Trờng THCS Hồng Châu Tổ tự nhiên

Ngày soạn : 13/1/2006
Ngày giảng: 16/1/2006
Tiết 41 : thu thập số liệu thống kê, tần số
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh đợc làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống
kê khi điều tra về cấu tạo, về nội dung; biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều tra, hiểu đ-
ợc ý nghĩa của các cụm từ số các giá trị của dấu hiệu và số các giá trị khác nhau của
dấu hiệu ; làm quen với khái niệm tần số của một giá trị.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu. Rèn kỹ năng lập các bảng
đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập đợc qua điều tra.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ...
III. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7C 7A
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm ta sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
Hoạt động 1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu
GV: Treo bảng phụ ví dụ SGK
Khi điều tra về số cây trồng đợc của mỗi lớp trong
dịp phát động phong trào tết trồng cây, ngời điều tra
lập bảng dới đây:
STT Lớp Số cây trồng đợc
1 6A 35
2 6B 30

số liệu thống kê số liệu ban đầu trong các trờng hợp
tơng tự.
GV: Yêu cầu về nhà HS lập một bảng số liệu thống
kê ban đầu về số HS tiên tiến của mỗi lớp ?
GV: Tuỳ theo yêu cầu của mỗi cuộc điều tra mà các
bảng số liệu thống kê ban đầu có thể khác nhau
VD: Bảng điều tra dân số nớc ta tại thời điểm
1/4/1999 phân theo giới tính, phân theo thành thị,
nông thôn trong từng địa phơng
(GV treo bảng phụ bảng 2)
Số dân
Tổng số
Phân theo giới tính
Phân theo thành thị,
nông thôn
Nam Nữ
Thành
thị
Nông
thôn
Hà Nội 2672,1 1336,7 1335,4 1538,9 1133,2
Hải Phòng 1673,0 825,1 847,9 568,2 1104,8
Hng Yên 1068,7 516,0 552,7 92,6 976,1
Hà Giang 602,7 298,3 304,4 50,9 551,8
Bắc Kạn 275,3 137,6 137,7 39,8 235,5
HS: Vấn đề mà ngời điều tra quan
tâm là số cây trông fđợc của mỗi
lớp.
HS: Về nhà lập bảng số liệu
thống kê ban đầu về số HS tiên

tra.
Hoạt động 3: Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu
GV: Giới thiệu về giá trị của dấu hiệu
Mỗi lớp (đơn vị) trồng đợc một số cây; ví dụ lớp 7C
trồng 30 cây, lớp 8D trồng 50 cây. Nh vậy ứng với
mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là
giá trị của dấu hiệu.
GV: Vậy trong bảng 1 có bao nhiêu giá trị của dấu
hiệu ?
GV: Số các giá trị của dấu hiệu đúng bằng số các đơn
vị điều tra (thờng đợc kí hiệu là N)
GV: Tất cả các giá trị ở cột 3 của bảng 1 gọi là dãy
các giá trị của dấu hiệu X
GV: Cho HS làm câu ?4
Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả bao nhiêu giá trị ? Hãy
đọc các giá trị của X ?
HS: Nghe và quan sát GV giới
thiệu về giá trị của dấu hiệu.
HS: Trả lời có 20 giá trị của dấu
hiệu
HS: Có 20 giá trị. Các giá trị là:
35; 30; 28; 50
Hoạt động 4: Tần số của mỗi giá trị
GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 1 và trả lời ?5
Có bao nhiêu số khác nhau trong cột Số cây trồng
đợc ? Nêu cụ thể các số khác nhau đó ?
HS: Có 4 giía trị khác nhau
35; 30; 28; 50
HS: Trả lời câu hỏi
Giáo án đại số 7 GV : Nguyễn

HS: Lập bảng trên vào vở

5. H ớng dẫn về nhà:
1. Về nhà học thuộc các khái niệm dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị của dấu hiệu, dãy
các giá trị của dấu hiệu, tần số của mỗi giá trị. Lập bảng số liệu thống kê ban đầu.
2. Giải các bài tập 1, 2, 3, 4 SGK trang 7, 8
HD: Bài 2:
- Dấu hiệu bạn An quan tâm: Thời gian cần thiết để đi từ nhà đến trờng
- Đếm số giá trị khác nhau: 5
- Lập bảng tơng ứng giá trị và tần số
-----------------------------------------------------------------------
Giáo án đại số 7 GV : Nguyễn
Huy Thục
4
Trờng THCS Hồng Châu Tổ tự nhiên
Ngày soạn : 13/1/2006
Ngày giảng: 17/1/2006
Tiết 42 : luyện tập
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh tiếp tục đợc làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số
liệu thống kê khi điều tra về cấu tạo, về nội dung; biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều
tra, hiểu rõ hơn ý nghĩa của các cụm từ số các giá trị của dấu hiệu và số các giá trị
khác nhau của dấu hiệu ; nhận biết đợc khái niệm tần số của một giá trị.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu. Rèn kỹ năng lập các bảng
đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập đợc qua điều tra.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, tính kiên trì, lòng say mê
học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, hút dạ...

Huy Thục
5
Trờng THCS Hồng Châu Tổ tự nhiên
4 6D 23
5 7A 21
6 7B 35
7 7C 20
8 7D 22
9 8A 21
10 8B 37
11 8C 24
12 8D 23
13 9A 28
14 9B 17
15 9C 32
16 9D 35
17 9E 21
18 9G 20
GV: Cho HS làm bài tập 2 (SGK)
GV treo bảng phụ kết quả thống kê ở bảng 4 SGK
TT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
t/g
21 18 17 20 19 18 19 20 18 19
a, Dấu hiệu mà bạn An quan tâm là gì và dấu hiệu
đó có tất cả bao nhiêu giá trị ?
b, Có bao nhiêu giá trị khác nhau trong dãy giá trị
của dấu hiệu ?
c, Viết các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm
tần số của chúng.

