Tuần 35
Ngày soạn:

BÀI 32

Ngày dạy:
Tiết 137 Văn
Lớp 8/1,2,11

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN
I. Mục tiêu cần đạt :
-Củng cố lại một lần nữa về các văn bản đã học (thể loại, kiểu văn
bản , nội dung nghệ thuật ,tác giả)
- Rèn luyện kó năng tự nhận xét và sửa chữa bài làm
II. Chuẩn bò của GV - HS :
- Bài làm của học sinh đã được chấm điểm
- Một số lỗi cần chữa, một vài bài làm tốt ù để đọc biểu dương
- Thống kê chất lượng làm bài
III.Tổ chức hoạt động dạy và học :
1/ n đònh lớp
2/ Kiểm tra bài (kiểm tra sự chuẩn bò của HS )
3/ Hoạt động trả bài
HĐ I. -Nhận xét chung về tình hình làm bài của lớp :
+ Ưu điểm chính về các mặt nội dung và hình thức
+Khuyết điểm về các mặt nội dung và hình thức cần sửa chữa
khắc phục
HĐII. Sửa bài
- HS nhắc lại yêu cầu đề bài
- Nội dung cần đạt
- 00Chữa một số lỗi tiêu biểu
- Đọc –bình một số bài khá giỏi về từng mặt .


II. Chuẩn bò
-GV: Đề bài + đáp án
Hướng dẫn hs chuẩn bò
-HS: Ơn bài theo hướng dẫn –làm các bài tập sgk .
III. Tổ chức hoạt động dạy và học:
- Hình thức tự luận .

-----------------------------------------------------------------------------Tuần 35
Ngày soạn:
Ngày da:
Tiết 139
Lớp: 8/1,2,11

Tập làm văn

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN
(SỐ 7)
I/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS:
-Củng cố lại những kt và kn đã học về phép lập luận cm và gt ,về
cách sử dụng từ ngữ, đặt câu,…và đặc biệt là về luận điểm và
cách trình bày luận điểm.
-Có thể đánh giá được chất lượng bài làm của mình, trình độ t ập
làm văn của bản thân so với yêu cầu của đề bài, của các bạn
cùng lớp, nhờ đó, có được những kinh nghiệm và quyết tâm cần
thiết để làm bài tốt hơn .
II/ Chuẩn bò của GV-HS :
- GV: Chấm bài.-Thống kê chất lượng
- HS: Kiến thức cơ bản về bài văn chứng minh và giải thích; kiến
thức về trình bày luận điểm

- Hoạt động 5: Phát bài-Thu bài lại
- Đọc một số bài khá để cùng tham khảo.
-Nêu ý kiến.
4.Củng cố:
5.Hướng dẫn học tập ở nhà:
-Chuẩn bò tiết 142 Ơn tập Tập làm văn.
-Ôn lại kiến thức về văn nghò luận chuẩn bò thi HKII .
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ngày soạn:
Tuần 35
Ngày dạy:
Tiết 140
Văn
Lớp 8 /1,2,11

TỔNG KẾT PHẦN VĂN
(Tiếp theo)

I. Mục tiêu cần đạt :Giúp HS:

-Bước đầu củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học của cụm văn bản
nghò luận qua các văn bản đã học trong sách giáo khoa lớp 8, nhằm làm
cho HS nắm chắc hơn đặc trưng thể loại, đồng thời thấy được nét riêng độc
đáo về nội dung tư tưởng và giá trò nghệ thuật của mỗi văn bản .
-Củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học nước ngoài và văn bản nhật
dụng

II. Phương tiện dạy học :

-GV:+Đọc kó những điều cần lưu ý
+Nội dung ôn tập, hướng dẫn



-HS: Là kiểu văn bản nêu ra những luận điểm rồi bằng những luận cứ,
luận chứng làm sáng tỏ những luận điểm ấy một cách thuyết phục (cốt
lõi của nghò luận là ý kiến-luận điểm, lí lẽvà dẫn chứng, lập luận .)
2/ Những điểm khác biệt giữa nghò luận trung đại và nghò luận hiện đại
( câu hỏi 3 sgk)
Nghò luận trung đại
Nghò luận hiện đại
-Văn sử triết bất phân ; -In đậm thế -Không có các đặc điểm trên
giới quan của con người trung đại :tư
tưởng thiên mệnh, thần- chủ, lí
tưởng nhân nghóa,tâm lí sùng cổ …
-Sử dụng những thể loại văn
-Khuôn vào những thể loại
xuôihiện đại :Tiểu thuyết luận đề,
riêng:chiếu ,hòch, cáo, tấu … với
phóng sự , chính luận, tuyên ngôn…
kết cấu bố cục riêng.
-Cách viết giản dò, câu văn gần lời
-Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình
nói thường, gần đời sống thực .
ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu
nhòp nhàng
3/ HD HS thực hiện câu 4 sgk
-GV:Giúp hs xác đònh rõ thế nào là có lí có tình có chứng cứ (Có lí tức
là luận điểm xác đáng ,lập luận chặt chẽ,có tình là có càm xúc ,có
chứng cú là sự thật hiển nhiênđể khẳng đònh luận điểm . Ba yếu tố đó
phải kết hợp chặt chẽ và yếu tố lí là chủ chốt)
-Cho HS thảo luận nhóm à chứng minh …

