Trường PTDT Nội trú Gio Linh
Người thực hiện: Hoàng Thị Nga
Trương nguyễn Hà Trang


ĐẶT VẤN ĐỀ
• Học Tiếng Anh  giao tiếp
• Tuy nhiên trên thực tế:
- Học sinh học ngữ pháp, viết > Nói
Không vận dụng được kiến thức để giao tiếp
- Giáo viên bám nhiều vào SGK + ít đầu tư
thiết kế hoạt động
 Học sinh thụ động, ít hứng thú, hiệu quả
tiết học không cao.


Điều này đặt ra yêu cầu cho người giáo
viên:
- Bám sát đối tượng học sinh
- Thiết kế, tổ chức đa dạng các hoạt động
nâng cao hiệu quả các tiết học nói
- tạo hứng thú học tập cho học sinh
- thúc đẩy các em phát triển kĩ năng giao
tiếp bằng tiếng Anh


Học sinh dân tộc thiểu số thường hay tự ti,
nhút nhát và ngại giao tiếp
việc phát triển kĩ năng nói cho các em còn
gặp nhiều khó khăn.
Do đó việc lựa chọn, thiết kế các hoạt động

học bất kỳ ngoại ngữ quốc tế nào cũng trở thành
ngôn ngữ thứ ba.
- Nội dung sách giáo khoa thường tập trung vào
những vật dụng hoặc đời sống ở thành phố, xa lạ
với học sinh dân tộc thiểu số
- Đa phần học sinh trong lớp học yếu môn ngoại
ngữ.
- Tự ti, nhút nhát và ngại giao tiếp.


Phương pháp tổ chức thực hiện kỹ năng nói

Tiết dạy speaking:
Warm-up: gây hứng thú cho học sinh
Pre-speaking: cung cấp ngữ liệu cho học sinh
While-speaking: Đây là phần chính để học
sinh luyện nói, giáo viên cần tạo cơ hội để học
sinh nói càng nhiều càng tốt.
- Post-speaking: sử dụng kiến thức vừa mới học
kết hợp vào kĩ năng khác như nghe, đọc, viết
1.
-


Phương pháp tổ chức thực hiện kỹ năng nói
Tuy nhiên đối với 1 tiết speaking:
- trong suốt cả bài học các em đã sản sinh ngôn ngữ rất
nhiều.
yêu cầu phần post cho đúng nghĩa và tiến hành trên lớp
 sẽ gây quá tải cho học sinh.

mean?
- Kiểm tra lại :
Ex: Is that clear?/*Okay so far?
- Have you got it / that?


Biện pháp thực hiện
2. Các loại hình hoạt động nói
2.1. Yes-no question
2.2. Dialogue
2.3. Questions and answers
2.4. Substitution drills
2.5. Chain drills
2.6. Picture cues drills


2.7. Find someone who …
2.8. Surveys
2.9. Groupings
2.10. Role-play
2.11. Picture stories
2.12. Discussion
2.13. Games


KẾT LuẬN
 Kết quả đạt được
- Học sinh thích thú hơn với việc học tiếng
Anh.
- Học sinh tham gia tích cực hơn vào các