Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
Tuần : 01
Tiết : 01
Ngày dạy : /
Chương I . ĐOẠN THẲNG
Bài 1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG
I. Mục tiêu:
- KT: + Học sinh hiểu điểm là gì? Đừơng thẳng là gì?
+ Hiểu được điểm thuộc (hay không thuộc)
- Kn: + Biết vẽ điểm đường thẳng
+ Biết đặt tên cho điểm đường thẳng
+ Biết sử dụng ký hiệu ∈,∉
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh: sgk + vở ghi + ôn tập kiến thức củ + thước thẳng.
+ Giáo viên: sách giáo khoa + giáo án + phấn màu+ bảng phụ.
III. Các hoạt động chủ yếu :
 Ổn đònh : 6..........................................................................................
6: .........................................................................................
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Đặt vấn đề, giới thiệu bài mới:
GV: Giới thiệu sơ lược về chương trình toán hình học 6 và các kiến
thức cơ bản ở chương trình HKI .
Hoạt động 2: Giới thiệu về điểm:
GV: vẽ hình 1 SGK
lên bảng và giới
thiệu:
Hình học đơn giản
nhất là điểm.
Mỗi dấu chấm nhỏ
trên bảng là một
điểm & người ta dùng

là 2 điểm không trùng
nhau
- Bất cứ hình nào
cũng là tập hợp các
điểm
- Điểm cũng là một
hình
HS lên bảng quan sát và
chỉ từng điểm có trên bảng.
Vậy theo hình vẽ trên bảng
ta có hai điểm trùng nhau
là:
C và M.
Hoạt động 3: GV giới thiệu về đường thẳng:
GV nêu vài hình ảnh
về đường thẳng như:
sợi chỉ, mép bàn, …
GV vẽ hình và giới
thiệu cách viết tên
đường thẳng.
Sau đó GV đặt câu
hỏi : Trên bảng có
những đường thẳng
gì?
GV Đường thẳng có
bò giới hạn không?
Vẽ đường thẳng là vẽ
1 vạch như thế nào?
HS : đường thẳng a và
đường thẳng p

GV: vẽ hình minh họa
lên bảng.
HS : đọc tên điểm
thuộc đường thẳng,
điểm không thuộc
đường thẳng
a
b
C
M
N
M ∈ a; N ∈ b ; c ∈ a,b
M ∉ b; N ∉ a .
d
B
A
Điểm A thuộc đường thẳng
d.
Ký hiệu : a∈ d
Điểm B không thuộc đường
thẳng d.
Ký hiệu : B ∉ d.
Hoạt động 5: Củng cố bài + hướng dẫn về nhà
a. Sử dụng bảng phụ làm bảng tóm tắt kiến thức bài học.
b. Bài 1, 3, 4, 7 SGK.
c. HDVN:
+ Học bài từ SGK.
+ Làm BT 2, 5, 6 SGK.
+ Chuẩn bò bài mới : BA ĐIỂM THẲNG HÀNG.
Tuần : 02

B
F
C
E
D
GV nhận xét , cho điểm.
Ta thấy đường thẳng a có chứa 3 điểm A,
B, C. Vậy ta nói ba điểm này thẳng hàng.
HS : lên bảng vẽ hình
a
b
R
A
C
D
S
T
b
a
A
B
F
C
E
D

HS trả lời:
A ∈ c; A∈ b; B ∈ a; B∈c; D ∈ a;C ∈ c;
E ∈b; F∉a; F ∉ c; F∉ b
Hoạt động 2: Giới thiệu về 3 điểm thẳng hàng:

