo lắng khi con bệnh.
Mẹ có thể hi sinh mọi thứ vì
con, thậm chí có thể hi sinh
cả tính mạng mình để cứu
sống con.
Yêu thương con mình nhất
trên đời
Thiếu lề độ v
i me lúc cô
giáo đến thăm
- 5 -
Gia
khi không thể nói trực tiếp được ,cũng có
thể qua thư, người con sẽ đỡ bò tự ái, xấu
hổ trước mặt cha mình.
+Mặt khác, người cha muốn con mình có
dòp đọc đi đọc lại để suy ngẫm những điều
trong thư. Nhưng cũng có thể là cha con ít
gặp nhau nhiều.
*Họat động3: Hướng dẫn ghi nhớ
-Qua bài học này chúng ta cần ghi nhớ
những gì ?
*Họat động 4 :Hướng dẫn lun tập.
BT1:Hãy chọn 1 đoạn trong thư có nội
dung thể hiện ý nghóa vô cùng lớn lao của
người mẹ đối với con và học thuộc đoạn
văn đó.
BT2:Hãy kể lại một việc em lỡ gây khiến
Tuần 1. Ngay day 25.8.08 T
2
7
5
Tiết 3 TỪ GHÉP 27.8.08 T
1
7
4
T
3
7
I.MỤC TIÊU C A Â N A T :
Giúp hs :
- Nắm được cấu tạo của 2 lọai từ ghép : ghép từ chính phụ và từ đẳng lập.
- Hiểu được ý nghóa của các lọai từ ghép.
II.PH ! NG TIÊ N DA Y HO C
Bang phu
III.TIÊ N TRI NH LÊN LỚP :
1.Ổn đònh lớp :
2.Kiểm tra bài cũ :
3.Bài mới :
a.Giới thiệu: !
lớp 6 chúng ta đã biết khái niệm về từ ghép. Đó là những từ phức được tạo ra
bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghóa. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiều xem từ ghép có
-Các em thấy tiếng nào đứng trước,
tiếng nào đứng sau?
Như vậy, từ ghép có tiếng chính
(đứng trước) và tiếng phụ (đứng sau)
bổ sung nghóa cho tiếng chính thì đó
là từ ghép chính phụ.
2-Cho ví dụ khác : - Các em cho biết
HS trinh bay
HS đọc TD 1-SGK trang 13.
- Bà / Ngoại - Thơm / Phưcù
HS đọc TD2-SGK trang 14
Không phân ra được
I.Các loại từ ghép
1.T ừ ghép chính phụ
2.T ừ ghép đẳng lập.
- 7 -
Gia
lập khái quát hơn nghóa của các
tiếng tạo ra nó.
*Họat động4:H
ng dân luyntập
BT1:Phân lọai từ ghép
"#iền tiếng ể tạo từ ghép C – P
BT3:Tạo từ ghép đẳng lập :
- Quần / áo
- Trầm / bổng
HS trinh bay
Bà:Đàn bà sinh ra cha hoặc mẹ
Bà ngọai:Người đàn bà sinh ra mẹ
Nghia t
quân ao khai quat –tr
u
t
ng hn t
ng tiếng quần tiếng ao
tao nên no
HS làm bài tập.
HS trinh bay trên bang
Chinh phu :Lâu
i,xanh ng
Xinh Ti
* Ghi nhớ: SGK
II.Nghóa của từ ghép
1.Nghóa của từ ghép
chính phụ: hẹp hơn
nghóa tiếng chính
2.Ngóa của từ ghép
đẳng lập: khái quát
hơn nghóa các tiếng
tạo ra nó.
III.Luyẹân tập
Bài tập1:
Bài tập 2:
Bài tập 3 - 8 -
Từ ghép Đ-L
Gia
ngắn so với chiều dài (áo dài- DT,
ngắn-TT)
Không.
Được.(cà chua-từ ghép C-P,chua chỉ
tính chất sự vật)
Không.(cá vàng là cá kiểng nuôi giải
trí)
Bài tập 4:
Bài tập 5
BT6.(về nhà làm)
BT7.(về nhà làm)
4. Củng cố :
- ọc ghi nhớ
5. H
ng d dâ n v ề nha :
- Đọc phần đọc thêm SGK trang 16 -17
- Học thuộc ghi nhớ
- Xem trước tiết tiếp theo : Liên kết trong văn bản .
