LỜI MỞ ĐẦU
Giáo dục kĩ năng sống là một trong những yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến
việc hình thành nhân cách của một con người. Chính vì vậy, giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh tiểu học là một trong những việc làm hết sức cần thiết trong
giáo dục hiện nay. Tùy theo từng độ tuổi, các em sẽ được học những kĩ năng
khác nhau. Nếu ở độ tuổi mầm non, các em được học cách giao tiếp với người
lớn, cách giao tiếp với bạn cùng trang lứa, cách tự bảo vệ mình khi ra đường
một mình…thì ở độ tuổi tiểu học , trẻ sẽ được học cách tự bảo vệ bản thân và
giúp đỡ những người xung quanh
Ngày càng nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học kỹ năng sống cho con,
tuy nhiên không phải phụ huynh nào cũng hiểu tầm quan trọng của việc học kỹ
năng sống và tại sao trẻ lại cần được học kỹ năng sống. Ở lứa tuổi Tiểu học
việc phát triển kỹ năng sống cho trẻ là vô cùng quan trọng. Vậy những kỹ năng
sống cần thiết cho trẻ Tiểu học là những kỹ năng gì?

Nhiều người còn nhầm lẫn giữa kỹ năng và hành động nên trong việc dạy
con có được những hành động theo yêu cầu của người lớn thì cho rằng trẻ đã có
kỹ năng, điều đó hoàn toàn chưa đúng. Một ví dụ cụ thể cho vấn đề này, khi bạn
cho trẻ đi chơi, bạn nhắc trẻ con hãy bỏ rác vào thùng rác và trẻ thực hiện theo
những gì bạn nói thì đó là hành động. Phần lớn những trẻ ở lứa tuổi Tiểu học
đều có những hành động đơn giản diễn ra trong cuộc sống hàng ngày như: Chào
hỏi, cảm ơn, xin lỗi…nhưng đó nhiều khi vẫn là những hành động làm theo yêu
cầu của người lớn và để những hành động đó trở thành kỹ năng cho trẻ thì đòi
hỏi phải có một quá trình. Khi hành động đó trở thành kỹ năng chính là lúc trẻ
nhìn thấy rác tự nhặt cho vào thùng rác hoặc trẻ gặp người lớn tự chào hỏi… mà
không cần người lớn phải nhắc nhở nữa.


Kỹ năng sống là một yếu tố quan trọng tác động rất lớn đến hành vi và ý
thức của con người. Thế nên việc xây dựng Kỹ năng sống cho trẻ không gì hơn
là cho trẻ cơ hội để trải nghiệm, thích nghi và hướng dẫn cho trẻ cách tự thể

báo xuất hiện trên đường để có cách thi hành đúng luật.
* Về mặt kĩ năng:
- Tạo nên trong các học sinh tiểu học khả năng ứng phó trước những sự kiện
diễn ra trên đường, đặc biệt là trước những tình huống giao thông nguy hiểm.


- Giúp các em học sinh có được tư thế điều khiển và ngồi trên xe đạp hợp lí; hạn
chế những hành vi đùa giỡn, trọc nghẹo nhau khi đang điều khiển phương tiện
giao thông.
II. Đối tượng giáo dục của chủ đề
Chủ đề được thiết kế dành cho trẻ ở lứa tuổi tiểu học ( lớp 3,4 ,5)
III.Nội dung:
- Trang bị những kiến thức về các loại biển báo, vạch kẻ đường, luật an toàn
giao thông căn bản nhất.
IV.Tài liệu và phương tiện hỗ trợ
- Máy chiếu
- Các hiệu lệnh, biển báo giáo thông
- Tranh ảnh minh họa
- Các video
- Xe đạp mini loại xe nhỏ có 4 bánh
- Giấy, bút
V.Hướng dẫn tổ chức hoạt động
Bước 1.Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu các phương tiện tham gia giao thông đường bộ.
a.Mục tiêu:
- Học sinh biết được các phương tiện tham gia giao thông trên đường bộ.
b.Nội dung:
- Giáo viên ổn định lớp học
- Giáo viên giới thiệu bài học ngày hôm nay