M
B
C
N
S
HS làm các bài tập : 8, 10
SGK.
1. Ba điểm thẳng hàng :
a
A
B
C
Ba điểm A, B, C ∈ a
Hoạt động 3: GV giới thiệu về điểm nằm giữa hai điểm:
GV: Trên hình vừa vẽ
em nào hãy cho biết
2. Quan hệ giữa ba điểm
thẳng hàng:
4
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
có điểm nào nằm
giữa hai điểm nào
không?
GV: Qua 3 điểm
thẳng hàng thì có bao
nhiêu điểm nằm giữa
2 điểm còn lại?
HS: Điểm B nằm giữa hai
điểm A và C.
Chỉ có 1 và duy nhất 1

phân biệt.
- KN: + Biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt.
+ Biết vò trí tương đối của 2 đường thẳng trên mặt phẳng:
o Phân biệt:
 Cắt nhau.
 Song song.
o Trùng nhau.
- VD:Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt A
và B.
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh: sgk + vở ghi + bút chì + thước thẳng.
+ Giáo viên: phấn màu+ bảng phụ, thước thẳng.
5
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
III. Các hoạt động chủ yếu :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài củ:
GV vẽ 4 thẳng hàng và cho biết điểm nào
nằm giữa điểm nào?
GV nhận xét , cho điểm.
HS : lên bảng vẽ hình
a
A
B
C D
Hai điểm B và C nằm giữa hai điểm
A,D.
B nằm giữa A và C.
C nằm giữa B và D.
Hoạt động 2: Giới thiệu về cách vẽ đường thẳng:

B
Hoạt động 3: GV giới thiệu về tên đường thẳng:
GV vẽ hình lên bảng
và nêu tên các đường
thẳng AB, xy, a, …
Nếu đường thẳng chứa
ba điểm A, B, C thẳng
hàng thì tên gọi nó như
thế nào?
A
B
C
Có 6 tên gọi là:
AB, BA, AC, CA, BC, CB
2. Tên đường thẳng:
a
A
B
Đường thẳng AB, a.
x
y
a
Hoạt động 4: Vò trí tương đối của hai đường thẳng:
GV sử dụng bảng phụ:
x
y
HS nhìn vào bảng phụ:
HS theo dõi bài giảng của
GV
3. Đường thẳng trùng

- Tại sao hai đường thẳng có 2 điểm chung phân biệt thì trùng nhau?
- BTVN: 16, 17, 19, 20, 21 SGK.
- Học bài theo SGK.
Chuẩn bò bài thực hành (chuẩn bò cọc, dây).
Tuần : 04
Tiết : 04
Ngày dạy : / /
Bài 4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG
HÀNG
I. Mục tiêu:
- HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên
khái niệm ba điểm thẳng hàng.
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh:chuẩn bò dụng cụ thực hành theo nhóm.
+ Giáo viên: 3 cọc tiêu, 1 dây, 1 búa đóng cọc.
III. Các hoạt động chủ yếu :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ:
1. Nhiệm vụ:
a. Chôn các cọc hàng rào thẳng
hàng nằm giữa hai cột mốc A và
7
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
B.
b. Đào hố trồng cây thẳng hàng với
hai cây A và B đã có ở sân
trường.
c. Khi đã có dụng cụ ở trong tay
chúng ta cần tiến hành làm như
thế nào?

cho từng thành viên tiến hành chôn
cọc thẳng hàng với hai mốc A và B
mà GV cho trước.
- Mỗi nhóm học sinh có ghi lại biên
bản thực hành theo trình tự các
khâu.
8
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
1) Chuẩn bò thực hành.
2) Thái độ, ý thức thực hành.
3) Kết quả thực hành: mỗi nhóm tự
đánh giá: Tốt – khá - TB
Hoạt động 4: Nhận xét:
- GV nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm.
- GV tập trung học sinh và nhận xét toàn lớp.
Hoạt động 5: Kết thúc:
Học sinh vệ sinh chân tay, cất dụng cụ, chuẩn bò vào giờ học sau.
VN: xem trước bài học : BÀI 5. TIA
Tuần : 05
Tiết : 05
Ngày dạy : / /
Bài 5 TIA
I. Mục tiêu:
- KT: + Học sinh biết đònh nghóa, mô tả tia bằng các cách khác
nhau.
+ Biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
- Kn: Biết vẽ tia.
- VD : + Biết phân loại hai tia chung gốc.
+ Biết phát biểu gọn các mệnh đề toán học.
II. Chuẩn bò:

