A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Trong nhà trường, hoạt động dạy và học là một hoạt động thiết yếu, chủ lực
cho tất cả hoạt động giáo dục. Vai trò quản lý của tổ trưởng góp phần không ít
vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Mọi công tác chuyên môn được bàn bạc,
thống nhất và đi đến thực hiện đều phải thông qua các buổi sinh hoạt chuyên
môn giữa các thành viên trong tổ nhằm đảm bảo hiệu quả theo đúng tiến độ của
kế hoạch năm học đã được xây dựng.
Xây dựng kế hoạch và kiểm tra chuyên môn có thể xem là một trong
những yếu tố quyết định chất lượng dạy và học trong mỗi môn học nói riêng và
chất lượng dạy và học trong toàn trường nói chung. Bên cạnh đó việc lập ra hệ
thống sổ sách để theo dõi và đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm trong các buổi
sinh hoạt chuyên môn cũng rất cần thiết. Do vậy, để xây dựng được một kế
hoạch chuyên môn đạt hiệu quả cao là nhiệm vụ quan trọng của người tổ trưởng
chuyên môn, người tổ trưởng phải coi đây là khâu số một trong công tác quản lý
của mình. Chính tầm quan trọng như vậy, trên cơ sở kế hoạch chuyên môn tổng
thể cả năm học của Nhà trường được xây dựng ngay từ đầu năm, tổ trưởng
chuyên môn cần phải lập kế hoạch hoạt động chuyên môn chi tiết trong từng
tháng, thông qua kế hoạch để triển khai tới mọi tổ viên trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn.
Tuy nhiên, một thực trạng trong các nhà trường phổ thông nói chung và
trường THPT Lê Lai nói riêng cho thấy: Trường nào công tác quản lí thiếu khoa
học, buông lỏng quản lí trong việc thực hiện kế hoạch tổ chuyên môn thì chất
lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa cao, còn mang tính hình thức, hành
chính; chưa thật sự đi vào chiều sâu chuyên môn; chưa có sự đột phá sáng tạo để
khai thác đặc trưng của bộ môn. Mặt khác, không thu hút được giáo viên, không
tạo ra được không khí thi đua giữa các giáo viên với nhau, dẫn đến kết quả dạy
1


và học không được như mong muốn. Ngược lại, Nhà trường nào, tổ chuyên môn

chuyên môn và kiểm tra toàn diện giáo viên trong tổ. Ban thi đua nhà trường
làm căn cứ để bình xét các danh hiệu thi đua cuối năm.
- Nhằm tác động vào tư tưởng, tình cảm và năng lực nghề nghiệp của mọi
thành viên trong tổ, giúp cho mọi người phát huy hết những khả năng sẵn có của
mình để góp sức xây dựng cho Nhà trường ngày càng phát triển về mọi mặt.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học trường THPT Lê Lai
1. Tổ chuyên môn
Năm học 2010 - 2011, tổ Sinh học có 08 thành viên, trong đó có 06 giáo
viên nữ, 02 giáo viên là người dân tộc thiểu số, 02 thành viên có bằng Thạc sĩ.
Tất cả giáo viên đều được đào tạo chính quy tại các trường Đại học sư phạm Hà
Nội, Đại học sư phạm Vinh, Đại học sư phạm Thái Nguyên. Hầu hết các thành
viên trong tổ đều là giáo viên trẻ, đa số có thời gian công tác từ 6 - 14 năm.
Tổ có 01 thành viên là quản lý, 3/07 thành viên là giáo viên giỏi cấp cụm.
Ở cấp trường, trong năm học 2010 - 2011 giáo viên của tổ đều đạt giờ dạy khá
trở lên, trong đó có 5 giáo viên có giờ dạy giỏi. Tổ chuyên môn đạt danh hiệu
tập thể tiên tiến xuất sắc.
2. Những thuận lợi và khó khăn
2.1. Thuận lợi:
- Tổ chuyên muôn luôn nhận được sự quan tâm hỗ trợ kịp thời của Ban
giám hiệu trong mọi hoạt động dạy và học. Nhờ được sự đồng thuận và nỗ lực
cao của các giáo viên, các năm học trước, tổ đã thực hiện khá tốt về quy chế
chuyên môn và các nội dung thi đua của Nhà trường.