- 9 -
Gia
hiểu ấy, các em đã hiểu văn bản phải có những tiêu chuẩn là có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc
nhằm mục đích giao tiếp. Như thế một văn bản tốt phải có tính liên kết và mạch lạc.
- Vậy liên kết trong văn bản phải như thế nào? Chúng ta cùng vào tiết học hôm nay.
b.Tơ ch
c hoat ơng
Họat động của GV HS Nội dung
*H oạt động 1 :H
ng dẫn tim hiểu TD ể
xac inh vai tro tinh liên kết
-Theo em đọc mấy dòng ấy En-Ri-Cô
đã có thể hiểu rõ bố muốn nói gì chưa ?
-Ta biết rằng lời nói sẽ không thể hiểu
rõ khi các câu văn sai ngữ pháp nhưng
trường hợp này có phải như thế không ?
+Thảo luận
-Vậy En-Ri-Cô chưa hiểu rõ thì đó là vì
lý do gì ?
(1) Vì các câu văn viết còn khó hiểu.
(2) Vì có câu mục đích chưa thậtrõ ràng.
(3) Vì giữa các câu chưa có sự liên kết
-Muốn đoạn vănhiểu được phải có tính
chất gì?
+Như vậy, chỉ có câu văn chính xác, rõ
ràng, đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm
bảo làm nên văn bản. Không thể có văn
bản khi các câu, các đoạn văn bản
không nối liền nhau. Sự nối liền nhau đó
chính là sự liên kết. (VD1 : liên kết về
tính liên kết?
&Hoạt động2:
'()*
%hương tiện liên kết
+
,
(
,(-
./
,(0
+So sánh những câu văn (b ) với nguyên
văn bài viết “ Cổng Trường Mở Ra ” và
cho biết người viết đã chép thiếu hoặc
sai những từ ngữ cụ thể nào?
+12
%)
3.
%<
)
,
,(#
,<
/
)
,/
+=,(
>
?@
: cần có sự liên kết về mặt hình thức (sử
dụng những phương tiện liên kết).
&Hoạt động
'(
&Hoạt động
'(<
)(
%
";Sắp xếp các câu văn theo thứ tự
hợp lý
"#1ác câu văn ,
)*
<5
),0
"=Điền từ thích hợp để tạo các câu
văn liên kết với nhau.
HS đọc ghi nhớ- mục 1 SGK
)9;A
@
,
=,(
"DGV gợi ý
BT5
cháu chạy lon ton … Bà bảo … bà
sẽ dành quả to nhất cho cháu, thế
là bà ôm cháu
HS về nhà làm
HS về nhà làm
Bài tập3
Bài tập 4
Bài tập 5
4. Củng cố:
- Thế nào là liên kết trong văn bản?
- Muốn làm cho văn bản có tính liên kết ta phải thực hiện như thế nào ?
5.Hướng dẫn về nhà :
- Học ghi nhớ
- Làm các bài tập còn lại
- Soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê”
- 12 -
Gia
7
4
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT-SGK/20
Tiết ,6
CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ
Khánh Hoài
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC :
Giúp hs
-Thấy được tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện.
-Cảm nhận được mỗi đau đớn, xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hòan cảnh gia đình
bất hạnh. Biết cảm thông và chia sẻ với những bạn ấy.
-Thấy được cái hay của chuyện là cách kể chân thật và cảm động.
II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Tranh
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1
n đònh lớp
2.Kiểm tra bài cũ
- Qua văn bản “ Mẹ tôi” em thấy tình yêu thương của người mẹ đối với En-Ri-Cô như thế nào ?
- En-Ri-Cô có hối hận về việc làm của mình hay không? Bố có thái độ gì khi En-Ri-Cô có lỗi với mẹ ?
3.Bài mới :
Giới thiệu : Trong cuộc sống, ngoài việc cho trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ còn
làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện hơn về đời sống tinh thần đem lại cho trẻ sức mạnh để vượt qua vô vàn
khó khăn, khổ não ở đời. Cho dù rất hồn nhiên, ngây thơ, nhưng trẻ vẫn cảm nhận, vẫn hiểu biết 1 cách
đầy đủ về cuộc sống của gia đình mình. Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh, các em
cũng biết đau đớn, xót xa, nhất là chia tay với những người thân yêu để được sang cuộc sống khác.