Tia Ax bò giới hạn về phía
gốc A nhưng không bò giới
hạn về phía x
x
y
O
Hình gồm điểm O và một
phần đường thẳng bò chia
ra bởi điểm O được gọi là
một tia gốc O.
Hoạt động 3: GV giới thiệu về hai tia đối nhau:
GV: Trên hình vừa vẽ ta
thấy 2 tia Ox và Oy là
hai tia đối nhau. Vậy
hai tia đối nhau là hai
tia như thế nào?
GV cho HS làm bài
tập ?1 SGK
x
y
A
B
+ Tại sao Ax và By
không phải là hai tia đối
nhau?
+ Hình trên có những
tia đối nhau nào?
HS1: Hai tia Ox và Oy
cùng nằm trên cùng một
đường thẳng, và có chung

y
A
B
Thế nào là hai tia trùng
nhau?
Thế nào là hai tia không
trùng nhau?
Vậy hai tia cùng xuất
phát từ một gốc có phải
là hai tia trùng nhau
không?
HS quan sát GV vẽ hình.
HS quan sát và chỉ ra đặc
điểm của hai tia Ax và AB
+ Chung gốc.
+ Tia này nằm trên tia kia.
HS tìm hai tia trùng nhau.
HS : Hai tia trùng nhau là
hai tia có mọi điểm đều là
điểm chung.
Hai tia không trùng nhau là
hai tia phân biệt.
HS: hai tia cùng xuất phát
từ một gốc chưa chắc đã là
hai tia trùng nhau
3. Hai tia trùng nhau:
x
A
B
- Hai tia trùng nhau là hai

đối nhau có đặc điểm gì?
Một học sinh lên bảng làm bài.
HS cả lớp làm vào vở bài tập.
x
y
O
+ Hai tia chung gốc : tia Ox và tia Oy.
+ Hai tia đối nhau là : tia Ox và tia Oy.
Hai tia đối nhau có đặc điểm là chung gốc
và hai tia tạo thành một đường thẳng.
Hoạt động 2: Làm bài tập SGK
Bài 2: Điền vào chổ trống để được
câu đúng trong các phát biểu sau:
1- Điểm K nằm trên đường thẳng
xy là gốc chung của …………..
2- Nếu điểm A nằm giữa hai điểm
B và C thì:
- Hai tia ………. đối nhau.
- Hai tia CA và ……… trùng nhau.
- Hai tia BA và BC …………
3- Tia AB là hình gồm điểm ……..
và tất cả các điểm ………. với B
đối với ……….
4- Hai tia đối nhau là …………
5- Nếu 3 điểm E, F, H cùng nằm
trên một đường thẳng thì trên
hình có:
a) Các tia đối nhau là………
b) Các tia trùng nhau là………
Bài 3. Trong các câu sau em hãy

12
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
Hoạt động 3: Luyện tập vẽ hình:
Bài 4: Vẽ 3 điểm không
thẳng hàng A; B; C
- Vẽ tia AB; AC; BC.
- Vẽ các tia đối nhau.
AB và AD.
AC và AE.
- Lấy M ∈ tia
AC, vẽ tia
BM.
Bài 5:
1-Vẽ hai tia chung gốc
Ox và Oy.
2-Vẽ một số trường hợp
về hai tia phân biệt.
Bài 4
A
B
C
D
E
M
Bài 5:
x
y
Tia
Ox;
Oy

+ Giáo viên: phấn màu + bảng phụ + thước thẳng.
III. Các hoạt động chủ yếu :
13
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
 Ổn đònh : 6..........................................................................................
6: .........................................................................................
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tiếp cận đònh nghóa đoạn thẳng:
GV: kiểm tra HS
1. Vẽ hai điểm A và B.
2. Đặt mép thước thẳng đi qua hai điểm
rồi dùng phấn vạch theo mép thước
từ A đến B. ta được một hình. Hình
này gồm bao nhiêu điểm? Là những
điểm như thế nào?
- Đó là một đoạn thẳng AB.
- Đoạn thẳng AB là hình như
thế nào?
1 HS: lên bảng làm.
HS cả lớp làm trên phim trong
Hình này gồm có vô số điểm, gồm 2
điểm A; B và tất cả những điểm nằm
giữa A và B.
Ghi bài
Hoạt động 2: Hình thành đònh nghóa:
GV: cho HS nhắc lại
đònh nghóa vài lần và
giới thiệu :
Đọc là: đoạn thẳng AB
(hay đoạn thẳng BA).