3


- Phần lớn tổ viên có ý thức học hỏi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ.

thành viên trong tổ nên dẫn đến việc vận dụng các phương pháp giảng dạy phát
huy tính tích cực chủ động của giáo viên còn hạn chế, các nội dung kiểm tra,
đánh giá học sinh không đồng nhất và chưa thật đồng đều giữa các giáo viên
trong tổ chuyên môn.
- Việc sử dụng các phương tiện hiện đại vào quá trình giảng dạy còn hạn
chế ở một số giáo viên. Một vài giáo viên chưa nhiệt tình trong công việc, làm
việc đôi lúc còn cẩu thả, chưa nhiệt tình trong việc đầu tư chuyên môn nên công
việc còn bị Ban chuyên môn nhắc nhở.
- Đa số giáo viên trong tổ là nữ nên ít nhiều bị chi phối bởi công việc gia
đình, thiên chức làm mẹ đã phần nào đó ảnh hưởng tới việc đầu tư chuyên môn
cũng như khả năng sử dụng máy vi tính để phục vụ cho việc tìm tài liệu tham
khảo, soạn giáo án và tự học tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chuyên
môn và nghiệp vụ sư phạm ....
II. Biện pháp thực hiện
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động
1.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động
Trong thực tiễn quản lý tổ chuyên môn tôi nhận thấy rằng, việc xây dựng
kế hoạch chuyên môn hàng tháng phải được lập theo một quy trình hợp lý, khoa
học và bằng nhiều biện pháp khác nhau như: Thông qua việc dự giờ dạy của
giáo viên, tình hình thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên trong trường,
nghiên cứu kế hoạch năm học của Nhà trường và các văn bản chỉ thị mới nhất
của cấp trên tính đến thời điểm lập kế hoạch. Bên cạnh đó, đặc biệt chú ý xem
xét kết quả thực hiện kế hoạch năm học trước và tháng trước, quan tâm đến
những thiếu sót, những vấn đề tồn tại và nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan.
Theo tôi, công việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn cần phải qua
các bước sau:

5




Đây là bước cuối cùng để bản kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn được
hoàn chỉnh. Trong bước này, người tổ trưởng phải có phong cách làm việc khoa
học, nghiêm túc, trung thực, khách quan, cầu thị nhưng cũng đầy bản lĩnh và
quyết đoán để có thể thu nhận tối đa lượng thông tin cần thiết cho việc xây dựng
kế hoạch cũng như điều chỉnh, thay đổi theo tình hình thực tế của nhà trường.
Cần phải tập hợp mọi nguồn thông tin có được, sàng lọc ý kiến và xin ý kiến chỉ
đạo của Ban chuyên môn, Hiệu trưởng để đưa ra quyết định cuối cùng. Kế
hoạch được Hiệu trưởng và Ban chuyên môn duyệt mang tính pháp lý, mọi
thành viên trong tổ phải tuân thủ thực hiện, mọi ý kiến trái chiều sẽ được cân
nhắc xem xét bổ sung nếu hợp lý. Sau khi kế hoạch được hoàn chỉnh sẽ công bố
và phát cho mỗi thành viên trong tổ một bản trong buổi sinh hoạt chuyên môn
gần nhất để làm cơ sở thực hiện.
Tuy nhiên, một bản kế hoạch dù tốt đến đâu cũng không thể dự phòng cho
tất cả các tình huống xảy ra trong thực tế, do đó cần đồng thời thực hiện chức
năng điều chỉnh trong kế hoạch hàng tháng cho phù hợp với tình hình thực tế với
tinh thần “quản lý bằng kế hoạch chứ không để kế hoạch quản lý” bằng cách lên
kế hoạch tuần vào cuối mỗi tuần, lên kế hoạch tháng vào cuối mỗi tháng.
1.2. Thực hiện kế hoạch hoạt động
Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động cơ bản, chủ yếu, không thể
thiếu trong hoạt động chung của nhà trường, sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ giúp
cho các giáo viên có điều kiện trao đổi, đóng góp ý kiến hay cho mỗi bài dạy.
Buổi sinh hoạt tổ chuyên môn có thành công hay không phụ thuộc vào rất nhiều
tổ trưởng chuyên môn. Do vậy, người tổ trưởng cần suy nghĩ kĩ và chuẩn bị
trước một cách chu đáo về nội dung lẫn biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn cho
từng buổi.
Nội dung họp định kỳ hàng tháng (mỗi tháng hai lần) chủ yếu đi sâu vào
những nội dung thiết thực phục vụ cho công tác chuyên môn như rút kinh
nghiệm tuần qua, triển khai kế hoạch tuần tới, tháng tới, thảo luận về những khó
7