, kể tóm tắt)*
,
)*
,
từ 2-6
@ đọc lại đoạn văn hay
o viện khoa học giáo '
,+tổ chức
cứu trợ trẻ em rat đa bac nen hụy
iển
Truyện viết về những em bé không
I.
Tác giả Khánh Hòa
Tác phẩm
T9
nhân vật chính?
+Tại sao tên truyện lại là “cuộc
chia tay của những con búp bê”
-Tên truyện có liên quan gì ý
nghóa của truyện hay không ?
*Câu hỏi gợi mở :
+Những con búp bê gợi cho em
suy nghó gì? Chúng đã mắc lỗi gì?
Chúng có chia tay thậtkhôn0
-Vì sao chúng phải chia tay?
-Như vậy tên truyện có liên quan
gì đến nội dung, ý nghóa, chủ đề
của truyện?
-Câu truyện được kể theo ngôi thứ
mấy? Việc lựa chọn ngôi có tác
dụng gì?
-Hãy tìm những chi tiết trong
truyện để thấy 2 anh em Thành,
Thủy rất mực yêu thương,gần
gũi,chia sẻ và quan tâm lẫn nhau?
may đứng trước sự đổ vỡ của gia
đình,đó là 2 anh em Thủy+Thành phải
đau đớn chia tay nhau vì bố mẹ ly hôn
HS thảo luận
Những con búp bê vốn là đồ chơi của
trẻ nhỏ, thường gợi lên sự ngộ nghónh,
trong sáng, ngây thơ, vô tội giống như
2 anh em Thành, Thủy chúng không
có lỗi gì thế mà đành phải chia xa
tất”
+“không…em để lại hết cho anh”
+“…lấy ai gác đêm cho anh”
+“đặt em nhỏ choàng tay con vệ só”
'
chia tay
"
#
##$
()+
)
()
#
- 14 -
Gia
có tác dụng gì trong việc làm rõ
nội dung tiếp theo của truyện ?
*Hoạt động4:Hướng dẫn luyện
tập
+Đọc thêm
HS trinh bay
Cách lựa chọn của thủy gợi lên trong
lòng người đọc lòng thương cảm 1
người em gái giàu lòng vò tha, vừa
thương anh, thương cả những con búp
bê. Thà mình chia lìa chứ không để
những con búp bê chia tay, thà mình
chòu thiệt thòi để anh luôn có con vệ
só gác đêm cho anh ngủ.Sự chia tay
của 2 anh em thật vô lý, không nên
có
Chi tiết Cô thốt lên “trời ơi” khi biết
Thủy sẽ không đi học nữ do nhà xa
trường quá nên “mẹ bảo sẽ sắm cho
em một thúng hoa để ra chợ ngồi
bán”
Vì quá bất ngờ vì học trò mình không
chỉ bầt hạnh vì không được đến
trường
Cuộc chia tay của Thủy với lớp học
thật xúc động. Mọi người cần yêu
thương và quan tâm đến quyền lợi
của trẻ em đừng làm tổn hại đến tình
cảm tự nhiên, trong sáng
Đau buồn,theo chủ quan thànhthế
- 15 -
Gia
+Xem trước “ Bố cục trong văn bản”
Tuần2 Ngay day 3.9.08 T
2
7
4
T
3
7
3
Tiết 7 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN 6.9.08 T
1
7
5
I.MỤC FGH 1 ẦN ĐẠT :
Giúp hs hiểu :
-Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản.
2.Kiểm tra bài cũ
-Thế nào là liên kết trong văn bản ?
-Muốn cho văn bản có tính liên kết thì chúng ta phải sử dụng những phương tiện liên kết nào? cho
ví dụ minh họa.