yêu cầu a;b.
1. Đoạn thẳng AB là
gì?
A B
Đoạn thẳng AB là hình
gồm hai điểm A; B và tất
cả các điểm nằm giữa A
và B.
14
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
một tại các điểm :A;B;C
b) Đọc tên (các cách
khác nhau) của một
đường thẳng?
c) Chỉ ra 5 tia trên
hình?
d) Các điểm A;B;C có
thẳng hàng không?
Vì sao?
e) Quan sát đoạn
thẳng AB và đoạn
thẳng AC có đặc
điểm gì?
Hai đoạn thẳng cắt nhau
có mấy điểm chung?
HS2: thực hiện trả lời yêu
cầu c,d,e (trả lời miệng).
b
c
a

y
x
A
B
Hoạt động 5: Củng cố +Hướng dẫn về nhà
+ Sử dụng bảng phụ ôn tập bài 35,36,39.
+ Học bài thuộc và hiểu đònh nghóa đoạn thẳng.
+ Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn
thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng.
+ Làm BT 37,38 SGK.
+ Chuẩn bò bài mới : ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG.
15
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
Tuần : 08
Tiết : 08
Ngày dạy :
Bài 7. ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG
I. Mục tiêu:
- KT: + Học sinh biết độ dài đoạn thẳng là gì.
- KN: + Biết dùng thước đo độ dài để đo độ dài của đoạn thẳng.
+ Biết so sánh hai đoạn thẳng
- VD : Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi đo.
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh: bút chì + thước thẳng có chia khoảng+ một số loại thước
mà em có.
+ Giáo viên: phấn màu+ bảng phụ+ thước thẳng có chia khoảng,
thước dây, thước xích, thước gấp … đo độ dài.
III. Các hoạt động chủ yếu :
 Ổn đònh : 6..........................................................................................
6: .........................................................................................

thước thẳng có chia
khoảng.
- HS bổ sung:
Thước cuộn, thước
gấp, thước xích.
1. Đo đoạn thẳng:
16
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
- Độ dài của đoạn thẳng
AB bằng 56mm, kí hiệu
AB = 56mm.
- Hoặc “khoảng cách
giữa hai điểm A và B
bằng 56mm”.
- Hoặc “A cách B một
khoảng bằng 56mm”.
* Cho hai điểm A và B
ta có thể xác đònh ngay
khoảng cách AB. Nếu
A ≡ B ta nói khoảng
cách AB = 0.
* Khi có một đoạn
thẳng thì tương ứng với
nó sẽ có mấy độ dài?
Độ dài đó là số âm hay
dương.
GV nhấn mạnh:
-Mỗi đoạn thẳng có một
độ dài. Độ dài của đoạn
thẳng là một số dương.

- Thực hiện đo độ dài
của cây bút chì và bút bi
của em. Cho biết hai vật
này có độ dài bằng
nhau không?
- Để so sánh hai đoạn
thẳng ta so sánh hai độ
HS thực hiện phép đo và
gọi 2 học sinh cho biết kết
quả.
2. So sánh hai đoạn
thẳng:
17
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
dài của chúng.
+ Cả lớp thực hiện yêu
cầu:
- Đọc SGK và cho biết
thế nào là hai đoạn
thẳng bằng nhau, đoạn
thẳng này dài hơn( hay
ngắn hơn) đoạn thẳng
kia. Cho ví dụ và thể
hiện bằng kí hiệu:
- GV vẽ hình 40 lên
bảng:
D
B
E
G