Với các bước xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch rõ ràng như vậy,
giúp cho người tổ trưởng chuyên môn dễ dàng điều hành hoạt động của tổ mình,
đồng thời giúp cho người tổ trưởng đánh giá, phân tích đúng tình hình tổ chuyên
môn, từ đó vạch ra được các mục tiêu chung và mục tiêu riêng của tổ, bố trí
nhân sự trong tổ sao cho phù hợp với chuyên môn, trình độ và năng lực của mỗi
giáo viên, nhằm thúc đẩy chất lượng chuyên môn và hiệu quả hoạt động của tổ
chuyên môn tốt hơn.
2. Xây dựng hệ thống biểu mẫu để theo dõi kiểm tra
2.1. Hệ thống biểu mẫu theo dõi kiểm tra
Trong công tác quản lý tổ chuyên môn thì việc lập ra các mẫu biểu để thuận
tiện trong công tác theo dõi, đánh giá nhận xét tổ viên trong quá trình thực hiện
kế hoạch của Nhà trường và kế hoạch của tổ chuyên môn đề ra là rất cần thiết.
Trên cơ sở quy định của ngành, ngoài các loại hồ sơ theo quy định của tổ chuyên
môn, qua thực tế quản lý tổ chuyên môn, Tôi đã lập ra một số biểu mẫu trong sổ
kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học mà tôi đã áp dụng trong một số
năm học gần đây thấy đem lại hiệu quả thiết thực đó là: quản lý chặt chẽ hơn
mọi hoạt động của các thành viên trong tổ cũng như các hoạt động của tổ
chuyên môn, thuận lợi trong việc đánh giá xếp loại và lưu giữ hồ sơ chuyên
môn… . Cụ thể gồm các loại biểu mẫu sau:
TT

Các loại biểu mẫu

Ghi chú

1 Qui định về hệ số điểm kiểm tra tối thiểu
2 Tổng hợp tiến độ cho điểm
3

Các loại biểu mẫu

Ghi chú

Theo dõi giáo viên tham gia các cuộc họp
Kế hoạch kiểm tra nội bộ
Kế hoạch dự giờ, thao giảng
Kế hoạch hoạt động ngoại khóa
Danh sách đội học sinh giỏi
Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém
Biên bản kiểm tra hồ sơ giáo viên
Nhận xét cụ thể về hồ sơ của giáo viên
Kết quả xếp loại hồ sơ chuyên môn
Kết quả thi đua hàng tháng, cả năm
Với hệ thống mẫu biểu trên thì việc tìm ra các minh chứng cụ thể để đánh

giá xếp loại một giáo viên nào đó trong tổ chuyên môn theo Thông tư số:
30/2009/TT-BGDĐT và theo hướng dẫn của công văn số 660/BGD&ĐTNGCBQLGD sẽ hết sức thuận tiện và rõ ràng. Cũng qua hệ thống biểu mẫu này,
người tổ trưởng dễ dàng tổng hợp dự kiến đánh giá xếp loại thi đua và xếp loại
lao động cuối năm học từng thành viên trong tổ một cách chính xác, khách quan
và công bằng.
Ví dụ biểu mẫu số 09:

Tuần

DANH SÁCH GIÁO VIÊN XIN NGHỈ VÀ PHÂN CÔNG DẠY THAY
Năm học: 2010 - 2011
Ngày


Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

GIẤY XIN PHÉP NGHỈ VÀ BÀN GIAO CHUYÊN MÔN

10


Kính gửi: - Ban giám hiệu trường THPT Lê lai.
- Tổ trưởng chuyên môn Sinh học
Tên tôi là: ….......................................................................... Giáo viên môn:
Xin phép được nghỉ và bàn giao chuyên môn từ ngày …..…tháng……năm
đến ngày ……………tháng……… năm…..
Số buổi xin nghỉ:……………………; Số tiết học:…………………tiết.
Lý do bàn giao chuyên môn:

……….,

……………………………………………………………………………………………………..………………

Kính mong Ban giám hiệu, Ban chuyên môn, TTCM cho phép nghỉ và bố trí
giáo viên dạy thay.
Duyệt của Ban giám hiệu

Ngày…….tháng…...năm….…..
Giáo viên bộ môn

……….……………………………
……………………………

……………………………………

TỔ CHUYÊN MÔN: SINH HỌC
(Từ ngày………….tháng…..….năm…….., đến ngày………….tháng…..….năm……… )
TTCM phân công dạy thay Đ/C: ……………………….……………………………………
Thứ,
ngày

Buổi

Tiết
thứ

Môn

Lớp

Tên bài dạy

Tiết
theo
PPCT

Giáo viên
dạy thay

Tổ trưởng chuyên môn
Trình tự các bước tiến hành ghi và theo dõi biểu mẫu này như sau:

11




- Động viên, khuyến khích giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy
học và phát huy tinh thần sáng tạo để nâng cao chất lượng giảng dạy và hiệu quả
trong công tác.
- Quá trình tổ chức kiểm tra cần đảm bảo nghiêm túc, chính xác, khách
quan và công bằng. Có tác dụng tích cực khuyến khích, động viên các thành
viên trong tổ tiếp tục phát huy hết khả năng của mình.
- Việc kiểm tra thực hiện kế hoạch giúp tổ trưởng chuyên môn thu nhận
được các thông tin phản hồi về tình hình thực hiện kế hoạch của các tổ viên, làm
căn cứ điều chỉnh, tổng kết. Nếu tổ chức và thực hiện tốt công tác kiểm tra sẽ có
được hệ thống thông tin phản hồi đáp ứng được các yêu cầu khác nhau về hoạt
động giáo dục và chất lượng giáo dục.
2.2.2. Nội dung và phương pháp kiểm tra
Để thực hiện tốt việc kiểm tra, đánh giá người tổ trưởng chuyên môn cần
phải lập kế hoạch kiểm tra tất cả các thành viên trong tổ, tuy nhiên cần tập trung
vào các loại hồ sơ theo quy định và các mặt yếu của từng người để điều chỉnh
sửa chữa kịp thời, tạo động lực để phấn đấu vươn lên.
Các nội dung kiểm tra bao gồm:
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn của giáo viên, trọng tâm là giáo án, đăng ký
giảng dạy, sổ điểm, sổ dự giờ. Chú trọng kiểm tra chất lượng giáo án như: Nội
dung kiến thức có đúng theo chuẩn kiến thức kỹ năng không? Có thực hiện đổi
mới phương pháp giảng dạy, số tiết soạn có đúng theo phân phối chương trình
hay không? Tiết kiểm tra đánh giá học sinh 45 phút có xây dựng ma trận đề hợp
lý, khoa học, phù hợp với dối tượng học sinh và đúng theo yêu cầu đã được tập
huấn không?…
- Kiểm tra giờ dạy: Tiến hành dự các giờ dạy của giáo viên. Với mỗi giáo
viên, tổ trưởng cần dự giờ ít nhất là 01 tiết/học kỳ và cần dự giờ ở tất cả các loại
hình giờ dạy: Bài mới, luyện tập, ôn tập, thực hành...