Cách nhận biết: Biển báo hình tròn- Viền đỏ- Nền trắng, đỏ hoặc xanh- kí hiệu
màu đen hoặc trắng- thường có gạch chéo màu đỏ.
Biển báo nguy hiểm là loại biển báo giao thông có hình dạng riêng,có tính chất
báo hiệu cho người tham gia giao thông biết tính chất nguy hiểm của đoạn
đường phía trước để họ tránh và phòng ngừa hay kịp xử lý.
Cách nhận biết: Biển báo có hình tam giác – nền biển màu vàng – viền màu đỏ kí hiệu màu đen
Biển báo chỉ dẫn: Với người tham gia giao thông biển báo chỉ dẫn giao thông
là loại biển báo hướng di chuyển cho các phương tiện hay hướng dẫn những
phương tiện tham gia giao thông biết những hướng đi cần thiết, những điều có
ích khác.
Cách nhận biết: Biển báo có hình vuông hoặc hình chữ nhật đứng – có nền xanh
da trời – kí hiệu màu trắng, đen hoặc vàng.
Biển phụ: là biển báo được đặt kèm với các biển báo nguy hiểm, biển báo hiệu
lệnh, biển báo chỉ dẫn, biển cấm ở trên nhằm chú thích thêm cho người tham gia
giao thông hiểu rõ hơn về các loại biển báo phía trên đó.
Cách nhận biết: Biển báo có hình chữ nhật –viền đen – kí hiệu màu đen hoặc
đỏ.
Kí hiệu vạch kẻ đường giao thông: Để tăng khả năng thông đường, đảm bảo
an toàn cho người tham gia giao thông đường bộ. Có 2 loại vạch kẻ đường là
vạch đứng và vạch nằm ngang.
Cách nhận biết: Những vạch kẻ đường thường được ghi dưới mặt đường, kí
hiệu màu trắng hoặc vàng.
-Sau khi kết luận lại cho các em thì giáo viên tổ chúc cho lớp chơi trò chơi
Tổ chức trò chơi: “Em và biển báo” để các em nhận biết được các biển báo
giao thông thông dụng.
Hướng dẫn cách chơi:
+ Chia các em thành 2 đội. Mỗi đội 6 đến 7 em.




- Từ những tình huống trên các em cho anh chị biết mình nên làm gì khi gặp
tình huống như vậy?
- Các em trả lời
- Giáo viên nhận xét và kết luận lại
c.Kết luận:
+ Tình huống 1: Các bạn trong đoạn video đã vi phạm đi dàn hàng ba và gặp
phải tình huống nguy hiểm. Vì vậy khi tham gia giao thông các em không nên
đi dàn hàng hai (đối với những con đường nhỏ, nguy hiểm, ghồ ghề) và đặc biệt
không dàn hàng ba.
+ Tình huống 2: Các bạn trong đoạn video đã vi phạm đi ngược chiều. Vì vậy
khi nhìn thấy biển báo cấm đi ngược chiều thì các em phải tuân thủ để không
xảy ra tình huống nguy hiểm như bạn trong đoạn kịch trên.
+ Tình huống 3: Bạn trong đoạn video đã gặp một người khác đang lạng lách
đánh võng khi đang đi trên đường. Nếu gặp phải tình huống như vậy thì các em
phải dừng lại và đứng sát vào lề đường bên phải,đợi cho đến khi họ đi qua thì
các em mới bắt đầu đi tiếp.
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đi bộ và qua đường an toàn.
a.Mục tiêu:
- Các em biết được cách đi bộ và qua đường an toàn để phòng tránh được tai
nạn giao thông.
- Giúp các em học sinh biết được các đặc điểm an toàn và không an toàn của
đường phố.
b.Nội dung:
- Giáo viên đặt câu hỏi cho các em trả lời lần lượt những câu hỏi liên quan đến
việc đi bộ và qua đường an toàn:
+ Các em hãy cho chị biết các em đi bộ như thế nào thì được coi là đúng cách?
+ Khi đang đi bộ trên đường chúng ta không nên làm gì?
+ Khi nào thì chúng ta được phép qua đường?