K
• Hãy xác đònh độ dài của các đoạn thẳng.
• Sắp xếp các đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần.
+ Học thuộc bài và biết cách đo, cách so sánh đoạn thẳng.
+ Làm BT 40;44;45SGK.
+ Chuẩn bò bài mới : KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?.
Tuần : 09
Tiết : 09
Ngày dạy :
Bài 8. KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?
I. Mục tiêu:
- KT: + Học sinh biết nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì
AM + MB = AB và ngược lại.
18
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
- KN: + HS nhận biết được 1 điểm có nằm giữa hay không nằm giữa
hai điểm khác.
+ Bước đầu tập suy luận: nếu a + b = c, khi biết hai số thì có
thể suy ra được số thứ ba.
- VD : Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi đo các đoạn thẳng và
cộng các độ dài.
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh: bút chì + thước thẳng có chia khoảng+ một số loại thước
mà em có.
+ Giáo viên: phấn màu+ bảng phụ+ thước thẳng có chia khoảng,
thước dây, thước xích, thước gấp … đo độ dài.
III. Các hoạt động chủ yếu :
 Ổn đònh : 6..........................................................................................
6: .........................................................................................
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng

⇒ AB + CB =AC
Hoạt động 2: Khi nào AM + MB =AB?:
GV: để bài toán trên
làm ví dụ.
GV: cho HS làm ?1
SGK
GV: Từ bài toán trên
em nào có thể nhận xét
nếu cho điểm M nằm
giữa hai điểm A và B
HS: làm ? 1 SGK
HS: nêu lên nhận xét:
Nhận xét :
Nếu điểm M nằm giữa hai
điểm A và B thì AM + MB
= AB.
1. Khi nào thì tổng độ
dài hai đoạn thẳng
AM và MB bằng độ
dài đoạn thẳng AB:
BA
M
19
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
thì ta sẽ có được mối
quan hệ của AM, MB,
AB như thế nào?
GV: Nêu câu hỏi khắc
sâu: Cho điểm K nằm
giữa 2 điểm M và N thì

N đối với A và B?
HS: trả lời:
MK + KN = MN.
Nhận xét:
Nếu điểm M không nằm
giữa hai điểm A và B thì
AM +MB ≠AB.
Học sinh: đọc rồi ghi nhận
xét SGK
HS: làm ví dụ trong SGK
trang 120 vào vở.
HS là bài 47 ra nháp và sau
đó sửa vào vở.
HS là bài 50/121.
HS: ta chỉ cần đo 2 đoạn
thẳng thì biết được độ dài
của cả 3 đoạn thẳng.
HS: N nằm giữa A và B.
Nhận xét :
Nếu điểm M nằm giữa hai
điểm A và B thì AM + MB
= AB và ngược lại, nếu
AM + MB = AB thì điểm
M nằm giữa hai điểm A và
B.
Hoạt động 3: GV cho học sinh làm quen dụng cụ đo:
GV: cho HS đọc SGK
Với nhận thức thực tế cùng
với việc đọc SGKtrang 120
2. Một vài dụng cụ đo

⇒ không điểm nào nằm giữa 2 điểm
còn lại trong 3 điểm A,B,C.
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà
+ Học thuộc bài, nắm vững khi nào thì AM + MB = AB và ngược lại.
+ Làm BT 46;49SGK.
+ Chuẩn bò bài mới : LUYỆN TẬP.
Tuần : 10
Tiết : 10
Ngày dạy :
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu:
- KT: + khắc sâu cho học sinh kiến thức biết nếu điểm M nằm giữa
hai điểm A và B thì AM + MB = AB và ngược lại qua một số bài tập
cụ thể.
- KN: + rèn kó năng nhận biết được 1 điểm có nằm giữa hay không
nằm giữa hai điểm khác.
+ Bước đầu tập suy luậnvà rèn kó năng tính toán.
- VD : Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi đo các đoạn thẳng và
cộng các độ dài.
II. Chuẩn bò:
+ Học sinh: bút chì + thước thẳng có chia khoảng+ một số loại thước
mà em có.
+ Giáo viên: phấn màu+ bảng phụ+ thước thẳng có chia khoảng,
thước dây, thước xích, thước gấp … đo độ dài.
III. Các hoạt động chủ yếu :
21
Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Thò Lệ Hằng
 Ổn đònh : 6..........................................................................................
6: .........................................................................................
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 2: Làm bài tập SGK về điểm nằm giữa:
Nếu M ………
⇔
AM +MB = AB
Bài 49/121 SGK
Đề bài cho gì? Hỏi gì?
- GV dùng bút dạ gạch chân ý
những bài đã cho, những ý đề
bài hỏi trên bảng phụ.
-
-
- GV cùng HS cả lớp sữa ý a)
- GV GV: yêu cầu một HS khá
chấm và sửa ý b cho bạn. HS cả
lớp nhận xét đánh giá cả 2 em.
Bài 51/122 SGK
GV: cũng có thể chỉ cần lấy bài của
Bài 49/121 SGK
Một HS đọc to đề bài trong SGK.
HS quan sát đề trong SGK hoặc trên bảng
phụ của GV.
HS phân tích đề bài:
Hai HS lên bảng làm 2 phần a, b.
HS1:
A
B
M
N
a) M nằm giữa A và B
⇒ AM + MB = AB

