SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO QUẢNG NINH

TẬP HUẤN
ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO
THÔNG TƯ SỐ 22/2016/TT-BGDĐT

Company

LOGO


QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH
1.
2.
3.
4.

Quyết định số 30 (năm 2005);
Thông tư số 32 (năm 2009);
Thông tư số 30 (năm 2014)
Thông tư số 22 (năm 2016), sửa đổi, bổ
sung Thông tư số 30.


THẢO LUẬN
1. Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT và
Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT có những
thay đổi gì?
2. Sự thay đổi này có những mặt tích cực,
hạn chế gì?


pháp cụ thể giúp
đỡ kịp thời.
Lưu ý:
+ GV căn cứ vào sản
phẩm của HS để nhận
xét, để viết nhận xét.
+ Viết nhận xét thì viết
những gì có lợi cho
HS.


ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22
TT
2

Nội dung

Thông tư 30

Thông tư 22

 
 
 
 
- Cuối kì I và cuối năm - Giữa kì I, cuối kì I,
học.
giữa kì II và cuối năm
học.
- Theo 2 mức: Hoàn - Theo 3 mức: Hoàn


Nội dung

Thông tư 30

Thông tư 22

Đánh giá định kì:

1.3. Bài kiểm tra
 

 2. Đề kiểm tra:

- Đối với lớp 4, lớp
5 có thêm bài
kiểm tra định kì
môn Toán, TV vào
giữa kì I và giữa kì
II.

Thiết kế theo 3 Thiết kế theo 4
mức độ ( tách
mức độ
thành mức 1 và 4)


ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22
TT
3

4

Nội dung

Thông tư 30

Thông tư 22

Khen thưởng - Cuối kì I và - Cuối năm học.
cuối năm học.
- Phân rõ mức
 
khen:
Khen
thưởng
học
sinh hoàn thành
xuất sắc các nội
dung học tập và
rèn luyện.


ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22
TT
 5

Nội dung

Thông tư 30


dục: Hoàn thành.
+ Năng lực: Đạt.
+Phẩm chất: Đạt.

Thông tư 22

- Đánh giá định
kì về học tập
cuối năm học:
Hoàn thành tốt
hoặc
Hoàn
thành.
- Đánh giá định
kì về năng lực,
phẩm chất cuối
năm học: Tốt
hoặc Đạt


MẶT TÍCH CỰC
1. Giảm áp lực về Hồ sơ, sổ sách.
2. Học sinh không bị cào bằng về khen
thưởng, hạn chế việc khen thưởng, cụ
thể trong việc viết giấy khen.
3. Việc lược hóa cụ thể qua 3 mức
HTT/HT/CHT và T/Đ/CCG giúp cho GV,
HS, cha mẹ HS xác định rõ mức hoàn
thành của học sinh để kịp thời có biện
pháp giúp đỡ