- Khi ngồi trên xe đạp, xe máy; các em chú ý không được ngồi quay lưng lại với
người lái xe, không ngồi một bên, không gác chân lên yên xe, không buông một


hoặc hai tay khi lái xe, không đùa giỡn khi ngồi trên xe đạp hoặc xe máy.
Không chở quá 2 người trên một chiếc xe.
Bước 4 : Vận dụng
Hoạt động 6 : Vận dụng
a.Mục tiêu:
- Giúp học sinh vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung
- Giáo viên yêu cầu học sinh
+ Lúc về nhà, kể lại cho cả nhà nghe về những gì đã học và nói với cả nhà là
phải thực hiện đúng với những gì thầy cô giáo đã dạy để đảm bảo an toàn cho
tất cả mọi người
+ Sưu tầm những tình huống vi phạm an toàn giao thông, chỉ ra chỗ vi phạm và
viết vào giấy rồi đưa cho bạn bên cạnh xem.
c. Kết luận
- Các em phải luôn ghi nhớ những gì đã được học để biết cách tham gia giao
thông an toàn cho mình và mọi người. Bên cạnh đó, phải cùng kêu gọi mọi
người trong gia đình và mọi người xung quanh chấp hành tốt luật giao thông.
Các em hãy cùng nhau chung tay thực hiện một cuộc sống không có vi phạm an
toàn giao thông.
VI. Tổng kết :
Đi khắp các nẻo đường gần xa khẩu ngữ "An toàn giao thông là hạnh phúc
cho mọi nhà" như là lời nhắc nhở,cũng là lời cảnh cáo với người tham gia giao
thông hãy chấp hành luật giao thông để đem lại an toàn và hạnh phúc cho mình
cũng như gia đình mình. Không phải tự nhiên "An toàn Giao Thông" lại trở




LỜI KẾT
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Tiểu học là một nhiệm vụ đang được ngành
giáo dục triển khai và thực hiện khá tốt trong các trường Tiểu học. Dạy trẻ Tiểu
học kỹ năng sống không phải là ép trẻ phải làm những cái mà người lớn muốn
mà là dạy trẻ có ý thức được những gì trẻ cần làm và thực hiện chúng đúng
cách. Chỉ như vậy những kỹ năng của trẻ mới được hình thành và nó sẽ theo trẻ
đến suốt cuộc đời.
Việc dạy cho trẻ biết về các biển báo, các hiệu lệnh giao thông, cách ngồi
xe an toàn,... là một việc làm rất cần thiết và mang một ý nghĩa nhất định. Cần
phải trang bị cho trẻ một lượng kiến thức vừa đủ về vấn đề này để trẻ có thể
chấp hành tốt và nhắc nhở mọi người trong gia đình cùng chấp hành với trẻ.
Trong quá trình dạy phải tạo cho trẻ hứng thú học tập để trẻ có thể dễ tiếp thu.
Chúng ta chỉ cần hiểu đơn giản là việc dạy kỹ năng sống cho trẻ chính là
việc đưa hành động vào ý thức, nếu làm được điều này thì bố mẹ hay thầy cô
giáo đều có thể dạy kỹ năng sống cho trẻ một cách đơn giản. Phải có những hoạt
động dạy kỹ năng sống thật sự thiết thực, mang tính giáo dục cao nhưng phải
thật gần gũi, dễ hiểu, dễ tiếp thu để dễ đi vào nhận thức của trẻ, phù hợp với lứa
tuổi Tiểu học.


PHỤ LỤC