3.Bài mới
a.Giới thiệu : Trong những năm học trước, các em đã sớm được làm quen với công việc xây dựng
dàn bài. Mà dàn bài lại chính là kết quả, là hình thức kể chuyện của bố cục. Vì thế, bố cục trong văn
bản không phải là một vấn đề hoàn toàn mới mẻ đối với chúng ta. Tuy nhiên trên thực tế vẫn có nhiều
học sinh không quan tâm đến bố cục và rất ngại phải xây dựng bố cục trong lúc làm bài. Vì thế bài học
hôm nay sẽ cho chúng ta thấy rõ tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, bước đầu giúp ta xây dựng
được những bố cục rành mạch và hợp lý cho các bài làm.
b.Tổ chức hoạt động
Họat động của GV
HS
Nội dung
*Hoạt động1:Hướng dẫn tìm hiểu
bố cục
-Em phải viết 1 lá đơn xin gia nhập
đội, hãy cho biết trong đơn em
phải ghi những nội dung gì?
-Những nội dung trên được xắp sếp
theo trật tự như thế nào?
-Em có thể tùy thích ghi nội dung
nào trước cũng được không? Ví dụ
có thể viết lý do vào đội trước rồi
mới khai tên em là gì?
+Sự sắp xếp nội dung văn bản theo
HS đọc-tìm hiểu TD-SGK
.Tên, tuổi, nghề nghiệp, đòa chỉ
Nguyện vọng gia nhập đội
bản cần đạt yêu cầu gì để người
đọc có thể hiểu được văn bản?
-Rành mạch có phải là yêu cầu
duy nhất đối với bố cục không?
-Khi xây dựng văn bản cần quan
tâm bố cục vì nếu không thì văn
bản có nội dung lộn xộn. Có bố
cục sẽ giúp người đọc dể tiếp nhận
văn bản
+Xét TD 2a SGK/22
a.Hai câu chuyện có bố cục chưa?
b.Cách kể chuyện bất hợp lý ở chổ
nào?
-Đánh số thứ tự& sắp xếp bố cục
văn bản?
+Thảo luận
-Vì sao bản kể ở SGKdể tiếp nhận
hứng thú,văn bản ở TD khó hiểu?
+Muốn tiếp nhận dểthì đoạn mạch
văn bản phải rỏ ràng nghóa là bố
cục phải rành mạch (từng phần,
từng đoạn)
+Xét TD2b.SGK/23
-Văn bản được nêu trong ví dụ
gồm mấy đoạn?
-Nội dung của đọan văn ấy có
tương đối thống nhất không?
+Đoạn đầu nói đến một anh tính
hay khoe, đang muốn khoe nhưng
chưa được .
được và câu chuyện không thể tập
trung vào nhân vật chính được
HS đọc ghi nhớ gạch đầu dòng
thứ 1-khỏan 2 )
một trình tự rành mạch,
hợp lý
2.Yêu cầu đối với bố cục
trong văn bản
Rành mạch
-Hợp lý
- 17 -
Gia
a.Hãy nêu nhiệm vụ 3 phần của
văn bản
-Mở-thân-kết trong văn bản miêu
tả-tự sự?
-Nhiệm vụ mỗi phần cần rỏ ràng
không?Vì sao?
Thân:Miêu tả đối tượng
Kết:Cảm nghó về đối tượng
Mở:Giới thiệu sự việc
Thân:Diễn biến sự việc
Kết:Cảm nghó sự việc
Cần phân biệt rỏ,vì mỗi phần có
nội dung riêng biệt.
Không đúng,vì mở bài giới thiệu
sự việc đối tượng 1 cách khái quát
để vào thân
Còn kết là kết cục sự việc +bộc lộ
cảm xúc cá nhân về đối tượng-sự
việc
Không
Không
HS đọc ghi nhớ
HS làm bài tập
HS đọc BT và cho TD
Bố cục :
-Mở:“Mẹ tôi … khóc nhiều ”
giới thiệu hoàn cảnh bất hạnh của
hai anh em Thành và Thủy
-Thân: “Đêm qua … đi thôi con ”
cảnh chia đồ chơi của 2 anh em và
cảnh chia tay của bé thủy với lớp
học.