Thời gian
(Giây)
STT HS
nữ
Thời gian
(Giây)
1
8,3
1
9,2
2
8,5
2
8,7
3
8,5
3
9,2
4
8,7
4
8,7
5
8,5
5
9,0
6
8,7
6
9,0

14
9,2
15
8,8
15
9,3
16
8,5
16
9,3
17
8,7
17
9,3
18
8,7
18
9,0
19
8,5
19
9,2
20
8,4
20
9,3
GV: Em hãy cho biết:
a, Dấu hiệu chung cần tìm ở hai bảng ?
b, Số các giá trị của dấu hiệu và số các giá trị khác
nhau của dấu hiệu (đối với từng bảng)

GV: Nêu chú ý SGK HS: Nghiên cứu kĩ các chú ý
Giáo án đại số 7 GV : Nguyễn
Huy Thục
7
Trờng THCS Hồng Châu Tổ tự nhiên
- Ta chỉ xem xét, nghiên cứu các dấu hiệu
mà giá trị của nó là các số; tuy nhiên cũng
có trờng hợp không phải là số. Ví dụ điều
tra về sự ham thích bóng đá của một số HS.
- Trong trờng hợp chỉ chú ý tới các giá trị của
dấu hiệu thì bảng số liệu thống kê ban đầu
cố thể chỉ gồm các cột số. Chẳng hạn từ
bảng 1 ta có bảng sau:
35 30 28 30 30
35 28 30 30 35
35 50 35 50 30
35 35 30 30 50
GV: Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 4 SGK
GV treo bảng phụ bảng 7 SGK
Khối lợng chè trong từng hộp (g)
100 100 101
100 101 100
98 100 100
98 102 98
99 99 102
100 101 101
100 100 100
102 100 100
100 100 99
100 99 100

- Có 30 bạn HS tham gia trả lời
- Dấu hiệu: Màu mà bạn HS trong lớp a thích nhất
- Có 9 màu khác nhau
- Lập bảng tơng ứng giá trị và tần số
-----------------------------------------------------------------------
Ngày soạn : 20/1/2006
Ngày giảng: 23/1/2006
Tiết 43 : bảng tần số các giá trị của dấu hiệu
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc bảng tần sô là một hình thức thu gọn có mục đích
của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu đ-
ợc dễ dàng hơn.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách
nhận xét.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ...
III. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7C: /45 7D: /43
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là giá trị của
dấu hiệu ? Tần số của mỗi giá trị ?
GV: Nhận xét và gọi HS đó lên bảng làm
bài tập 2 SBT trang 3
HS: Trả lời
- Giá trị của dấu hiệu là số liệu ứng với

giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự
tăng dần. ở dòng dới ghi lại các tần số t-
ơng ứng ?
- Em hãy cho biết các giá trị khác
nhau ở bảng 7 ?
- Số lần xuất hiện các giá trị khác
nhau đó ?
GV: Nhận xét , chuẩn hoá và cho điểm
GV: Bảng nh trên gọi là bảng phân phối
thực nghiệm của dấu hiệu. Tuy nhiên để
cho tiện, từ nay trở đi ta sẽ gọi bảng đó là
bảng tần số . Ví dụ từ bảng 1 SGK ta có
bảng tần số sau:
Giá trị 35 30 28 50
Số lần 7 8 2 3 N = 20
HS: Quan sát bảng 7 SGK và tìm các giá trị
khác nhau
- Các giá trị khác nhau là: 98 , 99 ,
100 , 101 , 102
- Số lần xuất hiện tơng ứng là: 3 , 4 , 16
, 4 , 3
Lập bảng tần số:
Giá trị 98 99 100 101 102
Tần số 3 4 16 4 3
Hoạt động 3: Chú ý
GV: Giới thiệu chú ý SGK
a, Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang
nh bảng trên thành bảng dọc (chuyển
dòng thành cột)
Giá trị (X) Tần số (n)

- Số cây trông đợc chủ yếu là 30 , 35
cây với 15 lớp.
Hoạt động 4: Củng cố bài
GV: Qua bài học trên em hãy cho biết
điều chúng ta cần chú ý là gì ?
GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi: thống
kê ngày tháng năm sinh của các bạn trong
lớp và lập bảng tần số.
GV: Lập bảng gồm 14 cột, 2 dòng và ghi
ở dòng trên từ tháng 1 đến tháng 12 sau
đó hỏi HS tháng sinh và điền vào bảng.
GV: Cho HS hoạt động nhóm làm bài tập
6 SGK
GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 11 SGK
và cho biết:
a, Dấu hiệu cần tìm ? Lập bảng tần số.
b, Hãy nêu một số nhận xét từ bảng trên
về số con của 30 gia đình trong thôn.
HS: Trả lời
- Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có
thể lập bảng tần số (bảng phân phối
thực nghiệm của dấu hiệu)
- Bảng tần số giúp ngời điều tra dễ có
những nhận xét chung về sự phân phối
các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho
việc tính toán sau này.
Lập bảng:
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12
n

học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, hút dạ...
III. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7C: /45 7D: /43
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là bảng tần số ?
Lập bảng tần số từ bảng sau: Điều tra về sử dụng
điện năng trong một năm của một gia đình đợc
bảng sau
45 47 46 50 45 47
50 46 45 47 50 50
HS: Bảng tần số là bảng gồm 2 dòng,
dòng trên ghi các giá trị khác nhau
của dấu hiệu, dòng dới ghi các tần số
tơng ứng.
Lập bảng tần số từ bảng trên:
Giá trị 45 46 47 50
Giáo án đại số 7 GV : Nguyễn
Huy Thục
12