nghóa só trong
quốc thể, ta thì đau xót,
lòng lo lắng thương
sử sách Trung
căm hờn các ngươi lại
yêu, khi ân cần
Hoa;Tình hình
thờ ơ ăn chơi hưởng lạc .
khuyên nhủ , khi
nước nhà ; nỗi
Vậy làm sao mà không
nghiêm khắc chỉ trích
lòng tâm tình
nhục nhã? Nếu các ngươi phê phán khi mệnh
và việc làm
bỏ lối sống cũ chuyên
lệnh, nghiêm trang,
của vò chủ
cần học tập rèn quân thì dứt khoát, kiên
soái
lo gì không thắng lợi?
quyết, rạch ròi
Nước
Đại
Việt
ta

Đạo lí nhân nghóa trừ bạo
làm gốc ; quan niệm
toàn diện và sâu sắc

những nạn nhân vô
tội ; căm phẫn, lên
án chủõ nghóa thực

Độc lập các
triều đại Đại
Việt và Trung
Hoa những
chiến công và
chiến bại
Dẫn liệu về
cái hại ; cách
dạy học nên
làm
Nhiều dẫn liệu
sự việc , con số
chính xác, hình
ảnh cụ thể


dân ; giọng văn trào
phúng
4/ Câu 5 sgk :những nét giống nhau và khác nhau cơ bản …
-Đều bao trùm một tinh thần dân tộc sâu sắc (ý chí tự cường , tinh thần
bất khuất ý thức sâu sắc, đầy tự hào về một nước Việt độc lập (dc)
+ CDĐ:thái độ thận trọng chân thành
+HTS:Một mặt bộc bạch lòng căm thù một mặt vừa nghiêm khắc vừa
chân thành àvò tư lệnh tối cao đó mong mõi sự cảm thông chia sẽ của các
tướng só
+Thuế máu :lòng cặm thù mãnh liêt xuất phát từ tình thương yêu vô hạn

2. Nêu một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ ? (2 đ)
3. Bài tập (6 đ)
a/ Xác đònh hành động nói trong câu thơ sau :
Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?
( Nhớ rừng- Thế Lữ) (2đ)
b/ Viết đoạn đối thoại ngắn về chủ đề học tập có dùng các kiểu
câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật . (3 đ)
c/ Trong những câu sau, việc sắp xếp các từ in đậm có tác dụng
gì ?
Thế là Sọ Dừa đến ở nhà phú ông. Cậu chăn bò rất giỏi.
Hằng ngày, Sọ Dừa lăn sau đàn bò ra đồng, đến tối lại lăn sau đàn
bò về chuồng. ( Sọ Dừa)
ĐÁP ANÙ- BIỂU ĐIỂM
1. - là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất
đònh .(1đ)
- hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc ( thiếu mỗi
ý – 0,25 đ)
2. - Thể hiện thứ tự nhất đònh…
- Nhấn mạnh hình ảnh đặc điểm của sự vật, hiện tượng.
- Liên kết câu với những câu khác trong văn bản
- Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói
- Có dùng kiểu câu theo yêu cầu, gạch đúng câu .( mỗi ý 0,5 đ)
3. Bài tập:a/ bộc lộ cảm xúc


b/ -viết đoạn đối thoại đúng chủ đề (1 đ)
- Mỗi kiểu câu (0,5 đ)
c/ Liên kết câu với câu khác .

1. Hành động nói là gì? Kể tên các kiểu hành động nói

1. Hành động nói là gì? Kể tên các kiểu hành động nói
thường gặp. (2 đ)
2. Nêu một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ ? (2 đ)
3. Bài tập (6 đ)
a/ Xác đònh hành động nói trong câu “ Than ôi! Thời oanh
liệt nay còn đâu?”
( Nhơ
ù rừng- Thế Lữ) (2đ)
b/ Viết đoạn đối thoại ngắn về chủ đề học tập có dùng các
kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật . (3 đ)
c/ Trong những câu sau, việc sắp xếp các từ in đậm có tác
dụng gì ?
Thế là Sọ Dừa đến ở nhà phú ông. Cậu chăn bò rất
giỏi. Hằng ngày, Sọ Dừa lăn sau đàn bò ra đồng, đến tối lại
lăn sau đàn bò về chuồng. ( Sọ Dừa) (1 điểm)
1. Hành động nói là gì? Kể tên các kiểu hành động nói
thường gặp. (2 đ)
2. Nêu một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ ? (2 đ)
3. Bài tập (6 đ)
a/ Xác đònh hành động nói trong câu “Than ôi! Thời oanh
liệt nay còn đâu?”
( Nhơ
ù rừng- Thế Lữ) (2đ)
b/ Viết đoạn đối thoại ngắn về chủ đề học tập có dùng các
kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật . (3 đ)
c/ Trong những câu sau, việc sắp xếp các từ in đậm có tác
dụng gì ?


Thế là Sọ Dừa đến ở nhà phú ông. Cậu chăn bò rất