-Kết: Phần còn lại
cuộc chia tay đầy xúc động của 2
anh em
Bố cục của truyện rành mạch,
Học bài
Xem và chuẩn bò tiết 2 bài “ Mạch lạc trong văn bản ”
Tuần 2. Ngày dạy 3.9.08 T
4
7
3
Tiết 8 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN 6.9.08 T
2
7
5
T
4
7
4
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp hs
-Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cầu thiết phải làm cho văn bản có
mạch lạc, không đứt đoạn hoặc quẩn quanh.
-Chú ý đến sự mạch lạc
II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Bảng phụ
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn đònh lớp
2.Kiểm tra bài cũ
- Qua tiết học trước em rút ra được bài học gì về bố cục trong văn bản ?
- Một bố cục như thế nào được coi là rành mạch và hợp lý? Cho ví dụ minh họa
3.Bài mới
a.Giới thiệu : Ở lớp 6 các em đã được giới thiệu về 6 kiểu văn bản với những phương thức biểu
đạt tương ứng. Ta thấy dù là kiểu văn bản nào thì nó cũng đòi hỏi 1 bố cục chặt chẽ, rành mạch và hợp
lý. Ngoài bố cục ra, văn bản cũng cần phải mạch lạc để người đọc, người nghe dễ hiểu và hứng thú.
bản
Mạch lạc có tính
chất thông suốt, liên
tục, không đứt đoạn.
Không làm mất đi sự
liên kết, chặt chẽ giữa
các phần, các đoạn
trong văn bản.
- 19 -
Gia
2a.Tìm hiểu điều kiện để văn bản
có tính mạch lạc
-Sự việc trong văn bản xoay quanh
sự việc chính nào?
-Sự chia tay+ những con búp
bêđóng vai trò gì?
-Hai anh em Thuỷ có vai trò gì?
+Toàn bộ sự việc xoay quanh vấn
Đó là mạch lạc văn bản
Thời gian
Tự nhiên hợp lý tạo sự mạch lạc trong
văn bản
HS đọc ghi nhớ SGK
HS làm bài tập SGK/ 32-33
Bài thơ xây dựng theo bố cục 3 phần
a. Mở bài : 2 dòng đầu
b. Thân bài : Phú nộng …bội thu
c. Kết bài : còn lại
+Bố cục rành mạch và hợp lý.
Ý tứ chỉ đạo xuyên suốt đoạn căn. Sắc
vàng trù phú, đầm ấm của làng quê vào
mùa đông giữa ngày mùa.
-Câu đầu : Giới thiệu bao quát về sắc
vàng trong thời gian( mùa đông, giữa
ngày mùa) và không gian (làng quê)
-Sau đó tác giả nêu lên những biểu
hiện của sắc vàng trong thời gian và
không gian đó.
-Hai câu cuối : Nhận xét cảm xúc về
màu vàng đó.
-Một trình tự với 3 phần nhất quán và
rõ ràng như thế đã làm cho mạch lạc
2.Các điều kiện để
một văn bản có tính
mạch lạc :
*Ghi nhớ : SGK/32
II.Luyện tập.
Bài tập1:
Ngày dạy 8.9.08 T
1
7
3
T
2
7
5
Tiết 9 CA DAO – DÂN CA J?J?KA
=
D
NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp hs:
- Hiểu được khái niệm ca dao, dân ca
- Nắm được nội dung, ý nghóa,hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao thuộc chủ đề tình cảm gia
đình mang tính chất giáo dục
-Thuộc lòng & biết thêm 1 số bài thuộc hệ thống của chúng
II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Tranh , câu ca dao
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Phát vấn-thảo luận –quy nạp kiến thức
IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn đònh lớp
2.Kiểm tra bài cũ :
-Cho biết tình cảm 2 anh em Thuỷ ?
-Phát biểu ghi nhớ: “Cuộc chia tay của những con búp bê”
3.Bài mới :
a.Giới thiệu : Mỗi con người sinh ra từ những chiếc nôi gia đình, lớn lên trong vòng tay yêu thương
Ca:là hát có nhạc đi kèm(khúc hát
có nhạc đệm;hát trơn là dao
Dân ca sáng tác kết hợp lời-nhạc
Ca dao là lời thơ của dân ca
*Hoạt động2:Hướng dẫn đọc-hiểu
4 bài ca dao.
Bài 1
-Bài ca dao là lời của ai,nói với ai
-Tình cảm bài 1 muốn diễn tả là
tình cảm gì ?