13



kiểm tra đánh giá, dự giờ hoặc trong đợt thi đua thì giáo viên lúc đó mới chuẩn
bị đầy đủ về hồ sơ, bài dạy và ra vào lớp đúng quy định.
- Sau khi kiểm tra cần thống kê các lỗi vi phạm, thiếu sót và thông báo
trực tiếp đến các thành viên trong tổ bằng văn bản hoặc qua hòm thư điện tử cá
nhân.
Từ kết quả thu được thực tế qua kiểm tra việc thực hiện kế hoạch sẽ giúp
cho người tổ trưởng chuyên môn có những điều chỉnh kế hoạch kịp thời và giải
quyết nhanh chóng những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên
môn của Nhà trường.
III. Kết quả đạt được
Từ khi thực hiện việc lập kế hoạch hoạt động và các biểu mẫu theo dõi
kiểm tra đánh giá như vừa trình bày ở trên, Tôi nhận thấy hoạt động của tổ
chuyên môn và kết quả dạy học có nhiều sự chuyển biến tích cực rõ rệt, cụ thể:
- Nội dung công việc của tổ chuyên môn nhiều, song nhờ có kế hoạch
hoạt động cụ thể và các loại sổ sách, biểu mẫu (như đã trình bày) nên khá thuận
tiện, đơn giản trong việc thống kê, lưu trữ các nội dung chuyên môn quan trọng
liên quan đến dạy học và xếp loại công chức, giúp cho lãnh đạo Nhà trường dễ
theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy - học, từ đó có kế hoạch chỉ đạo cho
phù hợp.
- Các giáo viên trong tổ đã biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp
với đặc trưng bộ môn, hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa các
hoạt động học tập của học sinh qua đó chất lượng tay nghề của giáo viên cũng
được nâng cao. Giáo viên khi lên lớp đều có kế hoạch bài dạy đầy đủ, sử dụng
thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có trong danh mục do Sở GD-ĐT cấp
về trường và đồ dùng dạy học tự làm. Số tiết có ứng dụng công nghệ thông tin
vào bài giảng nhiều và thường xuyên hơn….

15

1

6

0

0

2008 - 2009

1

4

2009 - 2010

1

2010 - 2011

2

0

* Về phía học sinh:
Năm học
2008 - 2009

2009 - 2010


27.9
16.5
23.4
30.9
16.5
25.5
37.5

%Trung bình %Yếu, kém
60.5
57.5
59.4
60.2
63.5
58.9
60.5
61.5
53.5

23.0
19.5
8.7
19.8
11.1
5.7
19.5
9.0
2.5

C. KẾT LUẬN

loại hồ sơ, mẫu biểu một cách khoa học để thuận lợi cho giáo viên và tổ chuyên
môn sử dụng cũng như thuận lợi cho việc kiểm tra đánh giá của Ban chuyên
môn, Ban giám hiệu.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy và học là một trong công tác quan
trọng nhất của người làm công tác quản lý; do vậy cần tập trung xây dựng kế
17


hoạch hoạt động và có nhiều biện pháp phù hợp để kết quả kiểm tra phản ánh
đúng thực chất. Từ đó mới có các giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất
lượng dạy học của tổ chuyên môn.
Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm bước đầu mà tôi đã đúc rút, thực hiện
trong quá trình quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn có thể còn mang
màu sắc chủ quan, chưa hoàn thiện, còn hạn chế về trình độ lý luận và kinh
nghiệm thực tiễn. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến quí báu của các
thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để ngày càng hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

Mục lục
Trang
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.............................................................................1
I. Lý do chọn đề tài...................................................................1
II. Phạm vi đề tài.......................................................................2
III. Mục tiêu đề tài.....................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.................................................................3
18


I. Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học trường
THPT Lê Lai...............................................................................3

15’ 45’

