Những điểm mới về cấu trúc đề thi, tuyển sinh
năm 2009
22:51' 11/10/2008 (GMT+7)
- Chương trình lớp 12 THPT năm 2009 đã được triển khai đại trà học theo phân ban. Do đó, cấu trúc
đề thi tốt nghiệp và tuyển sịnh ĐH, CĐ năm 2009 cũng sẽ có những thay đổi theo chương trình hiện hành.
VietNamNet đã có cuộc trao đổi với ông Trần Văn Kiên, Phó Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo
dục, Bộ GD-ĐT về vấn đề này.
Thi theo chương trình phân ban
Ông có thể cho biết cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2009 có những thay đổi như thế nào?
- Từ năm 2006 đến 2008, khối lớp 12 THPT trên cả nước (tùy theo từng địa phương, đơn vị) đã thực hiện việc dạy -
học theo 3 chương trình: chương trình phân ban thí điểm, chương trình không phân ban và chương trình bổ túc
THPT nên đề thi tốt nghiệp THPT cũng có 3 loại đề dành cho từng đối tượng: không phân ban, phân ban và bổ túc
THPT.
Tuy nhiên, năm học 2008-2009, do không còn học chương trình không phân ban, chương trình THPT có sự thay đổi
nên cấu trúc đề thi cũng thay đổi.
Theo dự thảo cấu trúc đề thi năm 2009, đề thi tốt nghiệp THPT gồm: Đề thi tốt nghiệp bổ túc THPT dành cho thí sinh
học theo chương trình GDTX cấp THPT; đề thi mỗi môn chỉ gồm một nội dung giống nhau dành cho tất cả thí sinh.
Đề thi tốt nghiệp THPT dành cho cho thí sinh học theo chương trình THPT phân ban gồm Ban Khoa học Tự nhiên,
Ban Khoa học Xã hội và Nhân văn, Ban Cơ bản, thí sinh học trường THPT Kĩ thuật và thí sinh tự do.
Đề thi mỗi môn Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí đều có 2 phần: phần chung cho tất cả thí
sinh ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và nâng cao; phần riêng (cho chương trình chuẩn hoặc
nâng cao). Thí sinh học chương trình nào chỉ được làm phần dành riêng cho chương trình đó, nghĩa là chuẩn hoặc
nâng cao. Riêng thí sinh tự do được chọn một phần riêng thích hợp để làm bài. Nếu thí sinh làm cả hai phần riêng thì
cả hai phần riêng không được chấm.
Đề thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2009 cũng thay đổi tương ứng với các môn trên, gồm 2 phần: phần chung cho tất cả
thí sinh, ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao và phần riêng theo từng
chương trình (chuẩn hoặc nâng cao). Tuy nhiên, thí sinh sẽ được chọn một phần riêng thích hợp để làm bài. Nếu thí
sinh làm cả hai phần riêng thì cả hai phần riêng không được chấm.
Đề thi tốt nghiệp THPT đối
với các môn Vật lý, Sinh học,
Hóa học gồm 40 câu; các môn

bảo công bằng trong đánh giá trình độ và năng lực của người học, đáp ứng yêu cầu của kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ.
Một số ý kiến khác đề nghị thi tốt nghiệp THPT phải thi theo mặt bằng chung của học sinh phổ thông, đề thi phải là đề
duy nhất, ông có cho là nên như vậy không, thưa ông?
- Cần khẳng định rằng, cấu trúc đề thi thi tốt nghiệp THPT năm 2009 phải đáp ứng yêu cầu đảm bảo mặt bằng chung
cho cho các thí sinh dự thi tốt nghiệp: phần chung của đề thi chiếm đa số, phần riêng phải tương đương nhau về số
câu và mức độ, phù hợp với từng chương trình. Hơn thế, cấu trúc này còn đảm bảo cho HS học chương trình nào
được thi theo chương trình ấy, phù hợp với thực tế dạy-học phân ban.
Học sinh học đại trà vào lớp 10 cách đây đã 3 năm và năm nay là năm cuối cùng kết thúc bằng các kỳ thi nhưng lại
Hình thức thi tốt nghiệp và
tuyển sinh năm 2009 về cơ bản
vẫn được thực hiện trên tinh
thần như năm 2008. Theo đó,
các môn Toán, Ngữ văn, Lịch
sử, Địa lý thi theo hình thức tự
luận. Các môn Vật lý, Sinh
học, Hóa học, Ngoại ngữ (gồm
tiếng Anh, Nga, Pháp, Trung,
Đức, Nhật) thi theo hình thức
trắc nghiệm.
Môn thi của kỳ thi tốt nghiệp
THPT năm 2009 (trong số các
môn trên) sẽ được thông báo
cụ thể vào cuối tháng 3/2009.
(Ông Trần Văn Kiên, Phó Cục
trưởng Cục Khảo thí và Kiểm
định chất lượng, Bộ GD-ĐT)
chưa biết cấu trúc đề thi. Việc ban hành cấu trúc đề thi trong thời điểm này có muộn không, thưa ông?
- Việc chuẩn bị kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho thí sinh thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ được thực hiện
thường xuyên gắn với công tác kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kỳ trong suốt quá trình dạy, học tại các nhà
trường phổ thông, không chờ đến khi công bố hình thức thi hoặc cấu trúc đề thi mới thực hiện.