3,7cm; MB = 2,3cm; AB =
5cm.
Chứng tỏ rằng:
a) Trong ba điểm A;B;M
không có điểm nào nằm
giữa hai điểm còn lại.
b) A,B,M không thẳng
hàng.
Bài 52 SGK 121
Quan sát hình và cho biết
đường đi từ A đến B theo
đường nào là ngắn nhất? Tại
sao?
Bài 48 SBT
HS:
Theo đề bài ta có:
AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm
3,7 + 2,3 ≠ 5
⇒ AM + MB ≠ AB.
⇒ M không nằm giữa A và B.
2,3 + 5 ≠ 3,7
⇒ MB +AB ≠ AM.
⇒ B không nằm giữa A và M.
3,7 + 5≠ 2,3
⇒ AM + AB ≠ MB.
⇒ A không nằm giữa M và B.
⇒ Trong 3 điểm A;B;M không có điểm nào
nằm giữa hai điểm còn lại.
b) Theo câu a: Không có điểm nào ằnm giữa
hai điểm còn lại, tức là 3 điểm A,B,M không

2) Làm bài tập:
Trên một đường thẳng, hãy vẽ 3 điểm V;A;
T sao cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT
=30cm. Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm
còn lại?
*Em hãy mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA =
10cm trên một đường thẳng đã cho.
*GV: Bạn đã vẽ và nêu được cách vẽ đoạn
thẳng TA trên một đường thẳng khi biết độ
dài của nó.
Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm trên tia
Ox ta làm như thế nào? Qua bài học này
chúng ta cùng nghiên cứu nó.
GV giới thiệu vào bài mới.
- Một HS lên bảng kiểm tra.
- HS đọc SGK trong 3 phút mục
1(ví dụ 1).
Ghi bài học
Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng trên tia?:
GV: cho HS đọc và làm
ví dụ SGK
GV: để vẽ đoạn thẳng
cần xác đònh hai mút
của nó. Ở ví dụ 1 mút
nào cần biết, cần xác
đònh mút nào?
Ví dụ 1:
Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng
OM = 2cm.
+ Mút O đã biết.

trùng với gốc O.
- Vạch (2cm) của thước ứng
với một điểm trên tia, điểm
ấy chính là điểm M
x
2 cm
O
M
*Cách 2: có thể dùng
compa và thước thẳng.
HS đọc nhận xét SGK(122)
*VD2:
HS: đọc SGK ví dụ 2 trong
5 phút và nêu cách vẽ.
HS lên bảng thực hiện thao
tác vẽ.
Cả lớp cùng vẽ vào vở:
-Vẽ đoạn thẳng AB.
-Vẽ đoạn thẳngCD =
AB(bằng compa).
HS: lên bảng vẽ hình:
x
2,5 cm
3 cm
O
M N
Nhận xét :
Trên tia Ox bao giờ cũng
vẽ được 1 và chỉ một điểm
M sao cho OM = a (đơn vò