-Hãy chỉ ra cái hay của hình ảnh,
âm điệu, ngôn ngữ của bài ca dao
này.
-Bài ca dao dùng biện pháp nghệ
thuật gì để biểu hiện công lao cha
me?ï
-Từ láy “mênh mông”diễn tảthêm
công lao cha mẹ ?
-Tìm những câu ca dao cũng nói
đến công cha, nghóa mẹ như thế?
* Bài 2:
-Bài ca dao nêu tâm trạng của ai,
nói với ai?
-Tâm trạng người con gái gắn với
thời gian ?
-Em có suy nghó gì về từ “ chiều
chiều”
tình dân gian kết hợp lời-nhạc,diễn
To lớn,bao la
HS đọc
Tâm trạng người con gái lấy chồng xa
nói với mẹ
“Chiều chiều”
Thời gian không phải là một buổi
chiều mà là nhiều buổi chiều. Buổi
chiều gợi lên nỗi nhớ. Chiều hôm là
Ca dao:lời thơ của
dân ca
II.Đọc-hiểu văn bản :
1.Nội dung
Bài 1:
Công lao trời biển của
cha mẹ & trách nhiệm
con cái đối với cha mẹ
+Hình ảnh so sánh
+Phép đối xứng
+Âm điệu sâu lắng
tình cảm
Bài 2:
Nỗi niềm của người con
gái lấy chồng xa, nhớ
mẹ.
- 22 -
Gia
tôn kính.
+“Nuột lạc mái nhà”nối kết bền
chặt, không tách rời những sự vật,
cũng như tính chất huyết thống và
công lao gầy dựng ngôi nhà, gầy
dưng gia đình của ông bà đối với
con cháu.
*Bài 4
-Tình cảm thể hiện trong bài ca
dao này là gì?
-Tình anh em được diễn tảthế nào?
*Với từ“cùng”, “chung”, một”.
Anh em tuy 2 nhưng lại là một vì
cùng một mẹ cha sinh ra, cùng
chung sống sướng khổ trong một
ngôi nhà.
Quan hệ anh em được so sánh
bằng hình ảnh: tay, chân xương
thòt, thể hiện sự gắn bó thiêng
liêng của 2 anh em.
-Bài ca dao trên nhắc nhở chúng ta
điều gì ?
thời điểm trở về đoàn tụ gia đình.
Vậy mà người con gái lấy chồng xa
vẫn bơ vơ nơi xứ lạ quê người.
“Ngõ sau” là nơi vằng lặng heo hút.
Vào thời điểm chiều hôm ngõ sau
càng thêm vắng lặng. Không gian ấy
chỉ sự cô đơn của nhân vật, số phận
của người phụ nữ trong gia đình dưới
trọng đối với ông bà
So sánh mức độ : bao
nhiêu…bấy nhiêu
Bài 4:
Tình cảm anh em thân
thương, ruột thòt.
So sánh bằng hình ảnh
- 23 -
Gia
-Nêu nội dung bài ca dao này ?
-Qua 4 bài ca dao vừa học em thấy
biện pháp nghệ thuật được sử dụng
là gì?
*Hoạt động3:Hướng dẫn ghi nhớ
*Hoạt động4:Hướng dẫn luyện tập
BT1:
BT2: Tìm 1 số bài ca dao tương tự
Tuần 3. Ngày dạJ.9.08T
2
7
5
)
1
Tiết 10 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU;K?J?KA
;
D
QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp hs:
-Nắm nội dung, ý nghóa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao, dân ca thuộc chủ
đề tình yêu quê hương, đất nước, con người.
-Thuộc những bài ca trong văn bản và biết thêm một số bài ca trong hệ thống của chúng.
II.PHƯƠNG TỊÊN DẠY HỌC
Tranh,câu ca dao
-S
)
*
I(
)
,I<
)/
%0
+"ài ca dao,
/
'*
0
HS đọc-tìm hiểu chú thích
*
)
,/
%)
)*
I:)
'()/
,
I.
ìm hiểu
)<
,.
+
<*
-iềmtự hào,tình yêu
quê hươngđất nước.
- 25 -
Copyright: Tài liệu đại học ©