Tuần: 17

Tiết:31

Ngày soạn:3/12/2015

ÔN TẬP HỌC KÌ I
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: Củng cố kiến thức về hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường trung trực của đoạn
thẳng, tổng ba góc của tam giác, trường hợp bằng nhau của tam giác, tính số đo góc.
2. Kĩ năng: Luyện kỹ năng vẽ hình, ghi GT, KL, bước đầu suy luận có căn cứ của học sinh
3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc.
II. Chuẩn bị:
1.GV:- Thước thẳng, com pa, thước đo góc.
2.HS:- Thước thẳng, com pa, thước đo góc
III. Tiến trình bài dạy :
1.KTBC: lồng vào tiết học
2.Bài mới:
Hoạt động của GV
HĐ 1: Tính số đo góc dựa vào
tính chất hai đường thẳng
song song.

Hoạt động của HS

Gọi hs đọc đề
Đề cho biết gì? Y/c gì?
Để cm a // b em vận dụng
kiến thức gì?
Nhắc lại định lí Hai đt phân
biệt cùng vuông góc với một

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ đầu
bài.

Ghi bảng
Dạng 1: Tính số đo góc dựa vào tính chất
hai đường thẳng song song.
Bài tập: Cho hình vẽ sau,
a) Chứng tỏ a // b.
b) Tính số đo góc D1, D2, D3, D4
A

D

a

?

1300

?

b

C

B
Hình 32

Trả lời
lên bảng

xét đúng sai và yêu cầu sửa
lại nếu chưa hoàn chỉnh.
Dự đoán hai tam giác có thể
bằng nhau theo trường hợp
nào Nêu cách chứng minh?
- PT:
∆ ABM = ∆ DCM

Vẽ hình
Ghi GT và kết luận...
B

Dự đoán
Trả lời

M

C

D

∆ ABC, AB = AC
MB = MC, MA = MD, Bˆ = 350
a) ∆ ABM = ∆ DCM
b) AB // DC
KL
c) AM là đường trung trực của BC
d) ∠ BAM = ?
Chứng minh:
a) Xét ∆ ABM và ∆ DCM có:

nào bằng nhau?
Muốn cm AM là đường trung
trực của BC ta cần cm điều
gì?
Đã có BM = MC, ta chỉ cần
Cm AM ⊥ BC
Muốn Cm AM ⊥ BC ta cần
cm điều gì?
Hãy chỉ ra những đk để có ∠
AMB = 90?
. Gọi hs lên bảng trình bày

Lên bảng Cm

Muốn tính góc BAM em dựa
nào kiến thức nào?
Em xét tam giác nào?
Gọi hs lên bảng trình bày

ĐL
tổng ba góc của một
tam giác
∆ ABM
lên bảng trình bày

Suy nghĩ
Hai góc so le trong bằng nhau
∠ ABM và ∠ DCM

Có

ˆ + Bˆ + AMB
ˆ = 1800 (ĐL
d) Ta có: BAM
tổng ba góc của một tam giác)
ˆ
Hay BAM + 350 + 900 = 1800
ˆ = 1800 − ( 350 + 900 ) = 450
=> BAM