Sáng kiến: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Bớc đầu vận dụng việc đổi mới phơng pháp tổ chức
theo hớng tăng cờng vận dụng các thiết bị và phơng tiện
dạy học
A. Lí do chọn đề tài.
Trớc đây, trong chơng trình giảng dạy ở trờng THCS không có chơng trình
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học
sinh đợc tiến hành thông qua văn bản Hớng dẫn hoạt động giáo dục theo chủ điểm
mà Bộ đã ban hành. Với văn bản hớng dẫn này, các nhà trờng đã tổ chức thực hiện
hoạt động giáo dục cho học sinh tuỳ theo điều kiện và khả năng cho phép. Việc đánh
giá kết quả hoạt động cũng không có hớng dẫn cụ thể. Hiện nay trong nhà trờng, học
sinh đợc học rất nhiều các môn học, các môn học này tuy tên gọi khác nhau nhng
chúng vẫn có một mối liên quan, gắn bó với nhau và cùng bồi đắp cho các em rất
nhiều những kiến thức, những tri thức cần có trong trờng THCS. Nhng bản thân các
môn học này không thể cung cấp một cách đầy đủ và rộng rãi những thông tin hàng
ngày của cuộc sống xã hội do tính chất cơ bản, phổ thông của hệ thống kiến thức
môn học. Do đó, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cơ hội giúp học sinh có
thêm hiểu biết, có thêm thông tin, mở rộng nhãn quan khi các em đợc trực tiếp tham
gia vào hoạt động.
Mục tiêu giáo dục THCS rất chú trọng rèn luyện các kĩ năng cơ bản cho học
sinh. Trong giờ lên lớp, học sinh ít có điều kiện thời gian, không gian, môi trờng để
rèn luyện kĩ năng. Vì thế chỉ có bằng hoạt động, qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp
thì mới có điều kiện thuận lợi để học sinh đợc phát triển, đợc rèn luyện các kĩ năng
cơ bản đó.
Với những lí do trên, chúng ta có thể khẳng định việc xây dựng chơng trình
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách hệ thống và khoa học là điều cần
thiết. Tuy nhiên ngời giáo viên phải làm thế nào để môn học này cũng đáp ứng đợc
yêu cầu đổi mới giáo dục nh những môn học khác. Đó chính là điều mà bất cứ giáo
viên nào cũng đều quan tâm.
Luật giáo dục có nêu: Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính
tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp

ơng pháp tổ chức giáo dục mà mỗi ngời giáo viên cần phải tuân theo. ở đây do điều
kiện và trình độ có hạn tôi chỉ xin mạnh dạn trình bày một trong những phơng hớng
đó là: Đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL theo hớng tăng cờng vận dụng
các thiết bị và phơng tiện dạy học các môn học.
B. Nội dung:
I. Phần lí thuyết:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo
dục ở trờng THCS. Đó là những hoạt động đợc tổ chức ngoài giờ học các môn học
văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con đ-
ờng gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động.
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể của
mình trong hoạt động, nâng cao đợc tính tích cực, qua đó rèn luyện những nét nhân
cách của con ngời phát triển toàn diện.
Nói đến hoạt động là nói đến các trang thiết bị kèm theo. Tuy nhiên trong điều
kiện hiện nay, việc huy động sử dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học của một số
môn học vào HĐGD NGLL là một cách làm thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt. Những
phơng tiện dạy học đợc dùng cho việc tổ chức HĐGD NGLL có thể là: bản đồ giáo
- 2 -
khoa, tranh ảnh, băng hình, băng cat set, sơ đồ, biểu bảng,các đồ dùng để vui chơi:
chuông lắc, còi, bóng v...v. Các trang thiết bị này có thể có sẵn ở trờng, hoặc do giáo
viên tự làm; hoặc có thể do học sinh su tầm đợc.
Một điều vô cùng thuận lợi đối với ngành giáo dục hiện nay là sự tiến bộ của
khoa học kĩ thuật. Phơng tiện phục vụ dạy học cũng vì thế mà phong phú hiện đại
hơn. Thế nhng ngời giáo viên phải làm thế nào để áp dụng đợc những thành tựu
KHKT tiên tiến đó vào việc tổ chức các hoạt động. Nh đã nói ở trên HĐGD NGLL là
một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở trờng THCS . Đó là những hoạt động đ-
ợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hoá ở trên lớp. Vậy thì một trong những mục
tiêu của HĐGD NGLL là củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở
rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm
phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Nhờ những

sẵn có nh: lịch treo tờng...
Nói tóm lại, ngời giáo viên luôn luôn phải linh hoạt, sáng tạo, phát huy cao độ
hiệu quả của việc sử dụng phơng tiện dạy học. Tuy nhiên, tuỳ theo yêu cầu của mỗi
chủ điểm, của từng hoạt động mà sử dụng cơ sở vật chất, trang- thiết bị, phơng tiện
hoạt động cho phù hợp, tránh lãng phí hoặc sử dụng một cách hình thức. Sau đây, tôi
xin minh hoạ bằng giáo án, với giáo án này tôi đã đa vào thực nghiệm và bớc đầu đã
gặt hái đợc những kết quả khả quan.
II. Thiết kế giáo án minh hoạ.
Kịch bản hoạt động Giáo Dục ngoài giờ lên lớp
lớp 7
Chủ điểm tháng 4: Hoà bình và hữu nghị - Vòng tay bè bạn
Tên hoạt động: hội vui học tập
A.Mục tiêu hoạt động:
- Thu hút, hấp dẫn đông đảo HS tham gia hội thi, trên cơ sở đó góp phằn nâng
cao chất lợng giáo dục, chất lợng học tập, xác định động cơ, trình độ học tập đúng
đắn và trách nhiệm của mỗi học sinh đối với gia đình, nhà trờng và xã hội.
-Thông qua hội thi, tạo nên không khí hồ hởi, vui tơi trong học tập, kích thích
sự ham học, ham hiểu biết, say mê nghiên cứu khoa học của học sinh toàn trờng.
B. Nội dung và hình thức hoạt động:
1. Nội dung.
-Kiến thức các môn học, nhất là những môn mà lớp nhận thấy cha chắc
chắn cần phải cố gắng.
- Phơng pháp học tập và cách ôn tập cho kì thi cuối năm.
2. Hình thức hoạt động:
- Thi trả lời nhanh.
- Giải ô chữ.
- Đuổi hình bắt chữ.
- Văn nghệ xen kẽ.
C.Chuẩn bị hoạt động:
1. Về ph ơng tiện:

có đợc những giây phút th giãn sau mỗi giờ học căng thẳng. Hôm nay chi đội 7A
chúng ta tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với chủ đề ''Hội vui học
tập''.
Đến dự hoạt của chúng ta hôm nay, tôi xin chân trọng giới thiệu có các thầy,
cô giáo:
1. Cô giáo:............................................................
- 5 -