KTHK

M

Học kì II
15’ 45’ KTHK

Ghi
chú

10
11
12

(Biểu mẫu số 02)
TỔNG HỢP TIẾN ĐỘ CHO ĐIỂM KIỂM TRA CÁC MÔN HỌC
Môn

Khối

Số
tiết/tuần

Tổng
hệ số

Các con điểm kiểm
tra

Kiểm tra học kỳ
Điểm
hệ số 1

(Biểu mẫu số 03)
QUY CHẾ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TỔ:…………..
Năm học 201… – 201…
Hình thức vi phạm
Hồ sơ

Nội dung vi phạm

Giáo án
Giờ dạy
Chế độ KT
Chế độ con điểm
Chế độ báo cáo
Hội họp
Công tác chủ
nhiệm
Bị lập BB
Nhắc nhở
Khiển trách

(Biểu mẫu số 04)

Tháng

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I
Tuần

Chỉ tiêu phấn đấu của tổ
Danh hiệu phấn đấu của tổ
Lao động tiên tiến xuất sắc
Lao động tiên tiến
Giáo viên có giờ dạy giỏi cấp trường
Giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được Hiệu
trưởng tặng giấy khen
Giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được GĐ
Sở tặng giấy khen
Học sinh đạt giải Tỉnh:
Tổng số giải
Giải nhì (Huy chương bạc)
Giải ba (Huy chương đồng)
Giải khuyến khích:
Viết SKKN
Cấp trường
Cấp Tỉnh

Số Lượng

Ghi chú

DANH SÁCH CÁ NHÂN ĐĂNG KÝ DANH HIỆU THI ĐUA
NĂM HỌC:…….
TT

Họ và
tên

Chức vụ

%

Khá
SL
%

TB
SL

Yếu
%

SL

%

Kém
SL %

10
11
12
Tổng
CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU TRONG NĂM HỌC 201…– 201…

21


Khối



Giáo viên
thực hiện

Tên SKKN

Tên đồ dùng dạy

Thời gian

Đánh giá

học

hoàn thành

kết quả

1
2
3

(Biểu mẫu số 08)
PHÂN CÔNG CHUYÊN MÔN HK I - NĂM HỌC 201… - 201…
Tổ chuyên môn: ….
(Từ tuần .… đến tuần ….. )
T
T

Họ và tên GV

DANH SÁCH GIÁO VIÊN XIN NGHỈ VÀ PHÂN CÔNG DẠY THAY

Tuần

Năm học: 201… - 201…
Ngày

Giáo viên
Môn
nghỉ dạy

Tiết
thứ

Nội
Giáo viên
Tiết
Lớp dung bài
được phân
PPCT
dạy
công dạy thay

Ghi
chú

22


Đi kèm theo mẫu này là hai loại biểu mẫu đó là, giấy xin phép nghỉ và bàn giao


Buổi

Tiết
thứ

Lớp

SỞ GD & ĐT THANH HÓA
Trường THPT Lê Lai

Tên bài dạy

Tiết
theo
PPCT

Ghi
chú

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHÂN CÔNG DẠY THAY TUẦN:…….
TỔ CHUYÊN MÔN: SINH HỌC
(Từ ngày……tháng…...năm…….., đến ngày……….tháng…...năm…… )
TTCM phân công dạy thay Đ/C: ………………….……………………………………

23


Ngày

Họp tổ CM
Ngày Ngày Ngày

Họp khác
Ngày Ngày Ngày

Cộng

1
(Biểu mẫu số 11)
KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ
Tháng

Nội dung kiểm tra

Giáo viên được

Thành phần

Xếp

Ghi

kiểm tra

kiểm tra

loại


giáo viên

Tiết PPCT

Tiết thứ

Lớp

Mục đích
thao giảng

(Biểu mẫu số 13)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
Hình thức tổ chức

Nội dung

Đối tượng tham dự

Thời gian

Ghi chú

(Biểu mẫu số 14)
DANH SÁCH ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN:……
Khối:…….
STT
1
2


Khối

Nội dung

Phương pháp

GV

Ghi

lớp

chương trình

tiến hành

giảng dạy

chú

1
2

(Biểu mẫu số 17)
SỞ GD & ĐT THANH HÓA
Trường THPT Lê Lai

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc